English in Use: Phrasal Verb 'bring' & Word Formation (Словообразование и фразовый глагол bring)

Значения фразового глагола BRING (Справочник Appendix 1):
• bring about — вызывать, приводить к возникновению (перемен, событий, реформ): to cause something to happen
• bring back — навевать воспоминания, воскрешать в памяти, возвращать: to cause to recall / remember
• bring in — приносить доход, приносить деньги, зарабатывать: to make money / yield profit
• bring out — выпускать в свет, издавать, выводить на рынок (книгу, альбом, товар): to put on the market / publish
• bring round — приводить в чувство / в сознание (после обморока): to make conscious again
• bring up — воспитывать, растить (детей), заботиться до совершеннолетия: to raise / care for a child until maturity

Ключи с грамматическим разбором и пояснениями 1–6:
1. This song brings back happy memories from my childhood.
Пояснение: Подсказка в скобках (cause to recall) означает воскрешение воспоминаний. Устойчивое сочетание bring back memories переводится как «навевать воспоминания, напоминать о прошлом».
Перевод: Эта песня навевает счастливые воспоминания из моего детства.

2. Cheltenham is an ideal place to bring up your children.
Пояснение: Подсказка в скобках (raise) указывает на воспитание детей. Фразовый глагол bring up означает «растить и воспитывать ребенка до взрослого возраста».
Перевод: Челтнем — идеальное место для того, чтобы растить детей.

3. The new government has brought about many changes in education.
Пояснение: Подсказка в скобках (cause to happen) означает осуществление изменений. Фразовый глагол bring about переводится как «вызывать, повлечь за собой (перемены, реформы)». В форме Present Perfect: has brought about.
Перевод: Новое правительство привело ко многим изменениям в образовании.

4. My part-time job brings in £400 a month.
Пояснение: Подсказка в скобках (make money) указывает на заработок. Фразовый глагол bring in означает «приносить доход, давать заработок».
Перевод: Моя подработка приносит 400 фунтов в месяц.

5. She passed out and we brought her round with a glass of water.
Пояснение: Подсказка в скобках (make conscious again) указывает на возвращение человека в чувство. Фразовый глагол bring round (или bring somebody round) означает «привести в сознание после обморока». В Past Simple: brought her round.
Перевод: Она упала в обморок, и мы привели её в чувство с помощью стакана воды.

6. This young singer is bringing out a new album.
Пояснение: Подсказка в скобках (put on the market) означает выпуск музыкального альбома или книги в продажу. Фразовый глагол bring out переводится как «выпускать, издавать». В Present Continuous: is bringing out.
Перевод: Этот молодой певец выпускает новый альбом.

Правило словообразования: Образование глаголов с суффиксами -ise / -ize (Forming Verbs Box):
Суффиксы -ise (британский вариант написания) и -ize (американский вариант, а также международный британский) добавляются к существительным и прилагательным для образования глаголов со значением:
• «делать каким-либо, превращать в...» (to cause to be / to become);
• «подвергать какому-либо действию или процессу».
Пример из правила: sympathy (сочувствие) → sympathise / sympathize (сочувствовать).
Особенности правописания: конечная гласная -y заменяется суффиксом (memory → memorise, apology → apologise, summary → summarise).

Ключи с грамматическим анализом 1–6:
1. I haven't written his phone number down but I've memorised (memorized) it.
Анализ: Исходное слово MEMORY (память). Суффикс -ise/-ize образует глагол memorise / memorize (запоминать наизусть). В перфектной конструкции I have + V3 (Present Perfect) используется форма причастия прошедшего времени: memorised / memorized.
Перевод: Я не записал его номер телефона, но я запомнил его наизусть.

2. Tony was very sorry, so he apologised (apologized) for breaking the vase.
Анализ: Исходное слово APOLOGY (извинение). Глагол — apologise / apologize (извиняться; устойчивое управление: apologise for doing sth). В связке с предшествующим Past Simple (was) глагол ставится в Past Simple с окончанием -ed: apologised / apologized.
Перевод: Тони было очень жаль, поэтому он извинился за то, что разбил вазу.

3. We have to summarise (summarize) a 3-page text for our English class.
Анализ: Исходное слово SUMMARY (краткое изложение, конспект). Глагол — summarise / summarize (кратко излагать, резюмировать, конспектировать). После модального оборота have to требуется форма инфинитива без частицы to: summarise / summarize.
Перевод: Мы должны законспектировать трехстраничный текст для урока английского языка.

4. Mark has bought an old house which he is going to modernise (modernize).
Анализ: Исходное слово MODERN (современный). Глагол — modernise / modernize (модернизировать, перестраивать на современный лад). Оборот намерения be going to сочетается с простым инфинитивом: modernise / modernize.
Перевод: Марк купил старый дом, который собирается модернизировать.

5. The film characterises (characterised) / characterizes (characterized) the captain as evil.
Анализ: Исходное слово CHARACTER (персонаж, характер, образ). Глагол — characterise / characterize (характеризовать, изображать в определенном свете). При описании сюжета произведения традиционно используется Present Simple (3-е лицо ед. ч. с окончанием -s): characterises / characterizes. Форма прошедшего времени characterised / characterized также грамматически корректна.
Перевод: Фильм изображает (характеризует) капитана как злодея.

6. Kim is very kind and she never criticises (criticizes) anyone.
Анализ: Исходное слово CRITIC (критик). Глагол — criticise / criticize (критиковать, порицать). Описание постоянной черты характера человека с наречием регулярности never требует времени Present Simple (3-е лицо ед. ч. с местоимением she): criticises / criticizes.
Перевод: Ким очень добрая и никогда никого не критикует.

Семантический анализ, выбор правильного слова и примеры с другими словами 1–4:

1. Who invented the television?
• Различие значений глаголов:
— invent — создавать техническое устройство, механизм или прибор, которого ранее не существовало в природе (телевизор, радио, телефон).
— discover — открывать то, что уже существовало в природе, но было неизвестно людям (новые земли, физические законы, химические элементы, планеты).
— find out — узнавать информацию, выяснять факты путем расспросов, чтения или наблюдения.
• Предложения с остальными словами:
— discover: Alexander Fleming discovered penicillin accidentally in 1928. (Александр Флеминг случайно открыл пенициллин в 1928 году.)
— find out: Can you check the timetable and find out what time the museum opens? (Можешь проверить расписание и выяснить, во сколько открывается музей?)

2. He got a job as a flight attendant.
• Различие значений существительных:
— job — конкретная исчисляемая должность, место занятости человека в определенной организации (употребляется с неопределенным артиклем: a job).
— work — неисчисляемое общее существительное, обозначающее труд, работу или деятельность в целом (не употребляется с артиклем a).
— career — карьера, профессиональный жизненный путь, совокупность должностей за годы трудовой деятельности.
• Предложения с остальными словами:
— work: My elder sister has an awful lot of difficult work to finish before Friday. (У моей старшей сестры накопилась уйма трудной работы, которую нужно завершить до пятницы.)
— career: She had a long and brilliant career in international medicine. (Она построила долгую и блестящую карьеру в международной медицине.)

3. The company has got 200 employees.
• Различие значений существительных:
— employee — наемный служащий, работник предприятия или компании, получающий заработную плату.
— employer — работодатель, наниматель, руководитель или организация, нанимающая персонал.
— colleague — коллега, сослуживец, человек, с которым работают вместе на одном предприятии или по одной специальности.
• Предложения с остальными словами:
— employer: The engineering company is a fair employer that provides training and paid leave. (Инженерная компания — справедливый работодатель, предоставляющий обучение и оплачиваемый отпуск.)
— colleague: During the morning meeting, I introduced my new colleague to the design team. (Во время утреннего собрания я представил своего нового коллегу команде дизайнеров.)

4. He earns a lot. He has a high salary.
• Различие значений существительных:
— salary — оклад, фиксированная ежемесячная или ежегодная заработная плата специалиста или служащего; исчисляемое существительное, согласуется с артиклем: a high salary.
— wages — сдельная или почасовая/понедельная оплата труда рабочих или обслуживающего персонала; употребляется во множественном числе без артикля a: high wages.
— money — неисчисляемое абстрактное существительное «деньги»; не сочетается с артиклем a high money.
• Предложения с остальными словами:
— wages: Construction workers receive their wages every Friday afternoon. (Строительные рабочие получают свою заработную плату каждую пятницу во второй половине дня.)
— money: He donated some money to the local animal shelter last month. (В прошлом месяце он пожертвовал немного денег местному приюту для животных.)

Устойчивые предложные сочетания темы (Справочник Appendix 2):
• at the age of (seven, twenty...) — в возрасте (семи, двадцати лет...)
• under pressure — под давлением, в условиях стресса
• at the beginning of (one's career) — в начале (своей карьеры / пути)
• in charge of (a shop / a project) — во главе, ответственный за руководство, заведующий
• in politics — в политике, на политическом поприще
• at the end of (a year / 1951) — в конце (года / 1951 года)

Ключи к предлогам и вопросам викторины Quiz (1–4):
1. He left school at the age of seven because he couldn't learn under pressure.
Предлоги: at (at the age of seven — в возрасте семи лет), under (under pressure — под давлением).
Правильный ответ на викторину: A Thomas Edison (Томас Эдисон).
Историческая справка: Учитель счел семилетнего Эдисона «неспособным к обучению» из-за его рассеянности и проблем со слухом. Мать забрала его из школы и дала ему блестящее домашнее образование.
Перевод: Он ушел из школы в возрасте семи лет, потому что не мог учиться под давлением. — Томас Эдисон.

2. At the beginning of his career, he worked as a professor at the Boston School for the Deaf.
Предлог: At (At the beginning of his career — в начале своей карьеры).
Правильный ответ на викторину: A Alexander Graham Bell (Александр Грэм Белл).
Историческая справка: В начале своего профессионального пути Белл работал профессором физиологии речи в Бостонской школе для глухих, помогая глухим детям учиться говорить.
Перевод: В начале своей карьеры он работал профессором в Бостонской школе для глухих. — Александр Грэм Белл.

3. In 1448, he was in charge of his own printing shop.
Предлог: in (in charge of — во главе, заведовал).
Правильный ответ на викторину: A Johannes Gutenberg (Иоганн Гутенберг).
Историческая справка: В 1448 году немецкий первопечатник Иоганн Гутенберг вернулся в Майнц и возглавил собственную типографию, где создал печатный станок с подвижными металлическими литерами.
Перевод: В 1448 году он руководил собственной типографией. — Иоганн Гутенберг.

4. He started his career in politics at the end of 1951.
Предлоги: in (in politics — в политике), at (at the end of 1951 — в конце 1951 года).
Правильный ответ на викторину: B John F Kennedy (Джон Ф. Кеннеди).
Историческая справка: Будущий 35-й президент США Джон Кеннеди начал свою кампанию по выдвижению в Сенат США в конце 1951 года.
Перевод: Он начал карьеру в политике в конце 1951 года. — Джон Ф. Кеннеди.

Сводка ответов викторины (в учебнике напечатаны перевернутыми внизу страницы):
• 1 — A (Thomas Edison)
• 2 — A (Alexander Graham Bell)
• 3 — A (Johannes Gutenberg)
• 4 — B (John F Kennedy)

Дополнительные вопросы для викторины по школьным учебникам (School Textbooks Quiz):

• Вопрос 5 (Физика):
Текст вопроса: At the age of twenty-four, he formulated the law of universal gravitation while staying at his country home during the plague.
A Isaac Newton
B Galileo Galilei
Предлоги: at the age of (в возрасте).
Правильный ответ: A Isaac Newton (Исаак Ньютон).
Историческая справка: В 1665–1666 годах Кембридж закрылся из-за чумы. 24-летний Ньютон уехал в деревню Вулсторп, где открыл закон всемирного тяготения.
Перевод: В возрасте двадцати четырех лет он сформулировал закон всемирного тяготения, находясь в своем загородном доме во время чумы. — Исаак Ньютон.

• Вопрос 6 (Химия):
Текст вопроса: He formulated the Periodic Table of chemical elements at the age of thirty-five and worked under great pressure to publish his findings in 1869.
A Dmitri Mendeleev
B Mikhail Lomonosov
Предлоги: at the age of (в возрасте), under pressure (под большим давлением / в сжатые сроки).
Правильный ответ: A Dmitri Mendeleev (Дмитрий Менделеев).
Историческая справка: В возрасте 35 лет русский ученый Д. И. Менделеев открыл Периодический закон химических элементов и создал Периодическую таблицу.
Перевод: Он сформулировал Периодическую таблицу химических элементов в возрасте тридцати пяти лет и работал в условиях большой спешки, чтобы опубликовать открытия в 1869 году. — Дмитрий Менделеев.

Образец диалога для работы в парах (Dialogue with a partner):
— Student A: Here is my first quiz question for you: «He formulated the law of universal gravitation at the age of twenty-four while staying in the countryside. Was it Isaac Newton or Galileo Galilei?» (Вот мой первый вопрос: «Он сформулировал закон всемирного тяготения в возрасте двадцати четырех лет, находясь в деревне. Это был Исаак Ньютон или Галилео Галилей?»)
— Student B: That's definitely A, Isaac Newton! We recently learned about his discoveries in our Physics lesson. Now try to answer my question: «He created the Periodic Table of elements at the age of thirty-five and worked under pressure to finish his textbook. Was it Dmitri Mendeleev or Mikhail Lomonosov?» (Это определенно А, Исаак Ньютон! Мы недавно изучали его открытия на уроке физики. А теперь попробуй ответить на мой вопрос: «Он создал Периодическую таблицу элементов в возрасте тридцати пяти лет и работал под давлением времени, чтобы закончить учебник. Это был Дмитрий Менделеев или Михаил Ломоносов?»)
— Student A: That's easy — A, Dmitri Mendeleev! Our Chemistry teacher told us the famous story of his periodic table cards. Excellent questions! (Это просто — А, Дмитрий Менделеев! Наш учитель химии рассказывал нам знаменитую историю о карточках с периодической таблицей. Отличные вопросы!)

Подробный грамматический анализ каждого пропуска 0–7:
• 0) didn't know (Past Simple: not/know) — действие относится к зафиксированному моменту в прошлом (at the time); глагол состояния know не используется в Continuous (дано в качестве образца).
• 1) had invented (Past Perfect: invent) — предпрошедшее действие по отношению к моменту didn't know: Белл в тот момент ещё не осознавал того факта, что уже совершил эпохальное изобретение. Разговорная форма was inventing также допустима.
• 2) was working (Past Continuous: work) — длительный процесс в прошлом, на фоне которого произошло внезапное открытие (схема: Past Continuous + when + Past Simple). Белл был занят разработкой слухового аппарата.
• 3) stumbled (Past Simple: stumble) — точечное, внезапное действие в прошлом, прервавшее фоновый процесс (устойчивый фразовый глагол stumble on sth — случайно наткнуться на что-либо).
• 4) was trying (Past Continuous: try) — подчеркивает непрерывный, эмоционально напряженный характер попыток изобретателя в тот период жизни. Формы tried (Past Simple) и had been trying (Past Perfect Continuous) также допустимы.
• 5) lived (Past Simple: live) — констатация постоянного жизненного факта в прошлом: Белл постоянно жил со своими глухими матерью и женой. Форма was living также грамматически корректна.
• 6) was experiencing (Past Continuous: experience) — длительное параллельное переживание трудностей глухих людей в тот же период жизни. Форма Past Simple (experienced) также грамматически верна.
• 7) will always remember (Future Simple: always/remember) — простое будущее время выражает непреложную истину и твердую уверенность человечества на все будущие времена (we will always remember him).

Полный текст с правильными формами глаголов:
Alexander Graham Bell probably 0) didn't know at the time that he 1) had invented one of the most popular devices in modern history. In fact, he 2) was working on a hearing device when he 3) stumbled on the invention of the telephone. Bell 4) was trying desperately to find some way to help deaf people hear and communicate with others because he 5) lived with his deaf mother and wife, and 6) was experiencing deaf people's problems first-hand. Bell went on to invent numerous other things, but we 7) will always remember him for bringing us the telephone.

Параллельный русский перевод текста:
Александр Грэм Белл, вероятно, не осознавал в то время, что изобрел одно из самых популярных устройств в современной истории. На самом деле он работал над слуховым аппаратом, когда случайно наткнулся на изобретение телефона. Белл отчаянно пытался найти способ помочь глухим людям слышать и общаться с окружающими, потому что он жил со своей глухой матерью и глухой женой и на собственном опыте сталкивался с проблемами людей с нарушениями слуха. В дальнейшем Белл изобрел множество других вещей, но мы всегда будем помнить его за то, что он подарил нам телефон.

Вопросы и развернутые ответы по тексту для работы в парах:

1. — Question: Did Alexander Graham Bell realise at the time how popular his device would become?
— Answer: No, he probably didn't know at that moment that he had invented one of the most popular communication devices in modern history.
(— Осознавал ли Александр Грэм Белл в то время, насколько популярным станет его устройство? — Нет, он, вероятно, не знал в тот момент, что изобрел одно из самых популярных средств связи в современной истории.)

2. — Question: What was Bell working on when he stumbled on the invention of the telephone?
— Answer: He was working on developing a hearing device to help people with hearing impairments.
(— Над чем работал Белл, когда случайно наткнулся на изобретение телефона? — Он работал над созданием слухового аппарата, чтобы помочь слабослышащим людям.)

3. — Question: Why was he trying so desperately to help deaf people?
— Answer: Because both his mother and his wife were deaf, so he lived with them and experienced their daily communication difficulties first-hand.
(— Почему он так отчаянно пытался помочь глухим людям? — Потому что и его мать, и его жена были глухими, поэтому он жил с ними и на собственном опыте знал об их ежедневных трудностях в общении.)

4. — Question: Did Alexander Graham Bell invent anything else?
— Answer: Yes, Bell went on to invent numerous other things and scientific devices throughout his productive career.
(— Изобрел ли Александр Грэм Белл что-либо еще? — Да, Белл продолжил изобретать множество других вещей и научных приборов на протяжении своей плодотворной карьеры.)

5. — Question: What will we always remember him for?
— Answer: We will always remember him for bringing us the telephone, which transformed the way people communicate around the world.
(— За что мы всегда будем помнить его? — Мы всегда будем помнить его за то, что он подарил нам телефон, преобразивший общение людей во всем мире.)

Образец связного диалога учеников (Dialogue sample):
— Student A: Let's test each other on the text! What kind of device was Alexander Graham Bell trying to build originally? (Давай проверим друг друга по тексту! Какой прибор Александр Грэм Белл изначально пытался создать?)
— Student B: He was working on an acoustic hearing device for deaf people. Why did he care so deeply about helping them? (Он работал над слуховым аппаратом для глухих людей. А почему он так сильно переживал за помощь им?)
— Student A: He lived with his deaf mother and wife, so he witnessed all their daily communication struggles first-hand. Did he stop inventing after the telephone was built? (Он жил со своей глухой матерью и глухой женой, поэтому воочию наблюдал все их ежедневные трудности в общении. А перестал ли он изобретать после создания телефона?)
— Student B: No, he created many other remarkable inventions, but the telephone is definitely the achievement people remember him for most. (Нет, он создал множество других замечательных изобретений, но телефон определенно остается тем достижением, за которое люди помнят его больше всего.)