Who's who? (Кто есть кто)

Транскрипт аудиозаписи (Tapescript):
Radio host: As promised, today we’re talking with students about their favourite storybook characters and those we love to hate. So, Sally, would you like to go first?
Sally: Sure. Well, I love Dorothy from The Wonderful Wizard of Oz by L. Frank Baum. She’s a cute young girl with lots of freckles and long brown hair that she wears in pigtails. Her enemy is the Wicked Witch. She’s old and ugly, and she has a horrible, thin face — urgh!
Radio host: Thanks, Sally. How about you, Patrick? You like Bob Cratchit from Charles Dickens’ A Christmas Carol, don’t you?
Patrick: Yes, I do. Bob’s very poor and he’s quite skinny because he can’t afford much food. He’s in his thirties and he’s a nice, blond man, but Scrooge treats him badly. He’s a nasty, elderly man. He’s thin and has a little grey hair, but he’s mainly bald.
Radio host: Thanks. Now, over to you, James.
James: Well, I love Peter Pan from the book of the same name by J. M. Barrie. He’s such a happy character, with a smiley face. He’s slim and he has short red hair. Captain Hook is always chasing him. He’s a horrible, middle-aged man with dark curly shoulder-length hair. He has a dark tan and a beard and a scar on his face.
Radio host: Oh, he does sound scary, James. Now, last but not least, we have Mary.
Mary: My favourite character is Alice from Alice's Adventures in Wonderland by Lewis Carroll. She’s very slim and pretty with long straight blonde hair and she’s a teenager like me. Alice meets some really weird characters on her journey, like the Duchess. She’s big and fat with a huge round face, and she shouts a lot.
Radio host: Thanks, everyone. Well, that’s all we have time for today...

Ключи (Персонажи и книги):
• Alice & the Duchess — from «Alice's Adventures in Wonderland» by Lewis Carroll (Алиса и Герцогиня — из книги «Приключения Алисы в Стране чудес» Льюиса Кэрролла).
• Scrooge & Bob Cratchit — from «A Christmas Carol» by Charles Dickens (Эбенезер Скрудж и Боб Крэтчит — из повести «Рождественская песнь в прозе» Чарльза Диккенса).
• Dorothy & the Wicked Witch — from «The Wonderful Wizard of Oz» by L. Frank Baum (Дороти и Злая Ведьма — из сказки «Удивительный волшебник из страны Оз» Л. Фрэнка Баума).
• Peter Pan & Captain Hook — from «Peter Pan» by J. M. Barrie (Питер Пэн и Капитан Крюк — из повести-сказки «Питер Пэн» Дж. М. Барри).

Слова из таблицы, прозвучавшие в аудиозаписи:

• Build (Телосложение):
— skinny (тощий, очень худой — о Бобе Крэтчите)
— slim (стройный — о Питере Пэне и Алисе)
— fat (толстая, тучная — о Герцогине)

• Age (Возраст):
— young (юная — о Дороти)
— old (старая — о Злой Ведьме)
— in his thirties (в возрасте за тридцать — о Бобе Крэтчите)
— elderly (пожилой — о Скрудже)
— middle-aged (средних лет — о Капитане Крюке)
— teenager (подросток — об Алисе)

• Hair (Волосы и прическа):
— brown (каштановые, шатен — о волосах Дороти)
— pigtails (косички — у Дороти)
— blond (светловолосый — о Бобе Крэтчите)
— grey (седые — у Скруджа)
— bald (лысый — о Скрудже)
— short (короткие — у Питера Пэна)
— red (рыжие — у Питера Пэна)
— dark (темные — у Капитана Крюка)
— curly (кудрявые — у Капитана Крюка)
— shoulder-length (до плеч — у Капитана Крюка)
— straight (прямые — у Алисы)
— blonde (светлые — у Алисы)

• Face (Черты лица):
— cute (милое — у Дороти)
— ugly (уродливое — у Злой Ведьмы)
— thin (худое, осунувшееся — у Злой Ведьмы и Скруджа)
— pretty (хорошенькая, миловидная — об Алисе)
— round (круглое — у Герцогини)

• Special Features (Особые приметы):
— freckles (веснушки — у Дороти)
— dark tan (темный загар — у Капитана Крюка)
— beard (борода — у Капитана Крюка)
— scar (шрам — у Капитана Крюка)

Правило словообразования:
Сложные прилагательные (Compound Adjectives) для описания внешности строятся по продуктивной формуле:
Прилагательное + Существительное + -ed

Сложное прилагательное непосредственно из таблицы:
• broad-shouldered (broad [широкий] + shoulder [плечо] + -ed = широкоплечий)

Другие сложные прилагательные, которые можно составить по словам таблицы:
• short-haired (коротковолосый)
• long-haired (длинноволосый)
• dark-haired (темноволосый)
• fair-haired (светловолосый)
• curly-haired (кудрявый, с вьющимися волосами)
• straight-haired (с прямыми волосами)
• round-faced (круглолицый)
• thin-faced (с худым лицом)
• blue-eyed (голубоглазый)
• brown-eyed (кареглазый)
• dark-skinned (темнокожий) / fair-skinned (светлокожий)

Примеры использования в речи:
1. Peter is a short-haired, lively boy. (Питер — коротковолосый, живой мальчишка.)
2. The Duchess was a round-faced, grumpy woman. (Герцогиня была круглолицей, сварливой женщиной.)
3. An athlete should be strong and broad-shouldered. (Спортсмен должен быть сильным и широкоплечим.)

Ответы на вопросы к тексту:
1. Where are Clara and Fiona: at the theatre? at a party?
— Clara and Fiona are at a party (an after-show party). In the dialogue, Fiona asks: «Do you want to meet the actors?» and Clara replies: «I only remember them in their costumes on stage!» Furthermore, Fiona points out Matt as «the boy next to the coffee table», which confirms they are mingling at a reception/party.
(Клара и Фиона находятся на вечеринке в честь завершения спектакля. Фиона предлагает познакомиться с ребятами-актерами, а Клара говорит, что помнит их только в сценических костюмах; кроме того, один из ребят стоит у кофейного столика с напитками.)

2. Which characters in Ex. 1 were in the play?
— From the characters in Exercise 1, the Duchess was in the play («Julie was the Duchess!»). The play was Alice in Wonderland, so characters from this Lewis Carroll story took part: the White Rabbit, the Duchess, and the Cheshire Cat.
(Из персонажей упражнения 1 в спектакле была Герцогиня — героиня сказки «Алиса в Стране чудес». Также в спектакле играли роли Белого Кролика и Чеширского Кота.)

Полный текст диалога с параллельным переводом:
— Clara: Your school play was exciting, Fiona! Thanks for inviting me. (Твой школьный спектакль был потрясающим, Фиона! Спасибо, что пригласила меня.)
— Fiona: I'm glad you enjoyed it, Clara. Everyone worked hard to stage Alice in Wonderland. Do you want to meet the actors? (Я рада, что тебе понравилось, Клара. Все усердно трудились, чтобы поставить «Алису в Стране чудес». Хочешь познакомиться с актерами?)
— Clara: Yes, I'd love to, but ... I can't tell who is who! I only remember them in their costumes on stage! (Да, с удовольствием, но... я не могу понять, кто есть кто! Я помню их только в костюмах на сцене!)
— Fiona: OK, let me help you. Can you see the short boy over there with spiky blond hair and freckles? (Хорошо, давай помогу. Видишь вон того невысокого мальчика с торчащими светлыми волосами и веснушками?)
— Clara: The one with spiky hair? (Того, с торчащими волосами?)
— Fiona: Yes. That's Robert. He played the part of the White Rabbit! (Да. Это Роберт. Он играл роль Белого Кролика!)
— Clara: Oh, really? He was very funny! What about the Duchess? (О, правда? Он был очень смешным! А как насчет Герцогини?)
— Fiona: Julie was the Duchess! She's the tall, well-built girl with long dark hair in the corner. (Джули была Герцогиней! Это та высокая статная девочка с длинными темными волосами в углу.)
— Clara: She looked huge in that big costume! And who played the Cheshire Cat? (Она казалась просто огромной в том пышном костюме! А кто играл Чеширского Кота?)
— Fiona: Oh, that was Matt, the boy next to the coffee table. The one with short brown hair. (О, это был Мэтт, мальчик возле кофейного столика. Тот, у которого короткие каштановые волосы.)
— Clara: He's so cute! Come on! I want you to introduce me to him first! (Он такой милый! Пойдем скорее! Я хочу, чтобы ты первым делом познакомила меня именно с ним!)

Анализ предложений (True / False):

1. Clara didn't like the school play. — F (False).
Пояснение: Clara enjoyed the play very much; her first line was: «Your school play was exciting, Fiona! Thanks for inviting me.» (К Clape спектакль очень понравился, она назвала его захватывающим).

2. Clara doesn't know the names of the actors. — T (True).
Пояснение: Clara admitted: «I can't tell who is who! I only remember them in their costumes on stage!» She does not recognize the pupils without their character costumes (Клара не знает, кто из ребят кого играл).

3. Robert has got curly hair. — F (False).
Пояснение: Fiona described Robert as having «spiky blond hair and freckles», not curly hair (У Роберта светлые волосы, уложенные торчащим ёжиком, а не кудри).

4. Julie looked slim in her new costume. — F (False).
Пояснение: Clara remarked: «She looked huge in that big costume!» Although Julie is described in real life as tall and well-built, in her stage costume she looked huge (В пышном костюме Герцогини она выглядела огромной).

5. Clara is interested in Matt. — T (True).
Пояснение: Clara exclaimed: «He's so cute! Come on! I want you to introduce me to him first!» (Клара находит Мэтта очень привлекательным и просит познакомить их).

Толкование слов из диалога, выделенных полужирным шрифтом:
• tell who is who — to recognize or distinguish individual people in a group (различать, определять, кто есть кто).
• costumes — special clothes worn by actors during a performance to represent characters (сценические костюмы).
• stage — a raised platform inside a theatre where actors and musicians perform (сцена, театральные подмостки).
• played the part of — acted the specific role of a character in a dramatic work (играл роль кого-либо).
• huge — extremely large in size or appearance, enormous (огромный, громадный).
• cute — attractive, charming, and delightful in appearance (милый, симпатичный, привлекательный).
• introduce — to formally present one person to another so they become acquainted (познакомить, представить).

Рекомендации по выразительному чтению по ролям:

• Роль Клары (Clara): Говорите эмоционально и восторженно. Вы только что посмотрели чудесный спектакль, полны приятных впечатлений и с любопытством разглядываете актеров. Реплика о Мэтте «He's so cute! Come on! I want you to introduce me to him first!» произносится с задорной, воодушевленной интонацией.

• Роль Фионы (Fiona): Говорите тепло, уверенно и дружелюбно. Фиона гордится своими одноклассниками и с радостью выступает в роли заботливой хозяйки вечера, показывая Кларе, кто какую роль исполнил.

Разметка реплик для тренировки:
Clara: Your school play was exciting, Fiona! ↗ Thanks for inviting me. ↘
Fiona: I'm glad you enjoyed it, Clara. Everyone worked hard to stage Alice in Wonderland. Do you want to meet the actors? ↗
Clara: Yes, I'd love to, but ... I can't tell who is who! ↘ I only remember them in their costumes on stage!
Fiona: OK, let me help you. Can you see the short boy over there with spiky blond hair and freckles? ↗
Clara: The one with spiky hair? ↗
Fiona: Yes. That's Robert. He played the part of the White Rabbit!
Clara: Oh, really? ↗ He was very funny! What about the Duchess? ↗
Fiona: Julie was the Duchess! She's the tall, well-built girl with long dark hair in the corner.
Clara: She looked huge in that big costume! And who played the Cheshire Cat? ↗
Fiona: Oh, that was Matt, the boy next to the coffee table. The one with short brown hair.
Clara: He's so cute! Come on! I want you to introduce me to him first! ↗

Ключи к предложениям 1–5 с подробным грамматическим разбором:

1. Jack is scared of spiders.
• Перевод: Джек боится пауков.
• Объяснение: Речь идет о чувствах и страхе Джека (How does Jack feel? → He feels fear, he is scared). Форма scaring означала бы, что Джек сам пугает окружающих.

2. I find the maths lessons really boring.
• Перевод: Я считаю уроки математики по-настоящему скучными.
• Объяснение: Слово описывает качество школьных уроков математики (What are the lessons like? → They cause boredom, they are boring).

3. Tonia is interested in football.
• Перевод: Тоня интересуется футболом.
• Объяснение: Описывается увлечение и внутренний интерес человека к спорту (How does Tonia feel? → She is interested). Устойчивое сочетание: to be interested in something.

4. The trip was tiring.
• Перевод: Поездка была утомительной.
• Объяснение: Описывается свойство самой поездки (What was the trip like? → It caused fatigue, it was tiring).

5. I'm disappointed in you.
• Перевод: Я в тебе разочарован.
• Объяснение: Говорящий выражает свои личные чувства и огорчение (How do I feel? → I feel disappointment, I am disappointed).

Ключи к предложениям (1–3):

1. Mr Brown: teacher, elderly, kind, French
→ Mr Brown is a kind elderly French teacher.
(Мистер Браун — добрый пожилой французский учитель.)
• Порядок: Opinion (kind) → Age (elderly) → Origin (French) + Noun (teacher).

2. Sandy: colleague, patient, middle-aged, British
→ Sandy is a patient middle-aged British colleague.
(Сэнди — терпеливая британская коллега средних лет.)
• Порядок: Opinion (patient) → Age (middle-aged) → Origin (British) + Noun (colleague).

3. Boris Schwartz: tennis player, German, young, tall
→ Boris Schwartz is a tall young German tennis player.
(Борис Шварц — высокий молодой немецкий теннисист.)
• Порядок: Height (tall) → Age (young) → Origin (German) + Noun (tennis player).

Собственные примеры предложений (Own sentences):
• Maria is an attractive young Russian skater. (Мария — привлекательная молодая русская фигуристка.)
• Dr Harrison is a friendly middle-aged Canadian doctor. (Доктор Харрисон — дружелюбный канадский врач средних лет.)
• Look at that polite tall Italian student over there! (Посмотри на того вежливого высокого итальянского студента вон там!)

Речевые образцы (Asking about appearance & character):

1. О членах семьи (Family — Mother & Father):
— A: What does your mother look like?
— B: She is of medium height and slim, with shoulder-length wavy brown hair and green eyes.
— A: What is she like?
— B: She is very kind, caring and patient. She always supports me when I have problems.
(— Как выглядит твоя мама? — Она среднего роста и стройная, с волнистыми каштановыми волосами до плеч и зелеными глазами. — А какая она по характеру? — Она очень добрая, заботливая и терпеливая. Всегда поддерживает меня, когда у меня трудности.)

— A: What does your father look like?
— B: He is tall and broad-shouldered with short dark hair, a neat beard and a warm smile.
— A: What is he like?
— B: He is hardworking, reliable and has an ingenious sense of humour.
(— Как выглядит твой папа? — Он высокий и широкоплечий, с короткими темными волосами, аккуратной бородой и теплой улыбкой. — А какой он по характеру? — Он трудолюбивый, надежный и обладает великолепным чувством юмора.)

2. О лучшем друге (Best friend):
— A: What does your best friend look like?
— B: Mark is a tall teenager with spiky blond hair, a round face and cute freckles across his nose.
— A: What is he like?
— B: He is cheerful, honest and optimistic. It is never boring to spend time with him.
(— Как выглядит твой лучший друг? — Марк — высокий подросток с торчащими светлыми волосами, круглым лицом и милыми веснушками на носу. — Какой он по характеру? — Он жизнерадостный, честный и оптимистичный. С ним никогда не бывает скучно.)

3. Об учителе (Teacher — English teacher):
— A: What does your English teacher look like?
— B: Miss Evans is a slim middle-aged woman with straight grey hair and elegant glasses. She usually wears smart suits.
— A: What is she like?
— B: She is strict but very fair and inspiring. Her lessons are always fascinating.
(— Как выглядит ваша учительница английского языка? — Мисс Эванс — стройная женщина средних лет с прямыми седыми волосами и в элегантных очках. Она обычно носит строгие деловые костюмы. — А какая она по характеру? — Она строгая, но очень справедливая и вдохновляющая. Ее уроки всегда увлекательны.)

Транскрипт аудиозаписи (Tapescript):

1.
— A: Have you seen the new Maths teacher?
— B: The one with the scar on his cheek?
— A: No. That's Mr Green, our new Geography teacher.
— B: So, who's the Maths teacher?
— A: Mr Geller.
— B: The one with the funny beard.
— A: That's not a beard, silly. It's a moustache.

2.
— A: I love your hair, Lucy.
— B: Really? My sister said it was better when it was straight.
— A: No, I think it's better when it's wavy.
— B: I think so too, thanks.

3.
— A: Ann looks great. Is she going on a date?
— B: Yes, she's going out with friends.
— A: Is she going to the theatre again?
— B: No, she wanted to, but there weren't any tickets left, so she's going to the cinema.

Ключи и обоснование ответов:

1. What has Mr Geller got?
• Ответ: c (a moustache / усы).
• Пояснение: Собеседник подумал, что у учителя борода («funny beard»), но говорящий A поправляет его: «That's not a beard, silly. It's a moustache» (Это не борода, глупыш. Это усы — вариант c).

2. What is Lucy's hair like?
• Ответ: b (wavy / волнистые волосы).
• Пояснение: Собеседница говорит Люси, что ее волосы выглядят лучше всего, когда они волнистые («I think it's better when it's wavy»), и Люси соглашается с ней (вариант b).

3. Where is Ann going?
• Ответ: b (to the cinema / в кинотеатр).
• Пояснение: Энн хотела пойти в театр (theatre), но билетов не осталось, поэтому она идет в кино с друзьями («she's going to the cinema» — символ киноленты / проектора, вариант b).

Образец сочинения для портфолио (94 слова):
My favourite book character is Sherlock Holmes, created by Sir Arthur Conan Doyle. He is a tall, slim man in his late thirties with sharp, piercing grey eyes, slicked-back dark hair and a thin, hawk-like nose. He usually wears an elegant tweed suit and a trench coat. Holmes is exceptionally intelligent, observant and determined, although he can sometimes seem quiet and detached. What makes him truly special is his extraordinary logical mind: using his brilliant deductive method, he can notice tiny details and solve the most mysterious crimes that baffle the police.

Параллельный русский перевод:
Мой любимый книжный персонаж — Шерлок Холмс, созданный сэром Артуром Конан Дойлом. Это высокий, стройный мужчина в возрасте около сорока лет с проницательными серыми глазами, зачесанными назад темными волосами и тонким орлиным носом. Обычно он носит элегантный твидовый костюм и плащ. Холмс исключительно умен, наблюдателен и целеустремлен, хотя порой может казаться замкнутым и отстраненным. Что делает его по-настоящему особенным, так это его выдающийся логический ум: используя свой блестящий дедуктивный метод, он замечает мельчайшие детали и распутывает самые загадочные преступления, ставящие в тупик полицию.