Поисковые запросы темы (алиасы):
Spotlight 8
Module 5b
ГДЗ и разбор урока
Listening & Speaking: Global Issues (Глобальные проблемы)
Экологические угрозы, социальные проблемы и фразы поддержки диалога
Словарь урока (24 слов и выражений с транскрипцией)
Интерактивные карточки со студийным британским произношением. Нажмите на карточку для переворота и изучения перевода с примерами.
Карточки слов
Озвучка и перевод
Полный список слов урока (24)
Таблица со всеми выражениями, транскрипцией, переводом и примерами для печати и повторения.
Развернуть список
Полный список слов урока (24)
Таблица со всеми выражениями, транскрипцией, переводом и примерами для печати и повторения.
#1
global warming
/ˌɡləʊbl ˈwɔːmɪŋ/
Глобальное потепление
The gradual increase in the overall temperature of the Earth's atmosphere caused by the greenhouse effect.
“Global warming is causing polar ice caps to melt and sea levels to rise at an alarming speed.”
Глобальное потепление приводит к тому, что полярные ледяные шапки тают, а уровень моря поднимается с тревожной скоростью.
#2
greenhouse effect
/ˈɡriːnhaʊs ɪˌfekt/
Парниковый эффект
The trapping of the sun's warmth in the planet's lower atmosphere by greenhouse gases.
“Gases released into the air intensify the greenhouse effect, making the planet hotter.”
Газы, выбрасываемые в атмосферу, усиливают парниковый эффект, нагревая планету.
#3
ice cap
/ˈaɪs kæp/
Полярная ледниковая шапка
A covering of ice over a large area, especially on the polar regions of the Earth.
“If the Arctic ice caps melt completely, low-lying coastal cities will be flooded.”
Если арктические ледяные шапки полностью растают, прибрежные равнинные города будут затоплены.
#4
pollution
/pəˈluːʃn/
Загрязнение окружающей среды
The presence in or introduction into the environment of a substance which has harmful or poisonous effects.
“Air pollution from vehicles causes respiratory diseases among urban residents.”
Загрязнение воздуха выхлопными газами автомобилей вызывает респираторные заболевания у городских жителей.
#5
environmental problem
/ɪnˌvaɪrənˈmentl ˈprɒbləm/
Экологическая проблема
An issue affecting the natural world, such as pollution, deforestation, or climate change.
“Deforestation is a critical environmental problem that destroys wildlife habitats.”
Вырубка лесов — это критическая экологическая проблема, которая разрушает естественную среду обитания животных.
#6
endangered species
/ɪnˌdeɪndʒəd ˈspiːʃiːz/
Исчезающие виды (под угрозой вымирания)
A species of animal or plant that is seriously at risk of extinction.
“The giant panda was an endangered species for decades due to habitat loss.”
Большая панда на протяжении десятилетий относилась к исчезающим видам из-за утраты среды обитания.
#7
famine
/ˈfæmɪn/
Массовый голод (бедствие)
An extreme and widespread scarcity of food affecting a large population.
“Severe drought triggered a disastrous famine, leaving thousands in urgent need of food aid.”
Жестокая засуха спровоцировала катастрофический голод, оставив тысячи людей в острой нужде в продовольственной помощи.
#8
homelessness
/ˈhəʊmləsnəs/
Бездомность
The state of having no home or permanent place to live.
“The city council launched a new housing initiative to combat urban homelessness.”
Городской совет запустил новую жилищную программу для борьбы с бездомностью в городе.
#9
poverty
/ˈpɒvəti/
Бедность, нищета
The state of being extremely poor and lacking the means to provide basic necessities.
“Nearly half of the people in developing countries live in deep poverty on less than two dollars a day.”
Почти половина жителей развивающихся стран живёт в глубокой нищете менее чем на два доллара в день.
#10
child labour
/ˈtʃaɪld ˌleɪbə/
Детский труд
The employment of children in an industry or business, especially when illegal or exploitative.
“International organizations campaign continuously to eliminate child labour worldwide.”
Международные организации ведут постоянную кампанию за ликвидацию детского труда во всём мире.
#11
to destroy
/tə dɪˈstrɔɪ/
Разрушать, уничтожать
To damage something so severely that it no longer exists or cannot be repaired.
“Forest fires and illegal logging destroy the natural habitats of thousands of animals.”
Лесные пожары и незаконная вырубка уничтожают естественную среду обитания тысяч животных.
#12
to protect
/tə prəˈtekt/
Защищать, охранять
To keep safe from harm, damage, injury, or extinction.
“Governments must protect natural areas where rare creatures live.”
Правительства обязаны защищать природные территории, где обитают редкие существа.
#13
to reduce
/tə rɪˈdjuːs/
Сокращать, уменьшать
To make smaller or less in amount, degree, or size.
“We can help the planet by reducing the amount of electricity we consume daily.”
Мы можем помочь планете, сокращая количество электроэнергии, которое мы потребляем ежедневно.
#14
to prevent
/tə prɪˈvent/
Предотвращать, не допускать
To keep something undesirable from happening or arising.
“Access to clean water and vaccination can easily prevent many serious diseases.”
Доступ к чистой воде и вакцинации может легко предотвратить множество тяжёлых болезней.
#15
to recycle
/tə ˌriːˈsaɪkl/
Перерабатывать отходы
To convert waste into reusable material.
“If every household recycles paper and plastic bottles, landfill waste will drop significantly.”
Если каждая семья будет перерабатывать бумагу и пластиковые бутылки, объём свалок значительно уменьшится.
#16
to cut down forests
/tə kʌt daʊn ˈfɒrɪsts/
Вырубать леса
To fell trees and clear large areas of woodland.
“We shouldn't cut down forests because trees absorb greenhouse gases from the atmosphere.”
Нам не следует вырубать леса, потому что деревья поглощают парниковые газы из атмосферы.
#17
to set up a school
/tə ˌset ʌp ə ˈskuːl/
Открывать / основывать школу
To establish and organise a new educational institution for children.
“Charities raised funds to set up a school in the remote mountain village.”
Благотворительные организации собрали средства, чтобы открыть школу в отдалённой горной деревне.
#18
Did you know that...?
/dɪd juː nəʊ ðæt/
А ты знал, что...?
A conversational phrase used to introduce an interesting, surprising, or shocking fact.
“Did you know that thirty thousand children die every day from lack of food and medicine?”
А ты знал, что тридцать тысяч детей умирают каждый день от нехватки еды и лекарств?
#19
...you know what I mean?
/juː nəʊ wɒt aɪ miːn/
...ты понимаешь, о чём я?
An informal tag phrase used to check that the listener understands and empathises with your point.
“We all need to do our part before it's too late, you know what I mean?”
Мы все должны внести свой вклад, пока не стало слишком поздно, ты понимаешь, о чём я?
#20
It's true, and what's more...
/ɪts truː ænd wɒts mɔː/
Это правда, и более того...
A linking phrase used to confirm a statement and add an even more important point.
“It's true, and what's more, the situation is getting worse every single year.”
Это правда, и более того, ситуация ухудшается с каждым годом.
#21
Goodness me! That's terrible!
/ˌɡʊdnəs miː ðæts ˈterəbl/
Боже мой! Это ужасно!
An emphatic expression of profound surprise, distress, or sympathy.
“Goodness me! That's terrible! How can people survive in such extreme poverty?”
Боже мой! Это ужасно! Как люди вообще могут выживать в такой крайней нищете?
#22
It's shocking!
/ɪts ˈʃɒkɪŋ/
Это шокирует! / Это возмутительно!
An expression used to describe an appalling, unbelievable, or distressing reality.
“I watched the news about child labour, and it's truly shocking.”
Я посмотрел новости о детском труде, и это действительно шокирует.
#23
I think you're probably right
/aɪ θɪŋk jɔː ˈprɒbəbli raɪt/
Думаю, ты, пожалуй, прав
A polite phrase expressing tentative or moderate agreement with someone's opinion.
“I think you're probably right; educating young people is the best long-term solution.”
Думаю, ты, пожалуй, прав; обучение молодёжи — это лучшее долгосрочное решение.
#24
Sorry, I had no idea
/ˈsɒri aɪ hæd nəʊ aɪˈdɪə/
Простите, я понятия не имел (не знал)
A polite apology explaining that you were completely unaware of a rule, prohibition, or fact.
“Sorry, I had no idea you weren't allowed to take flash photographs in this gallery.”
Простите, я понятия не имел, что в этой галерее запрещено фотографировать со вспышкой.
Разбор заданий учебника (Решебник)
Пошаговые ключи к номерам урока, перевод условий, аудиотранскрипты и готовые образцы текстов для портфолио. Ответы скрыты под раскрывающимися блоками.
Spotlight 8 · Страницы 76–77
Ответы и ключи
Пошаговые ключи, перевод заданий и образцы ответов к уроку.
Задание 1 (Ex. 1, стр. 76) — Vocabulary: Глобальные проблемы на фотографиях
Look at the pictures. What are these words in Russian?
Посмотрите на фотографии 1–7. Как переводятся эти слова на русский язык?
Показать ответ и перевод
Перевод и толкование глобальных проблем с фотографий 1–7:
• 1. homelessness — бездомность (отсутствие жилья, крова, постоянного места жительства).
• 2. pollution — загрязнение окружающей среды (выбросы вредных отходов в атмосферу, воду или почву).
• 3. famine — голод, массовый голод (катастрофическая нехватка продовольствия в регионе из-за засухи или неурожая).
• 4. child labour — детский труд (эксплуатация труда несовершеннолетних детей вместо посещения школы).
• 5. poverty — бедность, нищета (крайне низкий уровень доходов, не позволяющий удовлетворить базовые жизненные потребности).
• 6. endangered species — вымирающие виды (виды диких животных и растений под угрозой полного исчезновения).
• 7. global warming — глобальное потепление (долгосрочное повышение средней температуры климатической системы Земли).
• 1. homelessness — бездомность (отсутствие жилья, крова, постоянного места жительства).
• 2. pollution — загрязнение окружающей среды (выбросы вредных отходов в атмосферу, воду или почву).
• 3. famine — голод, массовый голод (катастрофическая нехватка продовольствия в регионе из-за засухи или неурожая).
• 4. child labour — детский труд (эксплуатация труда несовершеннолетних детей вместо посещения школы).
• 5. poverty — бедность, нищета (крайне низкий уровень доходов, не позволяющий удовлетворить базовые жизненные потребности).
• 6. endangered species — вымирающие виды (виды диких животных и растений под угрозой полного исчезновения).
• 7. global warming — глобальное потепление (долгосрочное повышение средней температуры климатической системы Земли).
Задание 2 (Ex. 2, стр. 76) — Reading: Сопоставление текстов с проблемами
Read the texts. Match them to four of the pictures. Which words helped you?
Прочитайте тексты A–D. Сопоставьте их с четырьмя фотографиями 1–7. Какие слова помогли вам сделать выбор?
Показать ответ и перевод
Ключи:
• Text A — Picture 7 (global warming / глобальное потепление)
• Text B — Picture 3 (famine / голод)
• Text C — Picture 4 (child labour / детский труд)
• Text D — Picture 6 (endangered species / вымирающие виды)
Слова-подсказки (Keywords that helped):
• Text A: «getting hotter and hotter» (становится всё жарче), «sea levels to rise» (уровень моря поднимается), «ice caps to melt» (ледяные шапки тают), «greenhouse gases» (парниковые газы), «save energy» (экономить энергию).
• Text B: «too many people to feed» (слишком много людей, которых нужно прокормить), «hardly rains» (почти нет дождей), «crops can't grow» (урожай не растет), «animals die» (животные гибнут), «sending food» (отправка продовольствия).
• Text C: «everybody has to work» (каждый вынужден работать), «not enough food to eat» (не хватает еды), «set up schools so that children can get an education» (открывать школы, чтобы дети могли получить образование), «find jobs when they are older» (найти работу, когда подрастут).
• Text D: «animals' habitats are being destroyed» (среда обитания животных разрушается), «hunt even when they are not allowed to» (охотятся, даже когда это запрещено / браконьерство), «protect areas where animals live» (защищать зоны обитания животных), «hunters should be sent to prison» (охотников следует сажать в тюрьму).
Полный текст заметок с параллельным переводом:
• Text A: Our planet is getting hotter and hotter. This causes weather to change, sea levels to rise, ice caps to melt, and animals and plants to die. If we try, we can reduce the greenhouse gases that we put into the atmosphere which make the Earth warmer. We can save on electricity by turning off the lights when we don't need them. We can also save energy by taking the bus, riding a bike or walking. Every little bit helps. (Наша планета становится всё теплее и теплее. Это приводит к изменению погоды, повышению уровня моря, таянию полярных льдов и гибели животных и растений. Если мы постараемся, мы сможем сократить выбросы парниковых газов в атмосферу, которые нагревают Землю. Мы можем экономить электричество, выключая свет, когда он нам не нужен. Мы также можем беречь энергию, если будем ездить на автобусе, кататься на велосипеде или ходить пешком. Любая мелочь имеет значение.)
• Text B: In some countries, there are just too many people to feed. It hardly rains, so crops can't grow and animals die. Countries should help by sending food, tools and other things to help these people have better lives. (В некоторых странах просто слишком много людей, которых нечем прокормить. Дождей почти не бывает, поэтому урожай не всходит, а скот погибает. Другие страны должны помогать, отправляя продовольствие, инструменты и прочие вещи, чтобы помочь этим людям наладить жизнь.)
• Text C: In some families, everybody has to work or there won't be enough food to eat. Governments should support these families. They should also set up schools so that children can get an education that will help them find jobs when they are older. (В некоторых семьях работать приходится каждому, иначе не хватит еды. Государства должны поддерживать такие семьи. Им также следует открывать школы, чтобы дети получали образование, которое поможет им найти достойную работу, когда они вырастут.)
• Text D: Animals' habitats are being destroyed. Also, lots of people hunt even when they are not allowed to. Governments should protect areas where animals live and hunters should be sent to prison. (Естественная среда обитания животных разрушается. Кроме того, многие охотятся даже там, где это запрещено. Власти должны охранять заповедные зоны, где обитают животные, а браконьеров следует сажать в тюрьму.)
• Text A — Picture 7 (global warming / глобальное потепление)
• Text B — Picture 3 (famine / голод)
• Text C — Picture 4 (child labour / детский труд)
• Text D — Picture 6 (endangered species / вымирающие виды)
Слова-подсказки (Keywords that helped):
• Text A: «getting hotter and hotter» (становится всё жарче), «sea levels to rise» (уровень моря поднимается), «ice caps to melt» (ледяные шапки тают), «greenhouse gases» (парниковые газы), «save energy» (экономить энергию).
• Text B: «too many people to feed» (слишком много людей, которых нужно прокормить), «hardly rains» (почти нет дождей), «crops can't grow» (урожай не растет), «animals die» (животные гибнут), «sending food» (отправка продовольствия).
• Text C: «everybody has to work» (каждый вынужден работать), «not enough food to eat» (не хватает еды), «set up schools so that children can get an education» (открывать школы, чтобы дети могли получить образование), «find jobs when they are older» (найти работу, когда подрастут).
• Text D: «animals' habitats are being destroyed» (среда обитания животных разрушается), «hunt even when they are not allowed to» (охотятся, даже когда это запрещено / браконьерство), «protect areas where animals live» (защищать зоны обитания животных), «hunters should be sent to prison» (охотников следует сажать в тюрьму).
Полный текст заметок с параллельным переводом:
• Text A: Our planet is getting hotter and hotter. This causes weather to change, sea levels to rise, ice caps to melt, and animals and plants to die. If we try, we can reduce the greenhouse gases that we put into the atmosphere which make the Earth warmer. We can save on electricity by turning off the lights when we don't need them. We can also save energy by taking the bus, riding a bike or walking. Every little bit helps. (Наша планета становится всё теплее и теплее. Это приводит к изменению погоды, повышению уровня моря, таянию полярных льдов и гибели животных и растений. Если мы постараемся, мы сможем сократить выбросы парниковых газов в атмосферу, которые нагревают Землю. Мы можем экономить электричество, выключая свет, когда он нам не нужен. Мы также можем беречь энергию, если будем ездить на автобусе, кататься на велосипеде или ходить пешком. Любая мелочь имеет значение.)
• Text B: In some countries, there are just too many people to feed. It hardly rains, so crops can't grow and animals die. Countries should help by sending food, tools and other things to help these people have better lives. (В некоторых странах просто слишком много людей, которых нечем прокормить. Дождей почти не бывает, поэтому урожай не всходит, а скот погибает. Другие страны должны помогать, отправляя продовольствие, инструменты и прочие вещи, чтобы помочь этим людям наладить жизнь.)
• Text C: In some families, everybody has to work or there won't be enough food to eat. Governments should support these families. They should also set up schools so that children can get an education that will help them find jobs when they are older. (В некоторых семьях работать приходится каждому, иначе не хватит еды. Государства должны поддерживать такие семьи. Им также следует открывать школы, чтобы дети получали образование, которое поможет им найти достойную работу, когда они вырастут.)
• Text D: Animals' habitats are being destroyed. Also, lots of people hunt even when they are not allowed to. Governments should protect areas where animals live and hunters should be sent to prison. (Естественная среда обитания животных разрушается. Кроме того, многие охотятся даже там, где это запрещено. Власти должны охранять заповедные зоны, где обитают животные, а браконьеров следует сажать в тюрьму.)
Задание 3 (Ex. 3, стр. 76) — Listening (Формат ОГЭ/ЕГЭ): Мнения говорящих о глобальных проблемах
You'll hear four speakers (A-D) twice. Match each speaker to a statement (1-5) below. You can use each statement once. There is one extra statement.
Вы дважды услышите четырех говорящих (A–D). Сопоставьте каждого говорящего с одним из утверждений 1–5. Одно утверждение лишнее.
Показать ответ и перевод
Транскрипт аудиозаписи (Tapescript):
• Speaker A: I know it's hard to believe nowadays, but in some parts of the world people don't even have enough clean drinking water. They can easily get sick and die. Also, many children die from infections and diseases that could easily be prevented with medical drugs.
(Я знаю, что в наши дни в это трудно поверить, но в некоторых уголках планеты людям не хватает даже чистой питьевой воды. Они могут легко заболеть и умереть. Кроме того, многие дети умирают от инфекций и болезней, которые можно было бы легко предотвратить с помощью обычных лекарств.)
• Speaker B: Lately, there have been a lot of disasters in the world. They have destroyed many people's homes and left them homeless. That is why an international emergency housing charity should help rebuild these people's houses.
(В последнее время в мире произошло множество катастроф и стихийных бедствий. Они разрушили дома множества людей и оставили их без крова. Вот почему международная благотворительная организация по предоставлению экстренного жилья должна помочь восстановить дома этих людей.)
• Speaker C: I have a part-time job. Working is my choice. But I wouldn’t want to do heavy physical labor every day for a tiny wage from the age of six just to help my family. It's just unfair.
(У меня есть подработка. Работать — это мой выбор. Но я бы не хотел каждый день выполнять тяжелый физический труд за мизерную плату с шестилетнего возраста лишь ради того, чтобы прокормить семью. Это просто несправедливо.)
• Speaker D: It's terrible. Animals will become extinct one after another. Only humans will be left. Perhaps there are still animals somewhere that we haven’t discovered yet. And we will never discover them, because they will be destroyed by humanity.
(Это ужасно. Животные вымирают один за другим. Скоро останутся одни только люди. Возможно, где-то еще обитают животные, которых мы пока не открыли. И мы никогда их не откроем, потому что человечество их уничтожит.)
Ключи:
• Speaker A — 3 (The speaker thinks we can easily prevent many people from getting ill / Говорящий считает, что мы можем легко предотвратить болезни многих людей)
• Speaker B — 1 (The speaker thinks that an organised house building program is a priority / Говорящий считает организованную программу строительства жилья первоочередной задачей)
• Speaker C — 4 (The speaker thinks young children shouldn't have to work / Говорящий считает, что маленькие дети не должны работать)
• Speaker D — 2 (The speaker thinks people are killing all the creatures on the planet / Говорящий считает, что люди истребляют всех живых существ на планете)
Лишнее утверждение: 5 (The speaker thinks the planet is getting too hot / Говорящий считает, что планета становится слишком горячей).
• Speaker A: I know it's hard to believe nowadays, but in some parts of the world people don't even have enough clean drinking water. They can easily get sick and die. Also, many children die from infections and diseases that could easily be prevented with medical drugs.
(Я знаю, что в наши дни в это трудно поверить, но в некоторых уголках планеты людям не хватает даже чистой питьевой воды. Они могут легко заболеть и умереть. Кроме того, многие дети умирают от инфекций и болезней, которые можно было бы легко предотвратить с помощью обычных лекарств.)
• Speaker B: Lately, there have been a lot of disasters in the world. They have destroyed many people's homes and left them homeless. That is why an international emergency housing charity should help rebuild these people's houses.
(В последнее время в мире произошло множество катастроф и стихийных бедствий. Они разрушили дома множества людей и оставили их без крова. Вот почему международная благотворительная организация по предоставлению экстренного жилья должна помочь восстановить дома этих людей.)
• Speaker C: I have a part-time job. Working is my choice. But I wouldn’t want to do heavy physical labor every day for a tiny wage from the age of six just to help my family. It's just unfair.
(У меня есть подработка. Работать — это мой выбор. Но я бы не хотел каждый день выполнять тяжелый физический труд за мизерную плату с шестилетнего возраста лишь ради того, чтобы прокормить семью. Это просто несправедливо.)
• Speaker D: It's terrible. Animals will become extinct one after another. Only humans will be left. Perhaps there are still animals somewhere that we haven’t discovered yet. And we will never discover them, because they will be destroyed by humanity.
(Это ужасно. Животные вымирают один за другим. Скоро останутся одни только люди. Возможно, где-то еще обитают животные, которых мы пока не открыли. И мы никогда их не откроем, потому что человечество их уничтожит.)
Ключи:
• Speaker A — 3 (The speaker thinks we can easily prevent many people from getting ill / Говорящий считает, что мы можем легко предотвратить болезни многих людей)
• Speaker B — 1 (The speaker thinks that an organised house building program is a priority / Говорящий считает организованную программу строительства жилья первоочередной задачей)
• Speaker C — 4 (The speaker thinks young children shouldn't have to work / Говорящий считает, что маленькие дети не должны работать)
• Speaker D — 2 (The speaker thinks people are killing all the creatures on the planet / Говорящий считает, что люди истребляют всех живых существ на планете)
Лишнее утверждение: 5 (The speaker thinks the planet is getting too hot / Говорящий считает, что планета становится слишком горячей).
Задание 4 (Ex. 4, стр. 77) — Everyday English: Фразы для ведения и поддержания беседы
Read the box. What are these expressions in Russian?
Изучите таблицу речевых клише. Как переводятся эти выражения на русский язык?
Показать ответ и перевод
Раздел 1: Interacting (Взаимодействие / привлечение внимания собеседника):
• ... you know what I mean? — ... понимаешь, о чем я? / понимаете, что я имею в виду?
• Did you know that ...? — А ты знал(а), что ...? / Знаете ли вы, что ...?
• It is, isn't it? — Так и есть, не правда ли? / Это действительно так, верно?
• It's true, and what's more, ... — Это чистая правда, и более того, ...
• So, what can we ...? — Итак, что же мы можем ...? (например: So, what can we do to help?)
• Exactly. — Вот именно. / Точно. / Совершенно верно.
Раздел 2: Keeping a conversation going (Поддержание диалога / реплики слушающего):
• Really? (I didn't know that.) — Неужели? Правда? (Я этого не знал(а).)
• Goodness me! That's terrible! — Боже мой! Это ужасно!
• No, I suppose it isn't. — Да, пожалуй, это не так. / Полагаю, что нет.
• It's shocking! — Это шокирует! / Это возмутительно!
• I think you're probably right. — Я думаю, ты, вероятно, прав(а).
• True. — Верно. / Правда.
• I agree. — Я согласен (согласна).
• ... you know what I mean? — ... понимаешь, о чем я? / понимаете, что я имею в виду?
• Did you know that ...? — А ты знал(а), что ...? / Знаете ли вы, что ...?
• It is, isn't it? — Так и есть, не правда ли? / Это действительно так, верно?
• It's true, and what's more, ... — Это чистая правда, и более того, ...
• So, what can we ...? — Итак, что же мы можем ...? (например: So, what can we do to help?)
• Exactly. — Вот именно. / Точно. / Совершенно верно.
Раздел 2: Keeping a conversation going (Поддержание диалога / реплики слушающего):
• Really? (I didn't know that.) — Неужели? Правда? (Я этого не знал(а).)
• Goodness me! That's terrible! — Боже мой! Это ужасно!
• No, I suppose it isn't. — Да, пожалуй, это не так. / Полагаю, что нет.
• It's shocking! — Это шокирует! / Это возмутительно!
• I think you're probably right. — Я думаю, ты, вероятно, прав(а).
• True. — Верно. / Правда.
• I agree. — Я согласен (согласна).
Задание 5a (Ex. 5a, стр. 77) — Dialogue: Статистика нищеты и анализ диалога
Listen to and read the dialogue. What do the following numbers represent: 2, 3 billion, 30,000? Which of the expressions in Ex. 4 can you find in the dialogue?
Послушайте и прочитайте диалог. Что означают числа 2, 3 миллиарда и 30 000? Какие фразы из упр. 4 встречаются в диалоге?
Показать ответ и перевод
1. Значение чисел в диалоге (What the numbers represent):
• 2: The amount of money in dollars (less than $2 a day) on which nearly half the world's population lives. (Сумма менее 2 долларов в день, на которую вынуждена выживать почти половина населения Земли.)
• 3 billion: The approximate number of people (nearly 3 billion people) living in extreme poverty around the globe. (Почти 3 миллиарда человек в мире, живущих в условиях крайней нищеты.)
• 30,000: The number of children (30,000 children) who die every single day worldwide due to lack of food, medicine, and adequate housing. (30 000 детей, умирающих каждый день во всем мире из-за нехватки пищи, медикаментов и отсутствия крыши над головой.)
2. Выражения из упр. 4, найденные в диалоге:
• Really?
• It's shocking.
• Did you know that ...?
• Really? I didn't know that.
• It's true and what's more, ...
• Goodness me! That's terrible!
• It is, isn't it?
• So what can we do to help?
• Yes, I think you're probably right.
• True.
• Exactly.
• I agree.
Полный текст диалога с параллельным переводом:
— A: I saw a documentary on TV last night, and it really opened my eyes about poverty in the developing world. (Вчера вечером я посмотрел документальный фильм по телевизору, и он действительно открыл мне глаза на бедность в развивающихся странах.)
— B: Really? (Правда?)
— A: Yes. It's shocking. For example, did you know that half the people in the world live on less than $2 a day? That's nearly 3 billion people! (Да. Это шокирует. Например, знаешь ли ты, что половина населения планеты живет менее чем на 2 доллара в день? Это почти 3 миллиарда человек!)
— B: Really? I didn't know that. (Неужели? Я этого не знал.)
— A: It's true and what's more, 30,000 children die every day around the world because of lack of food and medicine and a permanent home. (Это чистая правда, и более того, 30 000 детей умирают каждый день по всему миру из-за нехватки еды, лекарств и постоянного жилья.)
— B: Goodness me! That's terrible! (Боже мой! Это ужасно!)
— A: It is, isn't it? (Ужасно, не так ли?)
— B: So what can we do to help? (И что же мы можем сделать, чтобы помочь?)
— A: Well, I think the problem happens because people don't get a good education. (Ну, я думаю, эта проблема возникает потому, что люди не получают хорошего образования.)
— B: Yes, I think you're probably right. (Да, думаю, ты, наверное, прав.)
— A: And if people don't get a good education then they can't find jobs. (А если люди не получают хорошего образования, они не могут найти работу.)
— B: True. And if they aren't able to find jobs, then they can't earn any money. (Верно. А если они не могут найти работу, то они не могут зарабатывать деньги.)
— A: Exactly. I think the government should set up better schools. (Вот именно. Я считаю, что правительству следует создавать лучшие школы.)
— B: I agree. They could also have a system which trains people for jobs. (Согласен. Они могли бы также создать систему профессионального обучения людей для работы.)
— A: Yes, both solutions would certainly help the situation. (Да, оба этих решения наверняка помогли бы улучшить ситуацию.)
• 2: The amount of money in dollars (less than $2 a day) on which nearly half the world's population lives. (Сумма менее 2 долларов в день, на которую вынуждена выживать почти половина населения Земли.)
• 3 billion: The approximate number of people (nearly 3 billion people) living in extreme poverty around the globe. (Почти 3 миллиарда человек в мире, живущих в условиях крайней нищеты.)
• 30,000: The number of children (30,000 children) who die every single day worldwide due to lack of food, medicine, and adequate housing. (30 000 детей, умирающих каждый день во всем мире из-за нехватки пищи, медикаментов и отсутствия крыши над головой.)
2. Выражения из упр. 4, найденные в диалоге:
• Really?
• It's shocking.
• Did you know that ...?
• Really? I didn't know that.
• It's true and what's more, ...
• Goodness me! That's terrible!
• It is, isn't it?
• So what can we do to help?
• Yes, I think you're probably right.
• True.
• Exactly.
• I agree.
Полный текст диалога с параллельным переводом:
— A: I saw a documentary on TV last night, and it really opened my eyes about poverty in the developing world. (Вчера вечером я посмотрел документальный фильм по телевизору, и он действительно открыл мне глаза на бедность в развивающихся странах.)
— B: Really? (Правда?)
— A: Yes. It's shocking. For example, did you know that half the people in the world live on less than $2 a day? That's nearly 3 billion people! (Да. Это шокирует. Например, знаешь ли ты, что половина населения планеты живет менее чем на 2 доллара в день? Это почти 3 миллиарда человек!)
— B: Really? I didn't know that. (Неужели? Я этого не знал.)
— A: It's true and what's more, 30,000 children die every day around the world because of lack of food and medicine and a permanent home. (Это чистая правда, и более того, 30 000 детей умирают каждый день по всему миру из-за нехватки еды, лекарств и постоянного жилья.)
— B: Goodness me! That's terrible! (Боже мой! Это ужасно!)
— A: It is, isn't it? (Ужасно, не так ли?)
— B: So what can we do to help? (И что же мы можем сделать, чтобы помочь?)
— A: Well, I think the problem happens because people don't get a good education. (Ну, я думаю, эта проблема возникает потому, что люди не получают хорошего образования.)
— B: Yes, I think you're probably right. (Да, думаю, ты, наверное, прав.)
— A: And if people don't get a good education then they can't find jobs. (А если люди не получают хорошего образования, они не могут найти работу.)
— B: True. And if they aren't able to find jobs, then they can't earn any money. (Верно. А если они не могут найти работу, то они не могут зарабатывать деньги.)
— A: Exactly. I think the government should set up better schools. (Вот именно. Я считаю, что правительству следует создавать лучшие школы.)
— B: I agree. They could also have a system which trains people for jobs. (Согласен. Они могли бы также создать систему профессионального обучения людей для работы.)
— A: Yes, both solutions would certainly help the situation. (Да, оба этих решения наверняка помогли бы улучшить ситуацию.)
Задание 5b (Ex. 5b, стр. 77) — Think! Пути решения проблемы детского труда
Think! What do you think can be done to end child labour?
Поразмышляйте: что, по вашему мнению, можно предпринять, чтобы покончить с детским трудом?
Показать ответ и перевод
Образец развернутого ответа (Opinion Essay / Speaking):
Child labour is one of the most painful social challenges of our time. To put an end to child labour, governments around the world must introduce strict laws that ban child employment and severely punish companies that exploit underage workers. In addition, free primary and secondary education must be provided for all children, regardless of their family income. If poor families receive financial support from the state, parents will no longer rely on their children's wages to survive. Finally, international organisations and charities should build schools in remote rural areas and raise public awareness. Every child deserves a safe childhood, access to books, and the chance to build a brighter future.
Параллельный русский перевод:
Детский труд — одна из самых болезненных социальных проблем современности. Чтобы положить конец детскому труду, правительства всех стран должны ввести строгие законы, запрещающие нанимать детей на работу, и сурово наказывать компании, эксплуатирующие несовершеннолетних работников. Кроме того, всем детям должно быть предоставлено бесплатное начальное и среднее образование вне зависимости от доходов семьи. Если малоимущие семьи будут получать материальную помощь от государства, родителям больше не придется зависеть от заработка своих детей ради выживания. Наконец, международные организации и благотворительные фонды должны строить школы в отдаленных сельских районах и привлекать внимание общественности к этой проблеме. Каждый ребенок заслуживает безопасного детства, доступа к книгам и шанса построить светлое будущее.
Child labour is one of the most painful social challenges of our time. To put an end to child labour, governments around the world must introduce strict laws that ban child employment and severely punish companies that exploit underage workers. In addition, free primary and secondary education must be provided for all children, regardless of their family income. If poor families receive financial support from the state, parents will no longer rely on their children's wages to survive. Finally, international organisations and charities should build schools in remote rural areas and raise public awareness. Every child deserves a safe childhood, access to books, and the chance to build a brighter future.
Параллельный русский перевод:
Детский труд — одна из самых болезненных социальных проблем современности. Чтобы положить конец детскому труду, правительства всех стран должны ввести строгие законы, запрещающие нанимать детей на работу, и сурово наказывать компании, эксплуатирующие несовершеннолетних работников. Кроме того, всем детям должно быть предоставлено бесплатное начальное и среднее образование вне зависимости от доходов семьи. Если малоимущие семьи будут получать материальную помощь от государства, родителям больше не придется зависеть от заработка своих детей ради выживания. Наконец, международные организации и благотворительные фонды должны строить школы в отдаленных сельских районах и привлекать внимание общественности к этой проблеме. Каждый ребенок заслуживает безопасного детства, доступа к книгам и шанса построить светлое будущее.
Задание 6 (Ex. 6, стр. 77) — Say it right: Выбор правильной реплики-отклика
Choose the correct answer. Listen and check.
Выберите правильный ответ-реакцию в диалогах. Послушайте и проверьте.
Показать ответ и перевод
Ключи и разбор диалогов:
1. A: We shouldn't cut down forests. (Нам не следует вырубать леса.)
— Ответ: b) I agree. (Я согласен / согласна.)
Пояснение: Собеседник выражает твердое экологическое убеждение, поэтому естественной реакцией является согласие (I agree). Вариант «What for?» (Зачем?) здесь неуместен.
2. A: We need to recycle more. (Нам нужно больше перерабатывать отходы.)
— Ответ: a) Absolutely. You are right. (Безусловно. Ты абсолютно прав.)
Пояснение: Фраза «Absolutely. You are right» выражает горячую поддержку идеи. Восклицание «Goodness me» (Боже мой) выражает испуг или шок и в данном контексте не подходит.
3. A: You mustn't take pictures in here. (Здесь нельзя фотографировать.)
— Ответ: a) Sorry, I had no idea. (Простите, я понятия не имел / не знала.)
Пояснение: Вежливый ответ на сделанное замечание или запрет — это извинение и объяснение незнания правила (Sorry, I had no idea). Разговорное междометие «Huh?» (Чего?) звучит невежливо.
1. A: We shouldn't cut down forests. (Нам не следует вырубать леса.)
— Ответ: b) I agree. (Я согласен / согласна.)
Пояснение: Собеседник выражает твердое экологическое убеждение, поэтому естественной реакцией является согласие (I agree). Вариант «What for?» (Зачем?) здесь неуместен.
2. A: We need to recycle more. (Нам нужно больше перерабатывать отходы.)
— Ответ: a) Absolutely. You are right. (Безусловно. Ты абсолютно прав.)
Пояснение: Фраза «Absolutely. You are right» выражает горячую поддержку идеи. Восклицание «Goodness me» (Боже мой) выражает испуг или шок и в данном контексте не подходит.
3. A: You mustn't take pictures in here. (Здесь нельзя фотографировать.)
— Ответ: a) Sorry, I had no idea. (Простите, я понятия не имел / не знала.)
Пояснение: Вежливый ответ на сделанное замечание или запрет — это извинение и объяснение незнания правила (Sorry, I had no idea). Разговорное междометие «Huh?» (Чего?) звучит невежливо.
Задание 7 (Ex. 7, стр. 77) — Pronunciation / Study Skills: Тоновые группы в английском предложении
Read the study skills box. Listen to the sentences below and find the tone groups as in the example.
Прочитайте памятку Study skills. Послушайте предложения и разделите их на смысловые тоновые группы по образцу.
Показать ответ и перевод
Правило из памятки Study skills (Tone groups):
В английской речи интонационный рисунок строится на тоновых (смысловых) группах — речевых звеньях (синтагмах), объединенных одним смысловым центром и фразовым ударением. Тоновая группа может состоять всего из одного слова или включать в себя 7–8 слов. Границы тоновых групп обозначаются косой чертой (/).
Ключи (Разметка тоновых групп):
1. What / are you looking / at? (На что ты смотришь?)
2. I didn't know / such things / existed! (Я и не знал, что такие вещи существуют!)
3. Yes, / they have been around / for a while now. (Да, они существуют уже довольно давно.)
4. For lots / of reasons! (По множеству причин!)
5. They certainly can't / all / fit in there. (Они определенно не смогут все туда поместиться.)
6. And look, / it is so small / and easy to park. (И посмотри: она такая маленькая, и ее так легко парковать.)
В английской речи интонационный рисунок строится на тоновых (смысловых) группах — речевых звеньях (синтагмах), объединенных одним смысловым центром и фразовым ударением. Тоновая группа может состоять всего из одного слова или включать в себя 7–8 слов. Границы тоновых групп обозначаются косой чертой (/).
Ключи (Разметка тоновых групп):
1. What / are you looking / at? (На что ты смотришь?)
2. I didn't know / such things / existed! (Я и не знал, что такие вещи существуют!)
3. Yes, / they have been around / for a while now. (Да, они существуют уже довольно давно.)
4. For lots / of reasons! (По множеству причин!)
5. They certainly can't / all / fit in there. (Они определенно не смогут все туда поместиться.)
6. And look, / it is so small / and easy to park. (И посмотри: она такая маленькая, и ее так легко парковать.)
Задание 8 (Ex. 8, стр. 77) — Speaking / RNE (Формат ОГЭ/ЕГЭ): Описание фотографии из портфолио фотожурналиста
Imagine you're a photo journalist and have got photos 1-8 in your portfolio. Choose one of the photos and describe it to your partner. Follow the plan on p. 13. Explain your choice. Answer your partner's questions about the photo. Use the words from the word formation box.
Формат ОГЭ/ЕГЭ: Представьте, что вы фотожурналист, и в вашем портфолио есть фотографии 1–8. Выберите одну из фотографий и опишите её партнеру по плану со стр. 13. Обоснуйте выбор и ответьте на вопросы партнера.
Показать ответ и перевод
План описания фотографии (Speaking Plan):
1. Где и когда была сделана фотография (Where and when the photo was taken).
2. Кто / что изображено на фото (Who / what is in the photo).
3. Что происходит на переднем и заднем плане (What is happening).
4. Почему вы сделали этот снимок (Why you took the photo).
5. Почему вы решили показать его другу (Why you decided to show the photo to your friend).
Образец монологического ответа фотожурналиста (Picture 6 — Giant Panda / Endangered Species):
I have chosen photo number 6 from my professional portfolio. I took this photograph last summer while I was working on an environmental report in the bamboo forests of Sichuan, China. In the centre of the picture, you can see an adorable giant panda sitting peacefully on the grass, surrounded by lush green vegetation. The panda is holding a fresh green branch and chewing on bamboo leaves. In the background, there are thick trees of a nature reserve.
I took this photograph because pandas are globally recognised as endangered species. Their natural habitat is under severe threat because of human industrial activity and deforestation. I wanted to capture the fragile beauty of this creature to draw people's attention to wildlife protection. I decided to show this photo to you because I know you care deeply about nature. I hope this picture inspires more people to support conservation programs.
Вопросы партнера и ответы фотожурналиста (Questions & Answers):
— Partner: Was it difficult or dangerous to take this photograph so close to the animal?
— Journalist: Not really dangerous, because I was accompanying experienced wildlife zoologists in a protected national sanctuary, but it required immense patience to wait for the perfect natural light.
— Partner: How can ordinary teenagers like us help protect endangered species?
— Journalist: We can start by saving energy, recycling paper to protect forests, and raising awareness about endangered wildlife on social media.
Параллельный русский перевод:
Я выбрал фотографию номер 6 из своего профессионального портфолио. Я сделал этот снимок прошлым летом, когда работал над экологическим репортажем в бамбуковых лесах провинции Сычуань в Китае. В центре кадра вы видите очаровательную большую панду, мирно сидящую на траве в окружении буйной зеленой растительности. Панда держит свежую зеленую ветку и жует листья бамбука. На заднем плане видны густые деревья природного заповедника.
Я сделал этот снимок, потому что панды признаны во всем мире вымирающим видом. Их естественная среда обитания находится под серьезной угрозой из-за промышленной деятельности человека и вырубки лесов. Я хотел запечатлеть хрупкую красоту этого создания, чтобы привлечь внимание людей к защите дикой природы. Я решил показать эту фотографию тебе, так как знаю, что ты неравнодушен к природе. Надеюсь, эта фотография вдохновит больше людей поддержать программы защиты животных.
Вопросы и ответы:
— Партнер: Было ли трудно или опасно фотографировать животное с такого близкого расстояния?
— Журналист: Не опасно, потому что я сопровождал опытных зоологов в охраняемом национальном заповеднике, но потребовалось огромное терпение, чтобы дождаться идеального естественного освещения.
— Партнер: Как обычные подростки вроде нас могут помочь защитить исчезающие виды?
— Журналист: Мы можем начать с экономии энергии, сдачи макулатуры для спасения лесов и распространения информации о редких животных в социальных сетях.
1. Где и когда была сделана фотография (Where and when the photo was taken).
2. Кто / что изображено на фото (Who / what is in the photo).
3. Что происходит на переднем и заднем плане (What is happening).
4. Почему вы сделали этот снимок (Why you took the photo).
5. Почему вы решили показать его другу (Why you decided to show the photo to your friend).
Образец монологического ответа фотожурналиста (Picture 6 — Giant Panda / Endangered Species):
I have chosen photo number 6 from my professional portfolio. I took this photograph last summer while I was working on an environmental report in the bamboo forests of Sichuan, China. In the centre of the picture, you can see an adorable giant panda sitting peacefully on the grass, surrounded by lush green vegetation. The panda is holding a fresh green branch and chewing on bamboo leaves. In the background, there are thick trees of a nature reserve.
I took this photograph because pandas are globally recognised as endangered species. Their natural habitat is under severe threat because of human industrial activity and deforestation. I wanted to capture the fragile beauty of this creature to draw people's attention to wildlife protection. I decided to show this photo to you because I know you care deeply about nature. I hope this picture inspires more people to support conservation programs.
Вопросы партнера и ответы фотожурналиста (Questions & Answers):
— Partner: Was it difficult or dangerous to take this photograph so close to the animal?
— Journalist: Not really dangerous, because I was accompanying experienced wildlife zoologists in a protected national sanctuary, but it required immense patience to wait for the perfect natural light.
— Partner: How can ordinary teenagers like us help protect endangered species?
— Journalist: We can start by saving energy, recycling paper to protect forests, and raising awareness about endangered wildlife on social media.
Параллельный русский перевод:
Я выбрал фотографию номер 6 из своего профессионального портфолио. Я сделал этот снимок прошлым летом, когда работал над экологическим репортажем в бамбуковых лесах провинции Сычуань в Китае. В центре кадра вы видите очаровательную большую панду, мирно сидящую на траве в окружении буйной зеленой растительности. Панда держит свежую зеленую ветку и жует листья бамбука. На заднем плане видны густые деревья природного заповедника.
Я сделал этот снимок, потому что панды признаны во всем мире вымирающим видом. Их естественная среда обитания находится под серьезной угрозой из-за промышленной деятельности человека и вырубки лесов. Я хотел запечатлеть хрупкую красоту этого создания, чтобы привлечь внимание людей к защите дикой природы. Я решил показать эту фотографию тебе, так как знаю, что ты неравнодушен к природе. Надеюсь, эта фотография вдохновит больше людей поддержать программы защиты животных.
Вопросы и ответы:
— Партнер: Было ли трудно или опасно фотографировать животное с такого близкого расстояния?
— Журналист: Не опасно, потому что я сопровождал опытных зоологов в охраняемом национальном заповеднике, но потребовалось огромное терпение, чтобы дождаться идеального естественного освещения.
— Партнер: Как обычные подростки вроде нас могут помочь защитить исчезающие виды?
— Журналист: Мы можем начать с экономии энергии, сдачи макулатуры для спасения лесов и распространения информации о редких животных в социальных сетях.
Опорный конспект и правила урока
Теория, грамматические структуры, таблицы и типичные ошибки темы. Нажмите, чтобы свернуть или развернуть.
Свернуть конспект
Опорный конспект и правила урока
Теория, грамматические структуры, таблицы и типичные ошибки темы. Нажмите, чтобы свернуть или развернуть.
Global Issues: Climate Change & Social Challenges
️ English Notes · Spotlight 8 · Module 5b
1 Global & Social Issues (Глобальные экологические и социальные проблемы)
В современном мире проблемы делятся на две тесно взаимосвязанные категории: экологические (угрожающие биосфере планеты) и социальные (затрагивающие качество жизни, базовые права и выживание людей). В Spotlight 8 Module 5b изучается базовый словарь для обсуждения этих вызовов.
| Термин / Проблема | Определение и сущность | Контекстный пример в предложении |
|---|---|---|
| global warming | Постепенное повышение средней температуры климатической системы Земли | Global warming causes weather patterns to change dramatically. |
| greenhouse effect | Парниковый эффект: удержание солнечного тепла в атмосфере газами (CO2, метан) | The greenhouse effect makes the Earth warmer than it naturally should be. |
| melting ice caps | Таяние полярных ледяных шапок на Северном и Южном полюсах | Polar ice caps are melting, leading to a dangerous rise in sea levels. |
| air / water pollution | Загрязнение воздуха выхлопными газами и водоёмов промышленными отходами | Industrial pollution threatens marine ecosystems and drinking water supplies. |
| endangered species | Виды животных и растений, находящиеся под угрозой полного вымирания | Many rare animals become endangered species due to deforestation and poaching. |
| famine | Острый массовый голод в регионе или стране из-за неурожая или засухи | Prolonged drought in the desert zone has led to catastrophic famine. |
| poverty | Крайняя бедность и нищета (жизнь менее чем на 2 доллара в день) | Half the population in the developing world still lives in extreme poverty. |
| homelessness | Бездомность: отсутствие постоянного крова, жилья и крыши над головой | Charity hostels try to tackle the rising crisis of urban homelessness. |
| child labour | Эксплуатация детского труда вместо получения школьного образования | Governments must pass strict legislation to completely eradicate child labour. |
2 Everyday English: Interacting & Keeping a Conversation Going (Речевой этикет диалога)
Для естественного диалога на английском языке важно не только владеть фактами, но и уметь: привлекать внимание, проверять понимание, выражать сочувствие и поддерживать разговор (Ex. 4 & Ex. 6 p. 77).
| Речевая функция | Фраза на английском | Русский перевод | Употребление в диалоге |
|---|---|---|---|
| Привлечение внимания к факту | Did you know that...? | А ты знал, что...? | Ввод неожиданной или шокирующей статистики: Did you know that half the world lives on under $2 a day? |
| Проверка контакта / понимания | ...you know what I mean? | ...ты понимаешь, о чём я? | Ставится в конце высказывания для эмоционального вовлечения собеседника. |
| Усиление аргументации | It's true, and what's more... | Это правда, и более того... | Добавление ещё более весомого и убедительного факта к сказанному ранее. |
| Эмоциональный шок / сочувствие | Goodness me! That's terrible! | Боже мой! Это ужасно! | Искренняя реакция сострадания на известие о катастрофе, болезни или беде. |
| Осуждение / возмущение | It's shocking! | Это просто шокирует! | Выражение возмущения вопиющей несправедливостью или масштабом трагедии. |
| Осторожное согласие | I think you're probably right. | Думаю, ты, пожалуй, прав. | Вежливое согласие с выдвинутой собеседником гипотезой или предложением. |
| Категорическое согласие | Exactly! / Absolutely. You are right. | Именно так! / Безусловно. Ты абсолютно прав. | Полное совпадение взглядов на решение обсуждаемой проблемы. |
| Вежливое извинение | Sorry, I had no idea. | Простите, я понятия не имел. | Естественная реакция на замечание или незнакомое правило/запрет. |
| Уточнение мотива | What for? | Зачем? Для чего? | Вопрос с оттенком удивления или непонимания целесообразности действия. |
3 Ways to Solve Environmental & Social Problems (Пути решения проблем)
Текст учебника подчеркивает принцип: «Every little bit helps» (Каждый шаг имеет значение). Проблемы решаются как личными привычками каждого человека, так и государственными программами.
| Уровень действий | Конкретные меры | Английские выражения из модуля |
|---|---|---|
| Личные привычки (Personal action) | Экономия электричества и тепла | Save on electricity by turning off the lights |
| Личные привычки (Personal action) | Экологичный транспорт | Save energy by walking, riding a bike, taking the bus |
| Личные привычки (Personal action) | Раздельный сбор мусора | Recycle more plastic, paper, and aluminium cans |
| Государственный (Government action) | Защита лесов и биосферы | Do not cut down forests; declare protected areas |
| Государственный (Government action) | Борьба с браконьерством | Protect animal habitats and send illegal hunters to prison |
| Социальная сфера (Social initiatives) | Ликвидация неграмотности и бедности | Set up schools and vocational training centres for jobs |
Set up schools → Get good education → Train for skilled jobs → Earn living wage & end poverty
Common Mistakes (Типичные ошибки учеников)
Неверно:
Millions of people in developing countries live in deep poor.Правильно: Millions of people in developing countries live in deep poverty. (poverty — неисчисляемое существительное «бедность, нищета»; poor — это прилагательное «бедный»).
Неверно:
Logging corporations must stop cutting off the ancient tropical rainforests.Правильно: Logging corporations must stop cutting down the ancient tropical rainforests. (cut down — фразовый глагол «вырубать/срубать деревья»; cut off означает «отрезать кусок» или «отключать связь/воду»).
Неверно:
Governments must create nature reserves to protect wild animals against hunters.Правильно: Governments must create nature reserves to protect wild animals from hunters. (Глагол to protect устойчиво требует предлога from: protect sb/smth from danger/harm).
Quick Takeaway
Важно
Remember: Global challenges demand both personal responsibility and state action — reduce emissions, save electricity, and recycle waste.
In discussions, open with 'Did you know that...?', connect ideas with 'It's true, and what's more...', and maintain empathy with 'Goodness me!', 'It's shocking!', and 'I think you're probably right'.
In discussions, open with 'Did you know that...?', connect ideas with 'It's true, and what's more...', and maintain empathy with 'Goodness me!', 'It's shocking!', and 'I think you're probably right'.
Тест для самопроверки (20 вопросов с ответами)
Интерактивный тест для самоконтроля: нажмите, чтобы открыть вопросы с правильными ответами и пояснениями.
Раскрыть тест
Тест для самопроверки (20 вопросов с ответами)
Интерактивный тест для самоконтроля: нажмите, чтобы открыть вопросы с правильными ответами и пояснениями.
Проверьте знание лексики, предлогов и грамматических структур. Нажмите на вопрос, чтобы открыть верный ответ и методическое пояснение.
№ 1 Rising atmospheric temperatures caused by greenhouse gases are referred to as ___ warming.
Правильный ответ: global
Пояснение: Термин «глобальное потепление» — global warming (постепенное повышение средней температуры климата планеты).
№ 2 Polar bears are losing their hunting grounds because Arctic ice ___ are melting at a rapid pace.
Правильный ответ: caps
Пояснение: Полярные ледниковые шапки называются ice caps (в единственном числе — an ice cap).
№ 3 Because of severe drought and failed harvests, the entire region is facing devastating ___.
Правильный ответ: famine
Пояснение: Слово famine означает острый массовый голод как стихийное бедствие (в отличие от обычного чувства голода — hunger).
№ 4 Volunteers opened an emergency shelter to provide beds for people suffering from ___ on freezing winter nights.
Правильный ответ: homelessness
Пояснение: Homelessness — бездомность (от прилагательного homeless с суффиксом абстрактного существительного -ness).
№ 5 Child ___ is illegal because underage boys and girls ought to attend school rather than work in factories.
Правильный ответ: labour
Пояснение: Эксплуатация детского труда обозначается устойчивым термином 'child labour' (в британском правописании с u).
№ 6 Nearly half the population in underdeveloped regions survives in extreme ___, on less than two dollars a day.
Правильный ответ: poverty
Пояснение: Существительное со значением «бедность, нищета» — poverty. Poor — это прилагательное «бедный».
№ 7 The Amur tiger and the black rhino are classified as ___ species that may soon vanish forever.
Правильный ответ: endangered
Пояснение: Термин «исчезающие виды» — endangered species (буквально: подвергнутые опасности вымирания виды).
№ 8 Exhaust fumes from cars and smog from factories cause hazardous air ___ in megacities.
Правильный ответ: pollution
Пояснение: Существительное со значением «загрязнение» — pollution (от глагола to pollute — загрязнять).
№ 9 Gases like carbon dioxide and methane trap heat in the atmosphere, creating the ___ effect.
Правильный ответ: greenhouse
Пояснение: Парниковый эффект в экологии называется 'the greenhouse effect' (greenhouse — парник, теплица).
№ 10 Logging companies should not ___ down forests, as trees absorb carbon dioxide and protect soil from erosion.
Правильный ответ: cut
Пояснение: Фразовый глагол 'to cut down' означает рубить или вырубать деревья под корень (to cut down trees / forests).
№ 11 Every family can help the planet if they ___ plastic containers, paper, and aluminium cans instead of throwing them away.
Правильный ответ: recycle
Пояснение: Глагол 'to recycle' означает сдавать в переработку сырьё и отходы для производства новых изделий.
№ 12 The government should ___ up schools in impoverished rural areas so that every child can receive a decent education.
Правильный ответ: set
Пояснение: Фразовый глагол 'to set up' означает основывать, учреждать или открывать (to set up a school / an organisation).
№ 13 Speaker A: 'Over thirty thousand children die each day from lack of basic medicine.' — Speaker B: 'Goodness ___! That's terrible!'
Правильный ответ: me
Пояснение: 'Goodness me!' (Боже мой!) — классическое английское восклицание удивления, огорчения и сострадания.
№ 14 Speaker A: 'Half the world lives on less than two dollars a day.' — Speaker B: 'It's ___! How can people survive like that?'
Правильный ответ: shocking
Пояснение: 'It's shocking!' выражает глубокое потрясение и негодование по поводу несправедливости или бедствия.
№ 15 Speaker A: 'I believe providing vocational training will reduce unemployment.' — Speaker B: 'Yes, I think you're ___ right.'
Правильный ответ: probably
Пояснение: Фраза вежливого согласия из диалога Spotlight 8: 'I think you're probably right' (Думаю, ты, пожалуй, прав).
№ 16 ___ you know that tropical rainforests produce about twenty percent of the world's oxygen?
Правильный ответ: Did
Пояснение: Устойчивое речевое клише для введения интересного или неожиданного факта: 'Did you know that...?' (А ты знал, что...?).
№ 17 It is true, and what's ___, air pollution levels in our city have doubled over the past decade.
Правильный ответ: more
Пояснение: Устойчивая фраза для добавления нового сильного аргумента: 'It's true, and what's more, ...' (Это правда, и более того...).
№ 18 Speaker A: 'We need to recycle far more plastic packaging.' — Speaker B: '___! You are right.'
Правильный ответ: Absolutely
Пояснение: Реплика категорического согласия из Ex. 6: 'Absolutely. You are right' (Безусловно. Ты прав).
№ 19 Security Guard: 'You mustn't take photos inside the gallery, sir.' — Visitor: '___, I had no idea.'
Правильный ответ: Sorry
Пояснение: Вежливая реакция при замечании: 'Sorry, I had no idea' (Простите, я понятия не имел / не знал).
№ 20 Governments must create nature reserves to protect wild animals ___ illegal poaching.
Правильный ответ: from
Пояснение: Глагол to protect устойчиво требует предлога from: 'to protect smth/sb from danger' (защищать от опасности).
Хотите закрепить слова на слух и потренироваться?
Откройте этот урок в интерактивном веб-тренажёре: 5 игровых режимов, британская озвучка каждого слова диктором и моментальный подсчёт очков.
Открыть тренажёр урока 5b