Поисковые запросы темы (алиасы):
Spotlight 7
Module 2b
ГДЗ и разбор урока
A Classic Read (Классическое чтение)
Жюль Верн «Путешествие к центру Земли», слова сюжета, глаголы действий и хронология событий
Словарь урока (45 слов и выражений с транскрипцией)
Интерактивные карточки со студийным британским произношением. Нажмите на карточку для переворота и изучения перевода с примерами.
Карточки слов
Озвучка и перевод
Полный список слов урока (45)
Таблица со всеми выражениями, транскрипцией, переводом и примерами для печати и повторения.
Развернуть список
Полный список слов урока (45)
Таблица со всеми выражениями, транскрипцией, переводом и примерами для печати и повторения.
#1
adventure story
/ədˈventʃə ˈstɔːri/
приключенческая история
An exciting narrative about dangerous journeys, quests, and courageous heroes.
“Journey to the Centre of the Earth is a world-famous adventure story.”
«Путешествие к центру Земли» — это всемирно известная приключенческая история.
#2
professor
/prəˈfesə/
профессор
A senior teacher or academic researcher at a college or university.
“Professor Lidenbrock was a brilliant scientist who deciphered the ancient parchment.”
Профессор Лиденброк был выдающимся учёным, расшифровавшим древний пергамент.
#3
nephew
/ˈnevjuː/
племянник
A son of one's brother or sister.
“Axel was the professor's nervous nephew who accompanied him on the quest.”
Аксель был тревожным племянником профессора, который сопровождал его в поисках.
#4
mysterious
/mɪˈstɪəriəs/
таинственный, загадочный
Difficult or impossible to understand, explain, or identify.
“They discovered a mysterious coded message hidden inside an old Icelandic manuscript.”
Они обнаружили таинственное зашифрованное послание, спрятанное внутри старой исландской рукописи.
#5
message
/ˈmesɪdʒ/
послание, сообщение
A verbal, written, or recorded communication sent from one person to another.
“The secret message gave directions to the centre of the earth.”
Секретное послание указывало дорогу к центру Земли.
#6
explorer
/ɪkˈsplɔːrə/
исследователь, путешественник
A person who explores an unfamiliar area in search of geographical discoveries.
“Arne Saknussemm was an adventurous 16th-century explorer.”
Арне Сакнуссем был отважным исследователем XVI века.
#7
dangerous
/ˈdeɪndʒərəs/
опасный
Able or likely to cause harm or injury.
“Traveling through the subterranean caves was extremely dangerous.”
Путешествие по подземным пещерам было чрезвычайно опасным.
#8
journey
/ˈdʒɜːni/
путешествие, поездка
An act of traveling from one place to another, especially over a long distance.
“Their incredible journey lasted several adventurous months.”
Их невероятное путешествие длилось несколько полных приключений месяцев.
#9
raft
/rɑːft/
плот
A flat floating structure of timber or other materials used for water transport.
“Hans built a strong raft to sail across the underground ocean.”
Ганс построил прочный плот, чтобы переплыть подземный океан.
#10
rocks
/rɒks/
скалы, камни
Large rugged masses of stone projecting above the ground or water.
“High rocky cliffs and sharp rocks surrounded the underground coast.”
Высокие скалистые утесы и острые скалы окружали подземное побережье.
#11
discover
/dɪˈskʌvə/
обнаружить, открыть
To find unexpectedly or in the course of a search.
“They were stunned to discover a vast underground sea.”
Они были поражены, обнаружив огромное подземное море.
#12
amazing
/əˈmeɪzɪŋ/
изумительный, удивительный
Causing great surprise, wonder, or astonishment.
“The cavern was filled with amazing giant mushrooms and prehistoric plants.”
Пещера была наполнена изумительными гигантскими грибами и доисторическими растениями.
#13
repair
/rɪˈpeə/
чинить, ремонтировать
To fix or mend something that is damaged or broken.
“Hans worked hard to repair the damaged wooden raft.”
Ганс усердно трудился, чтобы починить повреждённый деревянный плот.
#14
explore
/ɪkˈsplɔː/
исследовать, осматривать
To travel through an unfamiliar area in order to learn about it.
“Axel decided to explore the mysterious shore while his uncle rested.”
Аксель решил исследовать таинственный берег, пока его дядя отдыхал.
#15
area
/ˈeəriə/
территория, зона
A region or part of a town, country, or world.
“They cautiously walked through an unexplored area of the cave.”
Они осторожно шли через неисследованную территорию пещеры.
#16
noise
/nɔɪz/
шум
A sound, especially one that is loud, unpleasant, or unexpected.
“Suddenly, Axel heard a terrifying loud noise in the distance.”
Внезапно Аксель услышал вдалеке пугающий громкий шум.
#17
hide
/haɪd/
прятаться, скрываться
To put or keep out of sight, or to conceal oneself.
“The frightened travelers ran to hide from the approaching monster.”
Испуганные путешественники побежали прятаться от приближающегося чудовища.
#18
bushes
/ˈbʊʃɪz/
кусты, кустарник
Low, dense clumps of shrubs or woody vegetation.
“They crawled under the thick bushes to stay out of danger.”
Они залезли под густые кусты, чтобы остаться вне опасности.
#19
huge
/hjuːdʒ/
огромный, громадный
Extremely large; enormous in size or scale.
“They saw huge mastodons and prehistoric giants between the trees.”
Они увидели огромных мастодонтов и доисторических гигантов среди деревьев.
#20
elephants
/ˈelɪfənts/
слоны
Very large plant-eating mammals with a prehensile trunk, long curved tusks, and large ears.
“The creatures looked like huge ancient elephants covered in hair.”
Существа выглядели как огромные древние слоны, покрытые шерстью.
#21
amazed
/əˈmeɪzd/
поражённый, изумлённый
Greatly surprised; filled with wonder and astonishment.
“Axel was totally amazed by the sight of living prehistoric animals.”
Аксель был совершенно поражён зрелищем живых доисторических животных.
#22
believe
/bɪˈliːv/
верить
To accept that something is true, especially without tangible proof.
“I couldn't believe my own eyes when the giant mammoth walked past us.”
Я не мог поверить своим глазам, когда гигантский мамонт прошёл мимо нас.
#23
initials
/ɪˈnɪʃəlz/
инициалы
The first letters of a person's names.
“The initials 'A.S.' were carved into the granite rock.”
Инициалы «А. С.» были высечены на гранитной скале.
#24
cave wall
/keɪv wɔːl/
стена пещеры
The interior stone side surface of an underground cavern.
“They examined the dark cave wall by torchlight.”
Они осмотрели тёмную стену пещеры при свете факела.
#25
compass
/ˈkʌmpəs/
компас
An instrument containing a magnetized pointer showing the direction of magnetic north.
“The professor checked the compass to determine which way was north.”
Профессор проверил компас, чтобы определить, где север.
#26
broken
/ˈbrəʊkən/
сломанный, разбитый
Having been fractured, damaged, or no longer in working order.
“The compass was broken after the violent electrical storm.”
Компас оказался сломанным после сильной электрической бури.
#27
go on a journey
/ɡəʊ ɒn ə ˈdʒɜːni/
отправиться в путешествие
To set out on a trip or expedition, especially to a distant place.
“They decided to go on a journey into the uncharted depths of the earth.”
Они решили отправиться в путешествие в неизведанные глубины Земли.
#28
look for
/lʊk fɔː/
искать
To attempt to find someone or something.
“Axel and his uncle had to look for a way out of the subterranean maze.”
Акселю и его дяде пришлось искать выход из подземного лабиринта.
#29
look around
/lʊk əˈraʊnd/
осматриваться, оглядываться
To turn one's eyes in different directions to inspect one's surroundings.
“Axel stopped to look around and admire the glowing crystals on the ceiling.”
Аксель остановился, чтобы осмотреться и полюбоваться светящимися кристаллами на потолке.
#30
break against rocks
/breɪk əˈɡenst rɒks/
разбиться о скалы
To smash violently against stony outcrops and shatter.
“The violent waves caused the raft to break against rocks near the coast.”
Буйные волны заставили плот разбиться о скалы возле побережья.
#31
get back to
/ɡet bæk tuː/
вернуться к
To return to a specific place, person, or previous state.
“We must get back to our camp before the tide rises.”
Мы должны вернуться к нашему лагерю до того, как начнётся прилив.
#32
come back
/kʌm bæk/
вернуться
To return to the speaker or to a place where one started.
“Hans promised to come back as soon as he found drinking water.”
Ганс пообещал вернуться, как только найдёт питьевую воду.
#33
find
/faɪnd/
найти, находить
To discover or perceive something by search or by chance.
“They hoped to find the secret path leading to the surface.”
Они надеялись найти тайную тропу, ведущую на поверхность.
#34
wait
/weɪt/
ждать, ожидать
To stay where one is or delay action until a particular time or event.
“They had to wait in silence until the monstrous animals passed by.”
Им пришлось ждать в тишине, пока чудовищные животные не прошли мимо.
#35
hide behind
/haɪd bɪˈhaɪnd/
прятаться за
To conceal oneself at the back of an object or barrier.
“Axel and his uncle chose to hide behind some dense bushes.”
Аксель и его дядя решили спрятаться за густыми кустами.
#36
as soon as
/æz suːn æz/
как только
At the moment that; immediately after something happens.
“As soon as the thunder stopped, they rushed out of the cave.”
Как только гром стих, они выбежали из пещеры.
#37
when
/wen/
когда
At or during the time that; at which time.
“When Axel looked at the compass, he saw that the needle was reversed.”
Когда Аксель посмотрел на компас, он увидел, что стрелка перевернулась.
#38
after
/ˈɑːftə/
после того как, после
In the time following an event or another period of time.
“After the raft was repaired, they prepared to set sail again.”
После того как плот был починен, они приготовились снова отплыть.
#39
until
/ənˈtɪl/
до тех пор пока, пока не
Up to the point in time or that an event mentioned happens.
“They stayed hidden in the bushes until the giant herd disappeared.”
Они оставались спрятанными в кустах до тех пор, пока гигантское стадо не исчезло.
#40
then
/ðen/
затем, потом
At that time; immediately or soon afterward.
“First they heard a strange noise, and then they saw the prehistoric elephants.”
Сначала они услышали странный шум, а затем увидели доисторических слонов.
#41
first
/fɜːst/
сначала, сперва
Before anything else in order, time, or importance.
“First, Professor Lidenbrock checked their food and water supplies.”
Сначала профессор Лиденброк проверил запасы еды и воды.
#42
after that
/ˈɑːftə ðæt/
после этого
Following on from the previous event or action.
“After that, they followed the narrow passage deeper into the mountain.”
После этого они последовали по узкому проходу вглубь горы.
#43
suddenly
/ˈsʌdənli/
внезапно, вдруг
Quickly and unexpectedly.
“Suddenly, the wooden raft hit a hidden rock and broke into pieces.”
Внезапно деревянный плот ударился о скрытую скалу и разбился на куски.
#44
finally
/ˈfaɪnəli/
в конце концов, наконец
After a long time, typically involving difficulty or delay.
“Finally, they saw daylight streaming through the mouth of the volcano.”
В конце концов они увидели дневной свет, струящийся сквозь жерло вулкана.
#45
while
/waɪl/
в то время как, пока
During the time that; at the same time as something else is happening.
“While Hans was repairing the broken raft, Axel decided to explore the area.”
В то время как Ганс чинил сломанный плот, Аксель решил исследовать территорию.
Разбор заданий учебника (Решебник)
Пошаговые ключи к номерам урока, перевод условий, аудиотранскрипты и готовые образцы текстов для портфолио. Ответы скрыты под раскрывающимися блоками.
Spotlight 7 · Страницы 18–19
Ответы и ключи
Пошаговые ключи, перевод заданий и образцы ответов к уроку.
Задание 1 (Ex. 1, стр. 18) — Listening & Reading: Аудиозапись звуков и сюжет рассказа
Look at the pictures and listen to the sounds. What do you think the story is about? Read the plot to find out.
Посмотрите на иллюстрации и послушайте звуки. Как вы думаете, о чем этот рассказ? Прочитайте краткий сюжет (the plot), чтобы узнать.
Показать ответ и перевод
Транскрипт аудиозаписи звуковых эффектов (Tapescript):
[Звуковые эффекты: шум разбивающихся о скалы волн, свист подземного ветра и эхо капель воды в гигантской пещере, глухие тяжелые шаги колоссальных животных и низкий рев доисторических слонов / мамонтов, звон металла по камню.]
Предположение о сюжете рассказа (Answer):
Based on the sounds and the pictures, I think the story is an adventure about explorers travelling through an underground world or a mysterious prehistoric cavern. They face danger, hear strange sounds of prehistoric beasts, discover ancient artifacts, and explore unknown places.
(Судя по звукам и иллюстрациям, этот рассказ — приключение исследователей, путешествующих по подземному миру или таинственной доисторической пещере. Они сталкиваются с опасностями, слышат звуки древних гигантских зверей, находят древние артефакты и исследуют неизведанные места.)
Оригинальный текст сюжета из учебника (The Plot):
'Journey to the Centre of the Earth' by Jules Verne is an adventure story about a professor, Otto Lidenbrock, and his nephew Axel. After they find a mysterious message from explorer Arne Saknussemm in an old book, they go on a dangerous journey to look for the centre of the earth. During their adventure, their raft is broken against rocks and they discover an amazing place ...
Перевод сюжета:
«Путешествие к центру Земли» Жюля Верна — это приключенческий роман о профессоре Отто Лиденброке и его племяннике Акселе. После того как они находят в старинной книге таинственное послание от исследователя Арне Сакнуссемма, они отправляются в опасное путешествие на поиски центра Земли. Во время экспедиции их плот разбивается о скалы, и они открывают для себя удивительное место...
[Звуковые эффекты: шум разбивающихся о скалы волн, свист подземного ветра и эхо капель воды в гигантской пещере, глухие тяжелые шаги колоссальных животных и низкий рев доисторических слонов / мамонтов, звон металла по камню.]
Предположение о сюжете рассказа (Answer):
Based on the sounds and the pictures, I think the story is an adventure about explorers travelling through an underground world or a mysterious prehistoric cavern. They face danger, hear strange sounds of prehistoric beasts, discover ancient artifacts, and explore unknown places.
(Судя по звукам и иллюстрациям, этот рассказ — приключение исследователей, путешествующих по подземному миру или таинственной доисторической пещере. Они сталкиваются с опасностями, слышат звуки древних гигантских зверей, находят древние артефакты и исследуют неизведанные места.)
Оригинальный текст сюжета из учебника (The Plot):
'Journey to the Centre of the Earth' by Jules Verne is an adventure story about a professor, Otto Lidenbrock, and his nephew Axel. After they find a mysterious message from explorer Arne Saknussemm in an old book, they go on a dangerous journey to look for the centre of the earth. During their adventure, their raft is broken against rocks and they discover an amazing place ...
Перевод сюжета:
«Путешествие к центру Земли» Жюля Верна — это приключенческий роман о профессоре Отто Лиденброке и его племяннике Акселе. После того как они находят в старинной книге таинственное послание от исследователя Арне Сакнуссемма, они отправляются в опасное путешествие на поиски центра Земли. Во время экспедиции их плот разбивается о скалы, и они открывают для себя удивительное место...
Задание 2a (Ex. 2a, стр. 18) — Reading: Дополнение предложений по тексту истории
Read the story and complete the sentences with the words from the text or your own words.
1 Axel and the professor heard ... .
2 The men hid ... .
3 Then, they saw ... .
4 Axel found a ... .
Прочитайте рассказ и дополните предложения 1–4 словами из текста или своими собственными словами.
Показать ответ и перевод
Ключи к предложениям (с контекстом из текста):
1. Axel and the professor heard a noise.
(Аксель и профессор услышали шум.)
Контекст из текста: «Professor: What's that noise? Axel: Quick! Hide!»
2. The men hid behind some bushes.
(Мужчины спрятались за кустами.)
Контекст из текста: «The men hide behind some bushes.»
3. Then, they saw a man and huge elephants.
(Затем они увидели человека и огромных слонов / мамонтов.)
Контекст из текста: «Axel: Look! A man. And huge elephants. Professor: But, they used to live thousands of years ago.»
4. Axel found a very old knife.
(Аксель нашел очень старый нож.)
Контекст из текста: «Axel: Wait! What's this? Professor: It's a very old knife. It must be Arne Saknussemm's!»
Полный текст комикса-диалога с параллельным переводом:
While Hans is repairing the raft, Axel and the Professor are looking around.
(Пока Ганс чинит плот, Аксель и Профессор осматривают окрестности.)
1. Professor: Let's explore this area over here! (Давай исследуем эту местность вон там!)
2. Professor: What's that noise? (Что это за шум?)
Axel: Quick! Hide! (Быстрее! Прячься!)
The men hide behind some bushes. (Мужчины прячутся за кустами.)
3. Axel: Look! A man. And huge elephants. (Смотри! Человек. И огромные слоны.)
Professor: But, they used to live thousands of years ago. When we get home, people will be amazed by what we saw. (Но ведь они жили тысячи лет назад. Когда мы вернемся домой, люди будут поражены тем, что мы увидели.)
Axel: But, will they believe us? (Но поверят ли они нам?)
4. Professor: We must get back to Hans and the raft! (Мы должны вернуться к Гансу и плоту!)
Axel: Wait! What's this? (Постой! Что это?)
5. Professor: It's a very old knife. It must be Arne Saknussemm's! (Это очень старый нож. Должно быть, он принадлежит Арне Сакнуссемму!)
The Professor finds initials on a cave wall. (Профессор находит инициалы на стене пещеры.)
6. Professor: Saknussemm was here! The compass must be broken. We found it! This must be the last part of Arne Saknussemm's journey! (Сакнуссемм был здесь! Должно быть, компас сломан. Мы нашли его! Это, должно быть, заключительный отрезок пути Арне Сакнуссемма!)
7. Professor: Quick — let's find Hans and come back! (Быстрее — давай найдем Ганса и вернемся!)
1. Axel and the professor heard a noise.
(Аксель и профессор услышали шум.)
Контекст из текста: «Professor: What's that noise? Axel: Quick! Hide!»
2. The men hid behind some bushes.
(Мужчины спрятались за кустами.)
Контекст из текста: «The men hide behind some bushes.»
3. Then, they saw a man and huge elephants.
(Затем они увидели человека и огромных слонов / мамонтов.)
Контекст из текста: «Axel: Look! A man. And huge elephants. Professor: But, they used to live thousands of years ago.»
4. Axel found a very old knife.
(Аксель нашел очень старый нож.)
Контекст из текста: «Axel: Wait! What's this? Professor: It's a very old knife. It must be Arne Saknussemm's!»
Полный текст комикса-диалога с параллельным переводом:
While Hans is repairing the raft, Axel and the Professor are looking around.
(Пока Ганс чинит плот, Аксель и Профессор осматривают окрестности.)
1. Professor: Let's explore this area over here! (Давай исследуем эту местность вон там!)
2. Professor: What's that noise? (Что это за шум?)
Axel: Quick! Hide! (Быстрее! Прячься!)
The men hide behind some bushes. (Мужчины прячутся за кустами.)
3. Axel: Look! A man. And huge elephants. (Смотри! Человек. И огромные слоны.)
Professor: But, they used to live thousands of years ago. When we get home, people will be amazed by what we saw. (Но ведь они жили тысячи лет назад. Когда мы вернемся домой, люди будут поражены тем, что мы увидели.)
Axel: But, will they believe us? (Но поверят ли они нам?)
4. Professor: We must get back to Hans and the raft! (Мы должны вернуться к Гансу и плоту!)
Axel: Wait! What's this? (Постой! Что это?)
5. Professor: It's a very old knife. It must be Arne Saknussemm's! (Это очень старый нож. Должно быть, он принадлежит Арне Сакнуссемму!)
The Professor finds initials on a cave wall. (Профессор находит инициалы на стене пещеры.)
6. Professor: Saknussemm was here! The compass must be broken. We found it! This must be the last part of Arne Saknussemm's journey! (Сакнуссемм был здесь! Должно быть, компас сломан. Мы нашли его! Это, должно быть, заключительный отрезок пути Арне Сакнуссемма!)
7. Professor: Quick — let's find Hans and come back! (Быстрее — давай найдем Ганса и вернемся!)
Задание 2b (Ex. 2b, стр. 18) — Reading & Listening: Сопоставление иллюстраций (a-g) с частями диалога (1-7)
Match the pictures (a-g) with the parts (1-7).
Сопоставьте рисунки a–g с репликами и эпизодами истории 1–7.
Показать ответ и перевод
Ключи сопоставления:
• Часть 1 — Рисунок a
• Часть 2 — Рисунок d
• Часть 3 — Рисунок c
• Часть 4 — Рисунок f
• Часть 5 — Рисунок b
• Часть 6 — Рисунок e
• Часть 7 — Рисунок g
Сопоставление по буквам картинок (Pictures a–g):
• Picture a — Part 1: The Professor and Axel start exploring the cavern. Professor: «Let's explore this area over here!» (Профессор и Аксель начинают исследовать пещеру.)
• Picture b — Part 5: Axel is crouching and picking up an old rusty knife from the rocky ground. Professor: «It's a very old knife. It must be Arne Saknussemm's!» (Аксель приседает и поднимает старинный ржавый нож с камней.)
• Picture c — Part 3: Axel and the Professor are amazed to see a giant prehistoric man tending huge prehistoric elephants (mastodons). (Аксель и профессор изумлены видом гигантского первобытного пастуха и огромных слонов-мамонтов.)
• Picture d — Part 2: The men are crouching and hiding in fear behind large leafy bushes after hearing a strange noise. (Герои в страхе прячутся за густыми кустами, услышав загадочный шум.)
• Picture e — Part 6: The Professor touches the rock wall of the cave where the initials «AS» are carved. (Профессор касается скалы в пещере, на которой высечены инициалы «AS».)
• Picture f — Part 4: The Professor wants to head back to Hans, but Axel stops him and notices something on the ground. (Профессор собирается идти назад к Гансу, но Аксель останавливает его, заметив что-то под ногами.)
• Picture g — Part 7: The Professor and Axel are hurrying together through the cavern to bring Hans back to the discovery site. (Профессор и Аксель спешат по пещере, чтобы привести Ганса к месту великого открытия.)
• Часть 1 — Рисунок a
• Часть 2 — Рисунок d
• Часть 3 — Рисунок c
• Часть 4 — Рисунок f
• Часть 5 — Рисунок b
• Часть 6 — Рисунок e
• Часть 7 — Рисунок g
Сопоставление по буквам картинок (Pictures a–g):
• Picture a — Part 1: The Professor and Axel start exploring the cavern. Professor: «Let's explore this area over here!» (Профессор и Аксель начинают исследовать пещеру.)
• Picture b — Part 5: Axel is crouching and picking up an old rusty knife from the rocky ground. Professor: «It's a very old knife. It must be Arne Saknussemm's!» (Аксель приседает и поднимает старинный ржавый нож с камней.)
• Picture c — Part 3: Axel and the Professor are amazed to see a giant prehistoric man tending huge prehistoric elephants (mastodons). (Аксель и профессор изумлены видом гигантского первобытного пастуха и огромных слонов-мамонтов.)
• Picture d — Part 2: The men are crouching and hiding in fear behind large leafy bushes after hearing a strange noise. (Герои в страхе прячутся за густыми кустами, услышав загадочный шум.)
• Picture e — Part 6: The Professor touches the rock wall of the cave where the initials «AS» are carved. (Профессор касается скалы в пещере, на которой высечены инициалы «AS».)
• Picture f — Part 4: The Professor wants to head back to Hans, but Axel stops him and notices something on the ground. (Профессор собирается идти назад к Гансу, но Аксель останавливает его, заметив что-то под ногами.)
• Picture g — Part 7: The Professor and Axel are hurrying together through the cavern to bring Hans back to the discovery site. (Профессор и Аксель спешат по пещере, чтобы привести Ганса к месту великого открытия.)
Задание 3 (Ex. 3, стр. 18) — Vocabulary: Поиск слов по определениям в тексте
Find the words in the text which mean:
1 look around
2 very big
3 surprised
4 the first letters of your name and surname
5 an instrument that shows direction
6 find sth
7 go somewhere you can't be seen
Найдите в тексте слова, соответствующие определениям 1–7.
Показать ответ и перевод
Ключи со значениями и примерами из текста:
1. look around — explore (исследовать, изучать местность; в тексте: «Let's explore this area over here!»)
2. very big — huge (огромный, гигантский; в тексте: «And huge elephants.»)
3. surprised — amazed (пораженный, изумленный; в тексте: «people will be amazed by what we saw.»)
4. the first letters of your name and surname — initials (инициалы: первые буквы имени и фамилии; в тексте: «The Professor finds initials on a cave wall.»)
5. an instrument that shows direction — compass (компас: навигационный прибор; в тексте: «The compass must be broken.»)
6. find sth — discover / find (открыть, обнаружить; в тексте сюжета: «they discover an amazing place», «We found it!»)
7. go somewhere you can't be seen — hide (спрятаться, укрыться от чужих глаз; в тексте: «Quick! Hide! The men hide behind some bushes.»)
Дополнительные примеры предложений:
• We decided to explore the old castle ruins. (Мы решили исследовать руины старого замка.)
• An elephant is a huge animal. (Слон — это огромное животное.)
• The tourists were amazed by the beauty of the waterfall. (Туристы были поражены красотой водопада.)
• His briefcase had his initials printed in gold. (На его портфеле золотом были вытиснены его инициалы.)
• Always take a compass and a map when hiking in the mountains. (Всегда берите с собой компас и карту при походе в горы.)
• Scientists hope to discover new species in the ocean. (Ученые надеются открыть новые виды в океане.)
• Children love to hide behind trees when playing outdoors. (Дети любят прятаться за деревьями, играя на улице.)
1. look around — explore (исследовать, изучать местность; в тексте: «Let's explore this area over here!»)
2. very big — huge (огромный, гигантский; в тексте: «And huge elephants.»)
3. surprised — amazed (пораженный, изумленный; в тексте: «people will be amazed by what we saw.»)
4. the first letters of your name and surname — initials (инициалы: первые буквы имени и фамилии; в тексте: «The Professor finds initials on a cave wall.»)
5. an instrument that shows direction — compass (компас: навигационный прибор; в тексте: «The compass must be broken.»)
6. find sth — discover / find (открыть, обнаружить; в тексте сюжета: «they discover an amazing place», «We found it!»)
7. go somewhere you can't be seen — hide (спрятаться, укрыться от чужих глаз; в тексте: «Quick! Hide! The men hide behind some bushes.»)
Дополнительные примеры предложений:
• We decided to explore the old castle ruins. (Мы решили исследовать руины старого замка.)
• An elephant is a huge animal. (Слон — это огромное животное.)
• The tourists were amazed by the beauty of the waterfall. (Туристы были поражены красотой водопада.)
• His briefcase had his initials printed in gold. (На его портфеле золотом были вытиснены его инициалы.)
• Always take a compass and a map when hiking in the mountains. (Всегда берите с собой компас и карту при походе в горы.)
• Scientists hope to discover new species in the ocean. (Ученые надеются открыть новые виды в океане.)
• Children love to hide behind trees when playing outdoors. (Дети любят прятаться за деревьями, играя на улице.)
Задание 4a (Ex. 4a, стр. 18) — Speaking Portfolio: Драматизация диалога по ролям и аудиозапись
Portfolio: Take roles and act out the dialogue in the story. Record yourselves.
Портфолио: Распределите роли и разыграйте диалог из истории. Запишите свое исполнение на диктофон.
Показать ответ и перевод
Сценарий для ролевой игры (3 действующих лица: Рассказчик, Профессор Лиденброк, Аксель):
• Narrator: While Hans is repairing the raft, Axel and the Professor are looking around.
(Рассказчик: Пока Ганс чинит плот, Аксель и Профессор осматривают окрестности.)
• Professor: [curiously, pointing ahead] Let's explore this area over here!
(Профессор: [с любопытством, указывая вперед] Давай исследуем эту местность вон там!)
• Professor: [stops and listens, worried] What's that noise?
(Профессор: [останавливается и прислушивается, с тревогой] Что это за шум?)
• Axel: [whispering in fear] Quick! Hide!
(Аксель: [шепотом, в страхе] Быстрее! Прячься!)
• Narrator: The men hide behind some bushes.
(Рассказчик: Мужчины прячутся за кустами.)
• Axel: [in disbelief] Look! A man. And huge elephants.
(Аксель: [с недоверием] Смотри! Человек. И огромные слоны.)
• Professor: [astonished] But, they used to live thousands of years ago. When we get home, people will be amazed by what we saw.
(Профессор: [поражен] Но ведь они жили тысячи лет назад. Когда мы вернемся домой, люди будут поражены тем, что мы увидели.)
• Axel: [doubtfully] But, will they believe us?
(Аксель: [с сомнением] Но поверят ли они нам?)
• Professor: [determined] We must get back to Hans and the raft!
(Профессор: [решительно] Мы должны вернуться к Гансу и плоту!)
• Axel: [touches the professor's sleeve] Wait! What's this?
(Аксель: [хватает профессора за рукав] Постой! Что это?)
• Professor: [examines the artifact] It's a very old knife. It must be Arne Saknussemm's!
(Профессор: [рассматривает находку] Это очень старый нож. Должно быть, он принадлежит Арне Сакнуссемму!)
• Narrator: The Professor finds initials on a cave wall.
(Рассказчик: Профессор находит инициалы на стене пещеры.)
• Professor: [triumphantly] Saknussemm was here! The compass must be broken. We found it! This must be the last part of Arne Saknussemm's journey!
(Профессор: [торжествующе] Сакнуссемм был здесь! Должно быть, компас сломан. Мы нашли его! Это, должно быть, заключительный отрезок пути Арне Сакнуссемма!)
• Professor: [urgently] Quick — let's find Hans and come back!
(Профессор: [торопливо] Быстрее — давай найдем Ганса и вернемся!)
Советы по записи (Recording Tips):
1. Интонация и эмоции: Говорите эмоционально — покажите шепотом испуг Акселя при шуме, благоговейный трепет перед гигантскими животными и триумф профессора при чтении инициалов.
2. Темп речи: Делайте паузы перед неожиданными находками (Wait! What's this?).
3. Звуковые эффекты: На заднем плане можно включить тихий шелест или эхо для создания атмосферы пещеры.
• Narrator: While Hans is repairing the raft, Axel and the Professor are looking around.
(Рассказчик: Пока Ганс чинит плот, Аксель и Профессор осматривают окрестности.)
• Professor: [curiously, pointing ahead] Let's explore this area over here!
(Профессор: [с любопытством, указывая вперед] Давай исследуем эту местность вон там!)
• Professor: [stops and listens, worried] What's that noise?
(Профессор: [останавливается и прислушивается, с тревогой] Что это за шум?)
• Axel: [whispering in fear] Quick! Hide!
(Аксель: [шепотом, в страхе] Быстрее! Прячься!)
• Narrator: The men hide behind some bushes.
(Рассказчик: Мужчины прячутся за кустами.)
• Axel: [in disbelief] Look! A man. And huge elephants.
(Аксель: [с недоверием] Смотри! Человек. И огромные слоны.)
• Professor: [astonished] But, they used to live thousands of years ago. When we get home, people will be amazed by what we saw.
(Профессор: [поражен] Но ведь они жили тысячи лет назад. Когда мы вернемся домой, люди будут поражены тем, что мы увидели.)
• Axel: [doubtfully] But, will they believe us?
(Аксель: [с сомнением] Но поверят ли они нам?)
• Professor: [determined] We must get back to Hans and the raft!
(Профессор: [решительно] Мы должны вернуться к Гансу и плоту!)
• Axel: [touches the professor's sleeve] Wait! What's this?
(Аксель: [хватает профессора за рукав] Постой! Что это?)
• Professor: [examines the artifact] It's a very old knife. It must be Arne Saknussemm's!
(Профессор: [рассматривает находку] Это очень старый нож. Должно быть, он принадлежит Арне Сакнуссемму!)
• Narrator: The Professor finds initials on a cave wall.
(Рассказчик: Профессор находит инициалы на стене пещеры.)
• Professor: [triumphantly] Saknussemm was here! The compass must be broken. We found it! This must be the last part of Arne Saknussemm's journey!
(Профессор: [торжествующе] Сакнуссемм был здесь! Должно быть, компас сломан. Мы нашли его! Это, должно быть, заключительный отрезок пути Арне Сакнуссемма!)
• Professor: [urgently] Quick — let's find Hans and come back!
(Профессор: [торопливо] Быстрее — давай найдем Ганса и вернемся!)
Советы по записи (Recording Tips):
1. Интонация и эмоции: Говорите эмоционально — покажите шепотом испуг Акселя при шуме, благоговейный трепет перед гигантскими животными и триумф профессора при чтении инициалов.
2. Темп речи: Делайте паузы перед неожиданными находками (Wait! What's this?).
3. Звуковые эффекты: На заднем плане можно включить тихий шелест или эхо для создания атмосферы пещеры.
Задание 4b (Ex. 4b, стр. 18) — Speaking: Связный пересказ сюжета по рисункам
Use the pictures to narrate the story.
Используйте иллюстрации a–g, чтобы связно пересказать историю.
Показать ответ и перевод
Образец связного рассказа по иллюстрациям (115 слов):
While their guide Hans was repairing the raft, Professor Lidenbrock and his nephew Axel decided to explore an unknown cavern. Suddenly, they heard a terrifying noise and hid behind some bushes. To their amazement, they saw a giant prehistoric shepherd watching a herd of huge elephants that used to live thousands of years ago. The travellers were stunned, but decided to return to Hans. On their way back, Axel noticed something on the rocks and picked up an ancient rusty knife. Looking around, the Professor discovered the initials «AS» carved into the cave wall. Saknussemm had been there! Excited by the incredible discovery, they rushed back to get Hans.
Параллельный русский перевод:
Пока их проводник Ганс чинил плот, профессор Лиденброк и его племянник Аксель решили исследовать неизвестную пещеру. Внезапно они услышали устрашающий шум и спрятались за густыми кустами. К своему изумлению, они увидели гигантского первобытного пастуха, присматривающего за стадом огромных слонов, которые жили тысячи лет назад. Путешественники были потрясены, но решили вернуться к Гансу. На обратном пути Аксель заметил что-то на камнях и поднял древний ржавый нож. Осмотревшись, профессор обнаружил инициалы «AS», высеченные на стене пещеры. Сакнуссемм был здесь! Взволнованные невероятным открытием, они поспешили назад, чтобы позвать Ганса.
Ключевые связующие слова для отличного ответа:
•
•
•
•
•
While their guide Hans was repairing the raft, Professor Lidenbrock and his nephew Axel decided to explore an unknown cavern. Suddenly, they heard a terrifying noise and hid behind some bushes. To their amazement, they saw a giant prehistoric shepherd watching a herd of huge elephants that used to live thousands of years ago. The travellers were stunned, but decided to return to Hans. On their way back, Axel noticed something on the rocks and picked up an ancient rusty knife. Looking around, the Professor discovered the initials «AS» carved into the cave wall. Saknussemm had been there! Excited by the incredible discovery, they rushed back to get Hans.
Параллельный русский перевод:
Пока их проводник Ганс чинил плот, профессор Лиденброк и его племянник Аксель решили исследовать неизвестную пещеру. Внезапно они услышали устрашающий шум и спрятались за густыми кустами. К своему изумлению, они увидели гигантского первобытного пастуха, присматривающего за стадом огромных слонов, которые жили тысячи лет назад. Путешественники были потрясены, но решили вернуться к Гансу. На обратном пути Аксель заметил что-то на камнях и поднял древний ржавый нож. Осмотревшись, профессор обнаружил инициалы «AS», высеченные на стене пещеры. Сакнуссемм был здесь! Взволнованные невероятным открытием, они поспешили назад, чтобы позвать Ганса.
Ключевые связующие слова для отличного ответа:
•
While... (Пока...)•
Suddenly... (Внезапно...)•
To their amazement... (К их изумлению...)•
On their way back... (На обратном пути...)•
Excited by the incredible discovery... (Взволнованные невероятным открытием...)
Задание 5a (Ex. 5a, стр. 18) — Grammar: Конструкция USED TO и пример в тексте
Study the theory box. Find examples of used to in the text.
Изучите грамматическую рамку на стр. 19. Найдите примеры использования конструкции used to в тексте истории.
Показать ответ и перевод
Грамматическое правило (Theory Box):
Конструкция used to + infinitive используется для выражения повторявшихся действий, привычек или состояний в прошлом, которые больше не имеют места в настоящем:
• My grandad used to tell me stories when I was young. (He doesn't anymore.) — Мой дедушка рассказывал мне истории, когда я был маленьким. (Сейчас он больше этого не делает.)
• He didn't use to wake up late in the mornings. — Раньше он не просыпался поздно по утрам.
• Did you use to ride a bike when you were 5 years old? — Ты катался на велосипеде, когда тебе было 5 лет?
Замена на Past Simple:
Иногда
• When he was a child, he used to spend / spent his holidays in Sochi. (В детстве он проводил каникулы в Сочи.)
Пример из текста урока (Part 3):
• «Professor: But, they used to live thousands of years ago.»
(Профессор: «Но ведь они жили тысячи лет назад!»)
Пояснение: Профессор использует
Конструкция used to + infinitive используется для выражения повторявшихся действий, привычек или состояний в прошлом, которые больше не имеют места в настоящем:
• My grandad used to tell me stories when I was young. (He doesn't anymore.) — Мой дедушка рассказывал мне истории, когда я был маленьким. (Сейчас он больше этого не делает.)
• He didn't use to wake up late in the mornings. — Раньше он не просыпался поздно по утрам.
• Did you use to ride a bike when you were 5 years old? — Ты катался на велосипеде, когда тебе было 5 лет?
Замена на Past Simple:
Иногда
used to можно без изменения смысла заменить на простое прошедшее время Past Simple:• When he was a child, he used to spend / spent his holidays in Sochi. (В детстве он проводил каникулы в Сочи.)
Пример из текста урока (Part 3):
• «Professor: But, they used to live thousands of years ago.»
(Профессор: «Но ведь они жили тысячи лет назад!»)
Пояснение: Профессор использует
used to live, чтобы подчеркнуть: мамонты и доисторические слоны обитали на Земле в далеком прошлом, но уже давно вымерли и не живут на поверхности в наши дни.
Задание 5b (Ex. 5b, стр. 19) — Grammar: Предложения о детстве с USED TO / DIDN'T USE TO
Use the words to write sentences about what you used/didn't use to do when you were six. You can use your own ideas.
• read comics • play with toys
• go to the park • write stories
• watch cartoons • drive a car
• play hide-and-seek
Используйте предложенные фразы, чтобы составить предложения о том, что вы делали или не делали в возрасте шести лет. Вы можете использовать свои собственные идеи.
Показать ответ и перевод
Образец из учебника:
• When I was six, I used to read comics.
Готовые предложения по всем пунктам задания:
1. read comics:
When I was six, I used to read comics about superheroes every evening.
(Когда мне было шесть лет, я каждый вечер читал комиксы про супергероев.)
2. play with toys:
When I was six, I used to play with toys and build Lego castles all day long.
(Когда мне было шесть лет, я играл в игрушки и целыми днями строил замки из Лего.)
3. go to the park:
When I was six, I used to go to the park with my mum and ride on the swings.
(Когда мне было шесть лет, я ходил в парк с мамой и катался на качелях.)
4. write stories:
When I was six, I didn't use to write stories because I didn't know how to write properly yet.
(Когда мне было шесть лет, я не писал рассказов, потому что еще не умел толком писать.)
5. watch cartoons:
When I was six, I used to watch cartoons on Saturday mornings.
(Когда мне было шесть лет, я смотрел мультфильмы по субботам утром.)
6. drive a car:
When I was six, I didn't use to drive a car because I was too young to drive.
(Когда мне было шесть лет, я не водил машину, так как был слишком мал для вождения.)
7. play hide-and-seek:
When I was six, I used to play hide-and-seek with my friends in the yard.
(Когда мне было шесть лет, я играл в прятки с друзьями во дворе.)
Дополнительные примеры с собственными идеями (Your own ideas):
• When I was six, I used to drink warm milk with honey before going to bed. (В шесть лет я пил теплое молоко с медом перед сном.)
• When I was six, I didn't use to drink coffee. (В шесть лет я не пил кофе.)
• When I was six, I used to believe in Santa Claus and magic. (В шесть лет я верил в Деда Мороза и волшебство.)
• When I was six, I didn't use to stay up late at night. (В шесть лет я не засиживался допоздна ночью.)
• When I was six, I used to read comics.
Готовые предложения по всем пунктам задания:
1. read comics:
When I was six, I used to read comics about superheroes every evening.
(Когда мне было шесть лет, я каждый вечер читал комиксы про супергероев.)
2. play with toys:
When I was six, I used to play with toys and build Lego castles all day long.
(Когда мне было шесть лет, я играл в игрушки и целыми днями строил замки из Лего.)
3. go to the park:
When I was six, I used to go to the park with my mum and ride on the swings.
(Когда мне было шесть лет, я ходил в парк с мамой и катался на качелях.)
4. write stories:
When I was six, I didn't use to write stories because I didn't know how to write properly yet.
(Когда мне было шесть лет, я не писал рассказов, потому что еще не умел толком писать.)
5. watch cartoons:
When I was six, I used to watch cartoons on Saturday mornings.
(Когда мне было шесть лет, я смотрел мультфильмы по субботам утром.)
6. drive a car:
When I was six, I didn't use to drive a car because I was too young to drive.
(Когда мне было шесть лет, я не водил машину, так как был слишком мал для вождения.)
7. play hide-and-seek:
When I was six, I used to play hide-and-seek with my friends in the yard.
(Когда мне было шесть лет, я играл в прятки с друзьями во дворе.)
Дополнительные примеры с собственными идеями (Your own ideas):
• When I was six, I used to drink warm milk with honey before going to bed. (В шесть лет я пил теплое молоко с медом перед сном.)
• When I was six, I didn't use to drink coffee. (В шесть лет я не пил кофе.)
• When I was six, I used to believe in Santa Claus and magic. (В шесть лет я верил в Деда Мороза и волшебство.)
• When I was six, I didn't use to stay up late at night. (В шесть лет я не засиживался допоздна ночью.)
Задание 6 (Ex. 6, стр. 19) — Grammar: Объединение предложений союзами последовательности событий
Study the box. Then join the sentences with the words in bold.
1 Otto and Axel found a message. They decided to go on a dangerous journey. (as soon as)
2 They looked around. They heard a noise. (until)
3 They hid behind some bushes. They heard the noise. (when)
4 They went to meet Hans. Axel found an old knife. (after)
Изучите правило в рамке. Затем объедините пары предложений 1–4, используя выделенные союзы времени.
Показать ответ и перевод
Грамматическое правило (Sequence of events):
Для указания времени и хронологической последовательности событий используются союзы: as soon as (как только), when (когда), after (после того как), until (до тех пор пока не), then (затем).
Пример из учебника: The phone rang as soon as he entered the room. (Телефон зазвонил, как только он вошел в комнату.)
Пунктуация: Если придаточное времени стоит в начале предложения, после него ставится запятая; если в конце — запятая обычно не нужна.
Объединенные предложения и перевод:
1. Otto and Axel found a message. They decided to go on a dangerous journey. (as soon as)
• As soon as Otto and Axel found a message, they decided to go on a dangerous journey.
(Или: They decided to go on a dangerous journey as soon as Otto and Axel found a message.)
Перевод: Как только Отто и Аксель нашли послание, они решили отправиться в опасное путешествие.
2. They looked around. They heard a noise. (until)
• They looked around until they heard a noise.
Перевод: Они осматривались вокруг до тех пор, пока не услышали шум.
3. They hid behind some bushes. They heard the noise. (when)
• When they heard the noise, they hid behind some bushes.
(Или: They hid behind some bushes when they heard the noise.)
Перевод: Когда они услышали шум, они спрятались за кустами.
4. They went to meet Hans. Axel found an old knife. (after)
• After Axel found an old knife, they went to meet Hans.
(Или: They went to meet Hans after Axel found an old knife.)
Перевод: После того как Аксель нашел старый нож, они пошли навстречу Гансу.
Для указания времени и хронологической последовательности событий используются союзы: as soon as (как только), when (когда), after (после того как), until (до тех пор пока не), then (затем).
Пример из учебника: The phone rang as soon as he entered the room. (Телефон зазвонил, как только он вошел в комнату.)
Пунктуация: Если придаточное времени стоит в начале предложения, после него ставится запятая; если в конце — запятая обычно не нужна.
Объединенные предложения и перевод:
1. Otto and Axel found a message. They decided to go on a dangerous journey. (as soon as)
• As soon as Otto and Axel found a message, they decided to go on a dangerous journey.
(Или: They decided to go on a dangerous journey as soon as Otto and Axel found a message.)
Перевод: Как только Отто и Аксель нашли послание, они решили отправиться в опасное путешествие.
2. They looked around. They heard a noise. (until)
• They looked around until they heard a noise.
Перевод: Они осматривались вокруг до тех пор, пока не услышали шум.
3. They hid behind some bushes. They heard the noise. (when)
• When they heard the noise, they hid behind some bushes.
(Или: They hid behind some bushes when they heard the noise.)
Перевод: Когда они услышали шум, они спрятались за кустами.
4. They went to meet Hans. Axel found an old knife. (after)
• After Axel found an old knife, they went to meet Hans.
(Или: They went to meet Hans after Axel found an old knife.)
Перевод: После того как Аксель нашел старый нож, они пошли навстречу Гансу.
Задание 7 (Ex. 7, стр. 19) — Writing Portfolio: Краткий сюжет прочитанной книги (A short plot)
Portfolio: Write a short plot for a book you read last summer. Use the plot in Ex. 1 to help you.
Портфолио: Напишите краткий сюжет книги, которую вы прочитали прошлым летом (80–100 слов). Используйте описание сюжета из упражнения 1 в качестве образца.
Показать ответ и перевод
Образец 1 — «Остров сокровищ» Роберта Льюиса Стивенсона (Treasure Island, 95 слов):
'Treasure Island' by Robert Louis Stevenson is an exciting adventure novel about a young boy named Jim Hawkins. After he discovers a mysterious treasure map in an old sea chest, he embarks on a dangerous sea voyage aboard the schooner Hispaniola to look for buried gold. During the expedition, Jim uncovers a secret mutiny planned by the cunning one-legged pirate Long John Silver and his crew. After surviving fierce battles and exploring the uncharted island, Jim and his loyal friends outsmart the pirates and find Captain Flint's treasure.
Параллельный русский перевод:
«Остров сокровищ» Роберта Льюиса Стивенсона — захватывающий приключенческий роман о юноше по имени Джим Хокинс. После того как он находит в старом матросском сундуке таинственную карту сокровищ, он отправляется в опасное морское плавание на шхуне «Эспаньола» на поиски зарытого золота. Во время экспедиции Джим раскрывает тайный заговор, организованный хитрым одноногим пиратом Долговязым Джоном Сильвером и его командой. Пережив ожесточенные сражения и исследовав необитаемый остров, Джим и его преданные друзья перехитряют пиратов и находят сокровища капитана Флинта.
Образец 2 — «Затерянный мир» Артура Конан Дойла (The Lost World, 92 слова):
'The Lost World' by Sir Arthur Conan Doyle is a thrilling science-fiction adventure story about an eccentric scientist, Professor Challenger, and young reporter Edward Malone. After discovering the diary of a missing explorer, they organise a dangerous expedition to a remote plateau in the Amazon rainforest. During their journey, their bridge collapses and they discover a prehistoric world populated by living dinosaurs and ape-men. After fighting terrifying pterodactyls and escaping danger, the brave explorers find a way home and prove their discoveries to the scientific world.
Параллельный русский перевод:
«Затерянный мир» сэра Артура Конан Дойла — это захватывающий научно-фантастический приключенческий рассказ об эксцентричном ученом профессоре Челленджере и молодом репортере Эдварде Мэлоуне. Обнаружив дневник пропавшего исследователя, они организуют опасную экспедицию на удаленное плато в тропических лесах Амазонки. Во время путешествия их мост рушится, и они открывают доисторический мир, населенный живыми динозаврами и обезьянолюдьми. Сразившись с ужасающими птеродактилями и избежав опасности, отважные исследователи находят дорогу домой и доказывают свои открытия научному миру.
Структура описания сюжета (Plot Structure):
1. Название, автор и жанр:
2. Завязка (Inciting incident):
3. Развитие событий и кульминация (Climax):
4. Развязка (Resolution):
'Treasure Island' by Robert Louis Stevenson is an exciting adventure novel about a young boy named Jim Hawkins. After he discovers a mysterious treasure map in an old sea chest, he embarks on a dangerous sea voyage aboard the schooner Hispaniola to look for buried gold. During the expedition, Jim uncovers a secret mutiny planned by the cunning one-legged pirate Long John Silver and his crew. After surviving fierce battles and exploring the uncharted island, Jim and his loyal friends outsmart the pirates and find Captain Flint's treasure.
Параллельный русский перевод:
«Остров сокровищ» Роберта Льюиса Стивенсона — захватывающий приключенческий роман о юноше по имени Джим Хокинс. После того как он находит в старом матросском сундуке таинственную карту сокровищ, он отправляется в опасное морское плавание на шхуне «Эспаньола» на поиски зарытого золота. Во время экспедиции Джим раскрывает тайный заговор, организованный хитрым одноногим пиратом Долговязым Джоном Сильвером и его командой. Пережив ожесточенные сражения и исследовав необитаемый остров, Джим и его преданные друзья перехитряют пиратов и находят сокровища капитана Флинта.
Образец 2 — «Затерянный мир» Артура Конан Дойла (The Lost World, 92 слова):
'The Lost World' by Sir Arthur Conan Doyle is a thrilling science-fiction adventure story about an eccentric scientist, Professor Challenger, and young reporter Edward Malone. After discovering the diary of a missing explorer, they organise a dangerous expedition to a remote plateau in the Amazon rainforest. During their journey, their bridge collapses and they discover a prehistoric world populated by living dinosaurs and ape-men. After fighting terrifying pterodactyls and escaping danger, the brave explorers find a way home and prove their discoveries to the scientific world.
Параллельный русский перевод:
«Затерянный мир» сэра Артура Конан Дойла — это захватывающий научно-фантастический приключенческий рассказ об эксцентричном ученом профессоре Челленджере и молодом репортере Эдварде Мэлоуне. Обнаружив дневник пропавшего исследователя, они организуют опасную экспедицию на удаленное плато в тропических лесах Амазонки. Во время путешествия их мост рушится, и они открывают доисторический мир, населенный живыми динозаврами и обезьянолюдьми. Сразившись с ужасающими птеродактилями и избежав опасности, отважные исследователи находят дорогу домой и доказывают свои открытия научному миру.
Структура описания сюжета (Plot Structure):
1. Название, автор и жанр:
'Title' by Author is an adventure / fantasy / detective story about...2. Завязка (Inciting incident):
After they find / discover... they go on a journey...3. Развитие событий и кульминация (Climax):
During their adventure / journey... they discover... and fight...4. Развязка (Resolution):
Finally / In the end, they overcome danger and...
Опорный конспект и правила урока
Теория, грамматические структуры, таблицы и типичные ошибки темы. Нажмите, чтобы свернуть или развернуть.
Свернуть конспект
Опорный конспект и правила урока
Теория, грамматические структуры, таблицы и типичные ошибки темы. Нажмите, чтобы свернуть или развернуть.
A Classic Read: Journey to the Centre of the Earth
️ English Notes · Module 2b · 7th Grade · Jules Verne
1 The Story Plot: Characters & Adventure (Сюжет и герои)
В уроке 2b мы читаем отрывок из всемирно известного приключенческого романа французского писателя Жюля Верна <b>«Путешествие к центру Земли»</b> (<i>Journey to the Centre of the Earth</i>). Главные герои — немецкий учёный профессор Отто Лиденброк (<b>Professor Lidenbrock</b>), его племянник Аксель (<b>Axel</b>) и исландский проводник Ганс (<b>Hans</b>). Расшифровав таинственное послание средневекового алхимика, они спускаются в кратер исландского вулкана Снайфедльс и попадают в гигантский подземный мир с океаном, пещерами и доисторическими существами.
| Слово / Выражение | Транскрипция | Перевод | Контекст сюжета |
|---|---|---|---|
| adventure story | /ədˈventʃə ˈstɔːri/ | приключенческая история | A thrilling adventure story written by Jules Verne. |
| professor | /prəˈfesə/ | профессор | Professor Lidenbrock led the underground expedition. |
| nephew | /ˈnevjuː/ | племянник | Axel was the professor's brave nephew and assistant. |
| mysterious message | /mɪˈstɪəriəs ˈmesɪdʒ/ | таинственное послание | They decoded a mysterious message in an old book. |
| explorer | /ɪkˈsplɔːrə/ | исследователь, путешественник | Arne Saknussemm was a famous 16th-century explorer. |
| dangerous journey | /ˈdeɪndʒərəs ˈdʒɜːni/ | опасное путешествие | They went on a long and dangerous journey into the earth. |
| raft | /rɑːft/ | плот | They built a wooden raft to sail across the subterranean sea. |
| rocks | /rɒks/ | скалы, камни | A terrible storm broke their raft against sharp rocks. |
| cave wall | /keɪv wɔːl/ | стена пещеры | They found carved initials on a giant cave wall. |
| compass | /ˈkʌmpəs/ | компас | The needle of the magnetic compass behaved strangely. |
| broken | /ˈbrəʊkən/ | сломанный, разбитый | Their raft was broken, but Hans managed to repair it. |
2 Action & Movement Verbs in Narrative (Глаголы действий в сюжете)
При рассказе историй (<i>narrating a story</i>) ключевую роль играют фразовые глаголы и глаголы движения в форме <b>Past Simple</b>:
| Глагол (Infinitive) | Форма Past Simple | Перевод | Пример из текста |
|---|---|---|---|
| go on a journey | went on a journey | отправиться в путешествие | The three men went on a journey into the volcano. |
| break against rocks | broke against rocks | разбиться о скалы | Their raft broke against the rocks during the storm. |
| look for | looked for | искать | They looked for a safe passage through the cavern. |
| look around | looked around | осматриваться | Axel looked around and heard a strange noise. |
| get back to | got back to | вернуться к | They wanted to get back to their camp before dark. |
| come back | came back | вернуться | Hans came back with pieces of wood to repair the raft. |
| discover | discovered | обнаружить, открыть | They discovered an amazing prehistoric forest. |
| explore | explored | исследовать, осматривать | Axel and his uncle explored the vast area. |
| hide behind | hid behind | прятаться за | They hid behind some bushes because of the noise. |
| wait | waited | ждать | They waited quietly until the huge creatures left. |
3 Sequence of Events & Linking Words (Слова-связки хронологии)
Чтобы история звучала логично и связно, события объединяют словами последовательности (<b>Sequence Words / Time Linkers</b>):
| Слово-связка | Перевод | Где ставится в предложении | Пример использования |
|---|---|---|---|
| First | Сначала, сперва | В начале рассказа, перед первым действием | First, they prepared their equipment and food. |
| Then / After that | Затем / После этого | Показывает следующий шаг повествования | Then, they descended into the dark crater. |
| As soon as | Как только | Вводит немедленно следующее действие | As soon as the storm stopped, they looked around. |
| When | Когда | Указывает на точный момент времени в прошлом | When Axel heard the noise, he froze in fear. |
| While | В то время как, пока | Соединяет параллельные действия в прошлом | While Hans was repairing the raft, Axel explored the area. |
| Suddenly | Внезапно, вдруг | Подчёркивает неожиданный поворот сюжета | Suddenly, a herd of huge elephants appeared! |
| Until | До тех пор пока (не) | Обозначает границу длительности действия | They hid behind the bushes until the animals walked away. |
| Finally | В конце концов, наконец | Вводит завершающее событие или развязку | Finally, they found the initials carved on the cave wall. |
4 Grammar: used to vs Past Simple (Привычки в прошлом)
Конструкция <b>used to + глагол</b> описывает привычные, повторяющиеся действия или состояния в прошлом, которые <u>больше не происходят в настоящем</u>:<br><br>• <b>Утверждение:</b> <i>I used to read adventure stories every night when I was ten.</i> (Раньше я читал... а сейчас уже нет).<br>• <b>Отрицание:</b> <i>He didn't use to like science fiction.</i> (Раньше он не любил фантастику).<br>• <b>Вопрос:</b> <i>Did you use to believe in monsters?</i> (Ты раньше верил в чудовищ?).<br><br>️ <b>Важное отличие:</b> Если действие произошло <b>один раз</b> в конкретный момент в прошлом, конструкция <i>used to</i> <b>НЕ используется</b> — нужно использовать обычный <b>Past Simple</b>:<br> <i>Jules Verne wrote 'Journey to the Centre of the Earth' in 1864.</i> (Однократный исторический факт).
Self-Check: Core Vocabulary (Ядро урока 2b)
| Слово / фраза | Перевод | Пример предложения из сюжета |
|---|---|---|
| an adventure story | приключенческая история | Journey to the Centre of the Earth is a classic adventure story. |
| a professor | профессор | The professor was determined to find the passage. |
| a nephew | племянник | Axel was terrified, but he followed his uncle. |
| a mysterious message | таинственное послание | The mysterious message was written in runic letters. |
| an explorer | исследователь | They followed the path of an ancient explorer. |
| a dangerous journey | опасное путешествие | It was the most dangerous journey of their lives. |
| a wooden raft | деревянный плот | They crossed the subterranean ocean on a raft. |
| sharp rocks | острые скалы | The raft was broken against the sharp rocks. |
| to discover | обнаружить, открыть | They discovered a mysterious world under the ground. |
| amazing | изумительный, удивительный | They saw an amazing forest of giant mushrooms. |
| to repair | чинить, ремонтировать | Hans knew how to repair the damaged raft. |
| to explore the area | исследовать территорию | Axel decided to explore the area near the shore. |
| a strange noise | странный шум | Suddenly, Axel heard a terrifying noise in the trees. |
| to hide in the bushes | прятаться в кустах | They hid in the bushes and held their breath. |
| huge elephants | огромные слоны | They couldn't believe their eyes: huge prehistoric elephants! |
| amazed | поражённый, изумлённый | The travellers were amazed by the giant creatures. |
| to believe | верить | Nobody would believe their incredible underground discovery. |
| carved initials | высеченные инициалы | They saw the initials 'A.S.' on the cave wall. |
| a cave wall | стена пещеры | The letters were cut deeply into the cave wall. |
| a broken compass | сломанный компас | The professor was shocked by the broken compass. |
| as soon as | как только | As soon as they saw the monsters, they ran away. |
| suddenly | внезапно | Suddenly, the ground started to shake violently. |
| while | в то время как | While they were hiding, the giant animals moved away. |
| until | до тех пор пока | They stayed silent until the danger was over. |
| finally | наконец, в конце концов | Finally, they reached the volcanic crater on the surface. |
Тест для самопроверки (18 вопросов с ответами)
Интерактивный тест для самоконтроля: нажмите, чтобы открыть вопросы с правильными ответами и пояснениями.
Раскрыть тест
Тест для самопроверки (18 вопросов с ответами)
Интерактивный тест для самоконтроля: нажмите, чтобы открыть вопросы с правильными ответами и пояснениями.
Проверьте знание лексики, предлогов и грамматических структур. Нажмите на вопрос, чтобы открыть верный ответ и методическое пояснение.
№ 1 Journey to the Centre of the Earth by Jules Verne is a famous ___ story.
Правильный ответ: adventure
Пояснение: adventure story — приключенческая история. Journey to the Centre of the Earth is a famous adventure story.
№ 2 Axel was the brave and curious ___ of Professor Lidenbrock.
Правильный ответ: nephew
Пояснение: nephew — племянник. Axel was the professor's nephew.
№ 3 They found a ___ message written in an ancient runic code.
Правильный ответ: mysterious
Пояснение: mysterious — таинственный, загадочный. A mysterious message was written in code.
№ 4 The travelers crossed the underground sea on a wooden ___.
Правильный ответ: raft
Пояснение: raft — плот. They crossed the subterranean sea on a wooden raft.
№ 5 During the violent storm, their raft broke against the sharp ___.
Правильный ответ: rocks
Пояснение: rocks — скалы. The raft broke against the sharp rocks.
№ 6 While Hans worked to ___ the damaged raft, Axel explored the shore.
Правильный ответ: repair
Пояснение: repair — чинить, ремонтировать. Hans worked hard to repair the raft.
№ 7 Suddenly, Axel heard a terrifying loud ___ coming from the forest.
Правильный ответ: noise
Пояснение: noise — шум. Axel heard a terrifying loud noise.
№ 8 They decided to ___ behind the thick bushes so the monsters wouldn't see them.
Правильный ответ: hide
Пояснение: hide behind — прятаться за. They decided to hide behind the thick bushes.
№ 9 They couldn't believe their eyes when they saw a herd of ___ prehistoric elephants.
Правильный ответ: huge
Пояснение: huge — огромный, громадный. A herd of huge prehistoric elephants.
№ 10 Axel was completely ___ by the giant creatures roaming under the earth.
Правильный ответ: amazed
Пояснение: amazed — изумлённый, поражённый. Axel was completely amazed.
№ 11 On the dark cave wall, they found the carved ___ 'A.S.' of the first explorer.
Правильный ответ: initials
Пояснение: initials — инициалы. They found the carved initials 'A.S.' on the cave wall.
№ 12 The magnetic ___ was broken, and its needle pointed in the wrong direction.
Правильный ответ: compass
Пояснение: compass — компас. The magnetic compass was broken.
№ 13 ___ Hans was repairing the raft, Axel decided to look around the area.
Правильный ответ: While
Пояснение: While — в то время как (показывает действие, происходившее одновременно с другим).
№ 14 ___, a loud cracking noise echoed through the cavern, making them freeze.
Правильный ответ: Suddenly
Пояснение: Suddenly — внезапно, вдруг. Вводит неожиданное событие в повествовании.
№ 15 They stayed hidden behind the rocks ___ the giant herd walked away into the trees.
Правильный ответ: until
Пояснение: until — до тех пор пока (не). They stayed hidden until the herd walked away.
№ 16 ___, after many days of darkness, they finally saw the sunlight above.
Правильный ответ: Finally
Пояснение: Finally — наконец, в конце концов. Завершает цепочку событий.
№ 17 When I was younger, I ___ read adventure books by Jules Verne every evening.
Правильный ответ: used to
Пояснение: used to + глагол выражает привычные регулярные действия в прошлом, которых больше нет.
№ 18 Did you ___ believe in underground monsters when you were a child?
Правильный ответ: use to
Пояснение: В вопросе со вспомогательным Did используется форма Did you use to ...? (без окончания -d).
Хотите закрепить слова на слух и потренироваться?
Откройте этот урок в интерактивном веб-тренажёре: 5 игровых режимов, британская озвучка каждого слова диктором и моментальный подсчёт очков.
Открыть тренажёр урока 2b