Поисковые запросы темы (алиасы):
Spotlight 8
Module 5e
ГДЗ и разбор урока
Writing Skills: Essays Providing Solutions to Problems
Структура проблемного эссе, слова-связки, союзы и городская экология
Словарь урока (24 слов и выражений с транскрипцией)
Интерактивные карточки со студийным британским произношением. Нажмите на карточку для переворота и изучения перевода с примерами.
Карточки слов
Озвучка и перевод
Полный список слов урока (24)
Таблица со всеми выражениями, транскрипцией, переводом и примерами для печати и повторения.
Развернуть список
Полный список слов урока (24)
Таблица со всеми выражениями, транскрипцией, переводом и примерами для печати и повторения.
#1
to begin with
/tə bɪˈɡɪn wɪð/
Для начала, начнём с того, что
Used to introduce the first of several points, suggestions, or arguments in an essay.
“To begin with, it is important to improve public transport to encourage people to leave their cars at home.”
Для начала важно улучшить общественный транспорт, чтобы побудить людей оставлять автомобили дома.
#2
another solution would be
/əˈnʌðə səˈluːʃən wʊd biː/
Ещё одним решением было бы...
A formal phrase used to introduce an alternative suggestion or remedy for a problem.
“Another solution would be to encourage people to participate in car-sharing programmes.”
Ещё одним решением было бы побудить людей участвовать в программах совместного использования автомобилей.
#3
another way to ... would be
/əˈnʌðə weɪ tə ... wʊd biː/
Ещё один способ (сделать что-то) состоял бы в том, чтобы...
A linking construction used to suggest an additional method of tackling an issue.
“Another way to reduce traffic would be to build car parks outside city limits.”
Ещё один способ уменьшить пробки состоял бы в строительстве парковок за пределами городской черты.
#4
consequently
/ˈkɒnsɪkwəntli/
Следовательно, как следствие, в результате
As a result, effect, or logical outcome of something previously mentioned.
“Drivers shared their cars to work and consequently fewer vehicles were on the streets.”
Водители кооперировались для совместных поездок на работу, и, как следствие, на улицах стало меньше машин.
#5
therefore
/ˈðeəfɔː/
Поэтому, по этой причине, следовательно
For that reason; used to introduce a logical conclusion or inevitable result.
“Biodegradable packaging decomposes naturally; therefore, it does not harm wildlife.”
Биоразлагаемая упаковка разлагается естественным путём; поэтому она не наносит вреда дикой природе.
#6
as a consequence
/əz ə ˈkɒnsɪkwəns/
В результате, как следствие
Happening as a direct outcome or consequence of an action.
“The council increased parking fees, and as a consequence, fewer drivers drove into the centre.”
Совет повысил плату за парковку, и, как следствие, меньше водителей поехало в центр.
#7
as a result
/əz ə rɪˈzʌlt/
В результате, в итоге
Because of or directly caused by something that has just been stated.
“Many cycling lanes were created, and as a result, people were encouraged to cycle.”
Было создано множество велосипедных дорожек, и в результате люди получили стимул ездить на велосипедах.
#8
to sum up
/tə ˌsʌm ˈʌp/
Подводя итог, резюмируя
Used in the concluding paragraph to briefly summarise the main suggestions of the essay.
“To sum up, there are many ways to reduce traffic in our city.”
Подводя итог, существует много способов уменьшить пробки в нашем городе.
#9
all things considered
/ˌɔːl θɪŋz kənˈsɪdəd/
Принимая всё во внимание, учитывая все обстоятельства
Taking all facts, arguments, and aspects into account before reaching a conclusion.
“All things considered, investing in green public transport is the most sustainable choice.”
Принимая всё во внимание, инвестиции в экологичный общественный транспорт — наиболее устойчивый выбор.
#10
both ... and
/bəʊθ ... ænd/
И ... и, как ... так и (оба варианта)
A co-ordinate pair used to emphasize that two ideas, qualities, or actions are equally true.
“Factories pollute both the water and the air if environmental regulations are ignored.”
Заводы загрязняют как воду, так и воздух, если экологические нормы игнорируются.
#11
either ... or
/ˈaɪðə ... ɔː/
Или ... или, либо ... либо (один из двух вариантов)
A co-ordinate pair used to connect two alternative possibilities or choices.
“You can either walk or ride a bicycle to work if your office is nearby.”
Вы можете либо идти пешком, либо ехать на велосипеде на работу, если офис находится поблизости.
#12
neither ... nor
/ˈnaɪðə ... nɔː/
Ни ... ни (ни один из двух вариантов)
A co-ordinate pair used to join two negative alternatives without using 'not'.
“Neither the buses nor the trains in my town are very efficient.”
Ни автобусы, ни поезда в моём городе не являются очень удобными.
#13
public transport
/ˌpʌblɪk ˈtrænspɔːt/
Общественный транспорт
A system of vehicles such as buses, trams, and trains available for public travel.
“The mayor decided to improve public transport to reduce the number of private cars.”
Мэр решил улучшить общественный транспорт, чтобы уменьшить число частных автомобилей.
#14
car-pooling
/ˈkɑː ˌpuːlɪŋ/
Совместные поездки на автомобиле (карпулинг)
An arrangement where several commuters share one car journey to save costs and reduce traffic.
“By promoting car-pooling, companies help reduce morning traffic congestion.”
Поощряя совместные поездки на автомобиле, компании помогают уменьшить утренние дорожные заторы.
#15
cycling lanes
/ˈsaɪklɪŋ leɪnz/
Велосипедные дорожки
Special designated parts of roads or pavements marked specifically for bicycle riders.
“It would be a good idea to create more cycling lanes to protect cyclists from cars.”
Было бы хорошей идеей создать больше велосипедных дорожек, чтобы обезопасить велосипедистов от машин.
#16
traffic jams
/ˈtræfɪk dʒæmz/
Дорожные пробки, заторы
Long lines of vehicles on a road that have stopped or are moving very slowly.
“Improving train schedules will lead to fewer cars in the city and consequently fewer traffic jams.”
Улучшение расписания поездов приведёт к меньшему числу машин в городе и, как следствие, к меньшим пробкам.
#17
to ban cars from city centres
/tə ˌbæn ˈkɑːz frəm ˌsɪti ˈsentəz/
Запретить въезд автомобилей в центры городов
To introduce a formal law forbidding private cars from entering central urban areas.
“If we ban cars from city centres, streets will be safer and healthier for pedestrians.”
Если мы запретим въезд автомобилей в центры городов, улицы станут безопаснее и экологичнее для пешеходов.
#18
to fine people who litter
/tə ˌfaɪn ˌpiːpəl huː ˈlɪtə/
Штрафовать людей, бросающих мусор
To punish individuals who drop rubbish in public by forcing them to pay a monetary penalty.
“The government should fine people who litter to discourage them from polluting public parks.”
Правительству следует штрафовать людей, которые мусорят, чтобы отбить у них желание загрязнять общественные парки.
#19
clean-up programmes
/ˈkliːn ʌp ˌprəʊɡræmz/
Программы по уборке мусора, субботники
Community campaigns where citizens gather to collect rubbish from streets, beaches, or forests.
“Getting young people involved in clean-up programmes teaches them to respect the environment.”
Привлечение молодёжи к программам по уборке мусора учит их уважать окружающую среду.
#20
recycling schemes
/ˌriːˈsaɪklɪŋ skiːmz/
Схемы раздельного сбора и переработки отходов
Municipal or local plans for collecting and reprocessing recyclable materials.
“Setting up recycling schemes in your area ensures household waste is processed effectively.”
Организация схем раздельного сбора в вашем районе гарантирует эффективную переработку бытовых отходов.
#21
biodegradable packaging
/ˌbaɪəʊdɪˈɡreɪdəbəl ˈpækɪdʒɪŋ/
Биоразлагаемая упаковка
Containers and wrapping that can break down or decompose naturally without harming nature.
“Supermarkets ought to sell goods in biodegradable packaging to minimize landfill waste.”
Супермаркетам следует продавать товары в биоразлагаемой упаковке, чтобы минимизировать отходы на свалках.
#22
household rubbish
/ˌhaʊshəʊld ˈrʌbɪʃ/
Бытовой мусор, домашние отходы
Waste materials produced by normal domestic activities inside homes.
“Much of our household rubbish will be put to good use if everyone sorts plastic and glass.”
Большая часть нашего бытового мусора пойдёт в дело, если каждый будет сортировать пластик и стекло.
#23
landfill sites
/ˈlændfɪl saɪts/
Свалки, полигоны для захоронения отходов
Large designated outdoor locations where municipal refuse is buried under soil.
“This way landfill sites will not become so full and toxic chemicals will not seep into groundwater.”
Таким образом, мусорные полигоны не будут так быстро переполняться, а токсичные вещества не проникнут в грунтовые воды.
#24
to commute
/tə kəˈmjuːt/
Ездить на работу и с работы, добираться
To travel regularly over a distance between home and one's workplace or school.
“Improving suburban train lines encourages commuters to commute without driving private cars.”
Улучшение пригородных железнодорожных линий побуждает жителей добираться на работу без использования личных автомобилей.
Разбор заданий учебника (Решебник)
Пошаговые ключи к номерам урока, перевод условий, аудиотранскрипты и готовые образцы текстов для портфолио. Ответы скрыты под раскрывающимися блоками.
Spotlight 8 · Страницы 82–83
Ответы и ключи
Пошаговые ключи, перевод заданий и образцы ответов к уроку.
Задание 1 (Ex. 1, стр. 82) — Reading & Vocabulary: Сопоставление предложений и результатов
Match the suggestions to the results. Which ideas are mentioned in the text in Ex. 2? Listen, read and check.
Сопоставьте предложения (1–5) с их возможными результатами (a–e). Какие идеи упомянуты в тексте упр. 2? Послушайте, прочитайте и проверьте.
Показать ответ и перевод
Ключи к сопоставлению (Suggestions & Results):
1 — e: Ban cars from city centres. ➔ There will be no cars at all; it will be safer and healthier for people who work and live in the city centre. (Запретить автомобили в центре города. ➔ Машин не будет совсем; это будет безопаснее и полезнее для здоровья людей, работающих и живущих в центре.)
2 — a: Make drivers pay a tax for driving into the city. ➔ People will think twice about using their cars if it costs them money. (Ввести сбор за въезд на автомобиле в город. ➔ Люди дважды подумают, прежде чем садиться за руль, если это будет стоить денег.)
3 — b: Improve public transport. ➔ People will choose to use buses, trams or trains; there will be less traffic, and less pollution. (Улучшить общественный транспорт. ➔ Люди предпочтут автобусы, трамваи или поезда; станет меньше пробок и меньше загрязнения.)
4 — c: Build car parks outside city limits. ➔ Drivers will leave their cars outside the city; there will be fewer cars being driven in the city. (Построить перехватывающие парковки за чертой города. ➔ Водители будут оставлять машины за городом; по самому городу будет ездить меньше машин.)
5 — d: Promote car-pooling (drivers take turns driving others into the city). ➔ Traffic will be reduced. For example, instead of four people driving four cars, there will be one car with four people in it. (Поощрять совместные поездки. ➔ Загруженность дорог снизится. Например, вместо четырех человек на четырех машинах поедет одна машина с четырьмя пассажирами.)
Идеи, упомянутые в тексте эссе (Ex. 2):
• Idea 3: Improve public transport (Улучшить общественный транспорт — упомянуто во 2-м абзаце).
• Idea 5: Promote car-pooling / car sharing (Совместные поездки на работу — упомянуто в 3-м абзаце).
Примечание: В тексте также предложена дополнительная идея — создание велосипедных дорожек (create more cycling lanes).
1 — e: Ban cars from city centres. ➔ There will be no cars at all; it will be safer and healthier for people who work and live in the city centre. (Запретить автомобили в центре города. ➔ Машин не будет совсем; это будет безопаснее и полезнее для здоровья людей, работающих и живущих в центре.)
2 — a: Make drivers pay a tax for driving into the city. ➔ People will think twice about using their cars if it costs them money. (Ввести сбор за въезд на автомобиле в город. ➔ Люди дважды подумают, прежде чем садиться за руль, если это будет стоить денег.)
3 — b: Improve public transport. ➔ People will choose to use buses, trams or trains; there will be less traffic, and less pollution. (Улучшить общественный транспорт. ➔ Люди предпочтут автобусы, трамваи или поезда; станет меньше пробок и меньше загрязнения.)
4 — c: Build car parks outside city limits. ➔ Drivers will leave their cars outside the city; there will be fewer cars being driven in the city. (Построить перехватывающие парковки за чертой города. ➔ Водители будут оставлять машины за городом; по самому городу будет ездить меньше машин.)
5 — d: Promote car-pooling (drivers take turns driving others into the city). ➔ Traffic will be reduced. For example, instead of four people driving four cars, there will be one car with four people in it. (Поощрять совместные поездки. ➔ Загруженность дорог снизится. Например, вместо четырех человек на четырех машинах поедет одна машина с четырьмя пассажирами.)
Идеи, упомянутые в тексте эссе (Ex. 2):
• Idea 3: Improve public transport (Улучшить общественный транспорт — упомянуто во 2-м абзаце).
• Idea 5: Promote car-pooling / car sharing (Совместные поездки на работу — упомянуто в 3-м абзаце).
Примечание: В тексте также предложена дополнительная идея — создание велосипедных дорожек (create more cycling lanes).
Задание 2 (Ex. 2, стр. 82) — Reading & Theory: Анализ структуры эссе и мнения автора
Read the theory box, then read the essay again. What is the writer's opinion? In which paragraph does he mention it?
Прочитайте теоретическую памятку, затем перечитайте эссе. Каково мнение автора? В каком абзаце он его высказывает?
Показать ответ и перевод
Ответ на вопрос:
The writer's opinion: The writer believes that traffic congestion is a severe urban problem, but it is possible to reduce traffic considerably if we take practical measures such as improving public transport, introducing car-sharing programmes, and creating dedicated cycling lanes.
In which paragraph is it mentioned?
• The problem is introduced in Paragraph 1 (Introduction): «Heavy traffic is one of the most serious problems that our cities have to deal with nowadays. What can we do, then, to reduce traffic in our city centres?»
• The author's clear opinion and final summary are stated in Paragraph 5 (Conclusion): «To sum up, there are many ways to reduce traffic in the city. Applying just some of these ideas would result in a lot less traffic in our cities.»
Перевод:
Мнение автора: Автор убежден, что пробки на дорогах — острейшая городская проблема, однако транспортный поток можно существенно сократить, если принять конкретные меры: улучшить общественный транспорт, внедрить совместное использование автомобилей и построить сеть велодорожек.
Где выражено мнение: Проблема поставлена в первом абзаце (введение), а итоговое мнение автора четко сформулировано в пятом абзаце (заключение: «Подводя итог, существует много способов уменьшить пробки в городе. Применение хотя бы некоторых из этих идей приведет к значительному сокращению транспорта на наших улицах»).
The writer's opinion: The writer believes that traffic congestion is a severe urban problem, but it is possible to reduce traffic considerably if we take practical measures such as improving public transport, introducing car-sharing programmes, and creating dedicated cycling lanes.
In which paragraph is it mentioned?
• The problem is introduced in Paragraph 1 (Introduction): «Heavy traffic is one of the most serious problems that our cities have to deal with nowadays. What can we do, then, to reduce traffic in our city centres?»
• The author's clear opinion and final summary are stated in Paragraph 5 (Conclusion): «To sum up, there are many ways to reduce traffic in the city. Applying just some of these ideas would result in a lot less traffic in our cities.»
Перевод:
Мнение автора: Автор убежден, что пробки на дорогах — острейшая городская проблема, однако транспортный поток можно существенно сократить, если принять конкретные меры: улучшить общественный транспорт, внедрить совместное использование автомобилей и построить сеть велодорожек.
Где выражено мнение: Проблема поставлена в первом абзаце (введение), а итоговое мнение автора четко сформулировано в пятом абзаце (заключение: «Подводя итог, существует много способов уменьшить пробки в городе. Применение хотя бы некоторых из этих идей приведет к значительному сокращению транспорта на наших улицах»).
Задание 3a (Ex. 3a, стр. 82) — Linking Words: Поиск вводных слов и связок в тексте
Read the table. Find examples in the essay in Ex. 2. Say these phrases in Russian.
Изучите таблицу слов-связок. Найдите примеры этих фраз в тексте эссе (упр. 2). Назовите их перевод на русский язык.
Показать ответ и перевод
Примеры связок из эссе и их русский перевод:
1. To introduce suggestions (Ввод предложений / решений):
• To begin with, it is important to improve public transport... (Для начала / Прежде всего важно улучшить общественный транспорт...)
• Another solution would be to encourage people to participate in car sharing programmes... (Другим решением было бы поощрение участия людей в программах совместных поездок...)
• Finally, it would be a good idea to create more cycling lanes... (Наконец, хорошей идеей было бы создание большего количества велосипедных дорожек...)
2. To express effect (Выражение результата и следствия):
• The result would be fewer cars in the city... (Результатом стало бы меньшее количество машин в городе...)
• ...and consequently fewer traffic jams. (...и, следовательно / как следствие, меньше дорожных пробок.)
• Consequently, this would reduce the number of cars on the streets. (Следовательно, это сократит число автомобилей на улицах.)
• If this was done, people would be encouraged to cycle... (Если бы это было сделано, люди были бы заинтересованы ездить на велосипеде...)
3. To conclude (Формулировка заключения):
• To sum up, there are many ways to reduce traffic in the city. (Подводя итог / В заключение, есть много способов сократить автомобильное движение в городе.)
1. To introduce suggestions (Ввод предложений / решений):
• To begin with, it is important to improve public transport... (Для начала / Прежде всего важно улучшить общественный транспорт...)
• Another solution would be to encourage people to participate in car sharing programmes... (Другим решением было бы поощрение участия людей в программах совместных поездок...)
• Finally, it would be a good idea to create more cycling lanes... (Наконец, хорошей идеей было бы создание большего количества велосипедных дорожек...)
2. To express effect (Выражение результата и следствия):
• The result would be fewer cars in the city... (Результатом стало бы меньшее количество машин в городе...)
• ...and consequently fewer traffic jams. (...и, следовательно / как следствие, меньше дорожных пробок.)
• Consequently, this would reduce the number of cars on the streets. (Следовательно, это сократит число автомобилей на улицах.)
• If this was done, people would be encouraged to cycle... (Если бы это было сделано, люди были бы заинтересованы ездить на велосипеде...)
3. To conclude (Формулировка заключения):
• To sum up, there are many ways to reduce traffic in the city. (Подводя итог / В заключение, есть много способов сократить автомобильное движение в городе.)
Задание 3b (Ex. 3b, стр. 82) — Writing: Замена связующих фраз синонимами
Replace some of the examples in the text with suitable alternatives from the table.
Замените некоторые связующие фразы в тексте эссе подходящими синонимами из таблицы.
Показать ответ и перевод
Варианты замены связующих элементов:
1. «To begin with...» ➔ To start with... / One way to solve the problem is to...
Пример: To start with, it is important to improve public transport...
2. «consequently» ➔ as a result / therefore / thus
Пример: The result would be fewer cars in the city and as a result fewer traffic jams.
3. «Another solution would be...» ➔ Another way to reduce traffic would be to...
Пример: Another way to reduce traffic would be to encourage people to participate in car sharing programmes.
4. «Consequently, this would reduce...» ➔ Therefore, this would reduce... / As a consequence, this would reduce...
Пример: As a consequence, this would reduce the number of cars on the streets.
5. «To sum up...» ➔ All in all... / All things considered...
Пример: All in all, there are many ways to reduce traffic in the city.
1. «To begin with...» ➔ To start with... / One way to solve the problem is to...
Пример: To start with, it is important to improve public transport...
2. «consequently» ➔ as a result / therefore / thus
Пример: The result would be fewer cars in the city and as a result fewer traffic jams.
3. «Another solution would be...» ➔ Another way to reduce traffic would be to...
Пример: Another way to reduce traffic would be to encourage people to participate in car sharing programmes.
4. «Consequently, this would reduce...» ➔ Therefore, this would reduce... / As a consequence, this would reduce...
Пример: As a consequence, this would reduce the number of cars on the streets.
5. «To sum up...» ➔ All in all... / All things considered...
Пример: All in all, there are many ways to reduce traffic in the city.
Задание 4 (Ex. 4, стр. 83) — Grammar: Сочинительные парные союзы (both... and, either... or, neither... nor)
Read the theory in the box and match each structure to a description a-c. Then, join sentences 1-4 using co-ordinate conjunctions.
Прочитайте грамматическое правило в рамке и сопоставьте каждую союзную конструкцию с описанием a–c. Затем объедините предложения 1–4 при помощи сочинительных союзов.
Показать ответ и перевод
Сопоставление союзов со значениями:
• both ... and ... (и то, и другое) ➔ a: both of two things are OK (оба варианта верны / имеют равную силу)
• either ... or ... (или ... или ..., либо ... либо ...) ➔ b: each of two ideas is possible (возможен один из двух вариантов)
• neither ... nor ... (ни ... ни ...) ➔ c: both of two things are bad (оба варианта исключаются / отрицательны)
Объединенные предложения с переводом:
1. Factories pollute the water. Factories pollute the air.
➔ Factories pollute both the water and the air.
(Заводы загрязняют как воду, так и воздух.)
2. You can reuse old things. You can recycle old things.
➔ You can either reuse or recycle old things.
(Вы можете либо повторно использовать старые вещи, либо сдавать их на переработку.)
3. You shouldn't leave your computer or TV on when you leave the house.
➔ You should leave neither your computer nor your TV on when you leave the house.
Или в пассивном залоге: Neither your computer nor your TV should be left on when you leave the house.
(Уходя из дома, не следует оставлять включенным ни компьютер, ни телевизор.)
4. You can walk to work. You can ride a bicycle to work.
➔ You can either walk or ride a bicycle to work.
(Вы можете либо ходить на работу пешком, либо добираться на велосипеде.)
• both ... and ... (и то, и другое) ➔ a: both of two things are OK (оба варианта верны / имеют равную силу)
• either ... or ... (или ... или ..., либо ... либо ...) ➔ b: each of two ideas is possible (возможен один из двух вариантов)
• neither ... nor ... (ни ... ни ...) ➔ c: both of two things are bad (оба варианта исключаются / отрицательны)
Объединенные предложения с переводом:
1. Factories pollute the water. Factories pollute the air.
➔ Factories pollute both the water and the air.
(Заводы загрязняют как воду, так и воздух.)
2. You can reuse old things. You can recycle old things.
➔ You can either reuse or recycle old things.
(Вы можете либо повторно использовать старые вещи, либо сдавать их на переработку.)
3. You shouldn't leave your computer or TV on when you leave the house.
➔ You should leave neither your computer nor your TV on when you leave the house.
Или в пассивном залоге: Neither your computer nor your TV should be left on when you leave the house.
(Уходя из дома, не следует оставлять включенным ни компьютер, ни телевизор.)
4. You can walk to work. You can ride a bicycle to work.
➔ You can either walk or ride a bicycle to work.
(Вы можете либо ходить на работу пешком, либо добираться на велосипеде.)
Задание 5 (Ex. 5, стр. 83) — Listening: Проблема мусора (Suggestions & Results)
Match the suggestions to the results. Then, listen and say which ideas Sally mentions in the conversation.
Сопоставьте предложения по борьбе с мусором с их результатами. Затем послушайте аудиозапись разговора и определите, какие идеи упоминает Салли.
Показать ответ и перевод
Ключи к сопоставлению предложений и результатов:
1 — a: Fine people who litter. ➔ If people know that they will have to pay if they litter, they will stop doing it. (Штрафовать людей за мусор. ➔ Если люди будут знать, что придется заплатить штраф, они перестанут мусорить.)
2 — c: Get young people involved in clean-up programmes. ➔ They will become interested in keeping parks and their neighbourhoods clean and tidy. (Привлекать молодежь к программам субботников. ➔ Они заинтересуются поддержанием чистоты и порядка в парках и своих районах.)
3 — d: Set up recycling schemes in your area. ➔ Household rubbish will be put to good use and the amount of garbage will be greatly reduced. (Организовать систему раздельного сбора и переработки отходов. ➔ Бытовой мусор пойдет в дело, а общий объем отходов значительно снизится.)
4 — b: Only buy products with biodegradable packaging. ➔ This way landfill sites will not become so full. (Покупать товары только в биоразлагаемой упаковке. ➔ Таким образом полигоны для захоронения мусора не будут так быстро переполняться.)
Транскрипт аудиозаписи (Tapescript):
— Sally: Hi, Janie! Why are you looking so glum?
— Janie: Oh, I don't know. It's just... well, it seems that everywhere I look nowadays all I see is litter, litter and more litter! In the park, on the pavements, outside the shops... It's terrible!
— Sally: I know what you mean. It really ruins the look of our town. But don't despair, there are things we can do about it.
— Janie: Like what?
— Sally: Well, for a start, the local council should fine people who litter. When people know that they will have to pay money if they drop rubbish, they think twice and stop doing it!
— Janie: That's true. Fear of a fine usually works. But what about all the waste people produce at home?
— Sally: We really need to set up proper recycling schemes in our area. If we collect paper, glass and plastic separately, household rubbish can be recycled and put to good use instead of just being dumped.
— Janie: Wow, you've got some great ideas, Sally! We should write a letter to the local newspaper about this.
Какие идеи упоминает Салли (Which ideas Sally mentions):
Салли предлагает и обсуждает в диалоге идею 1 (штрафовать нарушителей — fine people who litter) и идею 3 (внедрить программы переработки мусора — set up recycling schemes in your area).
1 — a: Fine people who litter. ➔ If people know that they will have to pay if they litter, they will stop doing it. (Штрафовать людей за мусор. ➔ Если люди будут знать, что придется заплатить штраф, они перестанут мусорить.)
2 — c: Get young people involved in clean-up programmes. ➔ They will become interested in keeping parks and their neighbourhoods clean and tidy. (Привлекать молодежь к программам субботников. ➔ Они заинтересуются поддержанием чистоты и порядка в парках и своих районах.)
3 — d: Set up recycling schemes in your area. ➔ Household rubbish will be put to good use and the amount of garbage will be greatly reduced. (Организовать систему раздельного сбора и переработки отходов. ➔ Бытовой мусор пойдет в дело, а общий объем отходов значительно снизится.)
4 — b: Only buy products with biodegradable packaging. ➔ This way landfill sites will not become so full. (Покупать товары только в биоразлагаемой упаковке. ➔ Таким образом полигоны для захоронения мусора не будут так быстро переполняться.)
Транскрипт аудиозаписи (Tapescript):
— Sally: Hi, Janie! Why are you looking so glum?
— Janie: Oh, I don't know. It's just... well, it seems that everywhere I look nowadays all I see is litter, litter and more litter! In the park, on the pavements, outside the shops... It's terrible!
— Sally: I know what you mean. It really ruins the look of our town. But don't despair, there are things we can do about it.
— Janie: Like what?
— Sally: Well, for a start, the local council should fine people who litter. When people know that they will have to pay money if they drop rubbish, they think twice and stop doing it!
— Janie: That's true. Fear of a fine usually works. But what about all the waste people produce at home?
— Sally: We really need to set up proper recycling schemes in our area. If we collect paper, glass and plastic separately, household rubbish can be recycled and put to good use instead of just being dumped.
— Janie: Wow, you've got some great ideas, Sally! We should write a letter to the local newspaper about this.
Какие идеи упоминает Салли (Which ideas Sally mentions):
Салли предлагает и обсуждает в диалоге идею 1 (штрафовать нарушителей — fine people who litter) и идею 3 (внедрить программы переработки мусора — set up recycling schemes in your area).
Задание 6 (Ex. 6, стр. 83) — Writing / Portfolio: Написание проблемного эссе о сокращении мусора
Portfolio: You had a discussion in class about the amount of litter we produce. Now your teacher has asked you to write an essay offering suggestions related to the problem and their results. Write your essay. Follow the plan below.
Портфолио: На уроке прошло обсуждение проблемы огромного количества мусора. Учитель попросил вас написать эссе с предложениями по решению этой проблемы и их ожидаемыми результатами. Напишите эссе по приведенному плану (120–150 слов).
Показать ответ и перевод
План написания эссе (Essay Structure Plan):
• Paragraph 1 (Introduction): Сформулируйте проблему загрязнения окружающей среды мусором без личных эмоций.
• Paragraph 2 (First suggestion & result): Первое предложение (штрафы) и его ожидаемый эффект.
• Paragraph 3 (Second suggestion & result): Второе предложение (раздельный сбор и переработка) и эффект.
• Paragraph 4 (Third suggestion & result): Третье предложение (экологическое просвещение молодежи и биоразлагаемая тара) и эффект.
• Paragraph 5 (Conclusion): Обобщение предложенных мер и итоговое заключение.
Образец эссе (Model Essay):
What Can We Do to Reduce Litter?
Litter and waste have become an alarming issue in many modern towns and cities. Streets, public parks, and countryside areas are often covered with plastic bottles, wrappers, and discarded packaging. What measures can be taken, therefore, to tackle this widespread problem?
To begin with, the local authorities should impose strict fines on individuals who drop rubbish in public places. If people realize that littering will cost them a substantial amount of money, they will definitely think twice before throwing rubbish on the ground. Consequently, streets and parks will remain much cleaner.
Another effective solution would be to set up comprehensive recycling schemes in every neighborhood. This means providing clearly marked collection bins for paper, glass, aluminium, and plastic near residential buildings. As a result, valuable materials will be reused, and the amount of rubbish sent to overflowing landfill sites will be significantly reduced.
Finally, it is essential to involve young people in environmental clean-up programmes and to encourage supermarkets to use biodegradable packaging. When teenagers take part in tidying up their local areas, they develop a strong sense of civic responsibility and respect for nature.
To sum up, solving the problem of litter requires coordinated effort. If both local councils and ordinary citizens implement these practical steps, our communities will become greener, safer, and far more attractive places to live.
Параллельный русский перевод:
Что мы можем сделать, чтобы уменьшить количество мусора?
Мусор и отходы превратились в тревожную проблему для многих современных городов. Улицы, городские парки и пригородные зоны нередко усеяны пластиковыми бутылками, фантиками и брошенной упаковкой. Какие же меры можно предпринять для решения этой повсеместной проблемы?
Прежде всего, местным властям следует ввести строгие штрафы для лиц, бросающих мусор в общественных местах. Если люди поймут, что за брошенный мусор придется заплатить ощутимую сумму денег, они непременно дважды подумают, прежде чем кинуть окурок или банку на землю. В результате улицы и парки станут значительно чище.
Другим действенным решением было бы внедрение полноценных программ раздельного сбора и переработки отходов в каждом микрорайоне. Это предполагает установку контейнеров с четкой маркировкой для макулатуры, стекла, алюминия и пластика вблизи жилых домов. В итоге ценные материалы будут перерабатываться вторично, а объем мусора, вывозимого на переполненные свалки, существенно снизится.
Наконец, исключительно важно привлекать молодежь к экологическим акциям по уборке территорий и стимулировать супермаркеты к переходу на биоразлагаемую упаковку. Когда подростки участвуют в наведении порядка в родном районе, у них формируется чувство гражданской ответственности и бережное отношение к природе.
Подводя итог, можно сказать, что решение проблемы мусора требует согласованных усилий. Если и городские власти, и рядовые жители воплотят в жизнь эти практические шаги, наши города станут более зелеными, безопасными и приятными для жизни.
• Paragraph 1 (Introduction): Сформулируйте проблему загрязнения окружающей среды мусором без личных эмоций.
• Paragraph 2 (First suggestion & result): Первое предложение (штрафы) и его ожидаемый эффект.
• Paragraph 3 (Second suggestion & result): Второе предложение (раздельный сбор и переработка) и эффект.
• Paragraph 4 (Third suggestion & result): Третье предложение (экологическое просвещение молодежи и биоразлагаемая тара) и эффект.
• Paragraph 5 (Conclusion): Обобщение предложенных мер и итоговое заключение.
Образец эссе (Model Essay):
What Can We Do to Reduce Litter?
Litter and waste have become an alarming issue in many modern towns and cities. Streets, public parks, and countryside areas are often covered with plastic bottles, wrappers, and discarded packaging. What measures can be taken, therefore, to tackle this widespread problem?
To begin with, the local authorities should impose strict fines on individuals who drop rubbish in public places. If people realize that littering will cost them a substantial amount of money, they will definitely think twice before throwing rubbish on the ground. Consequently, streets and parks will remain much cleaner.
Another effective solution would be to set up comprehensive recycling schemes in every neighborhood. This means providing clearly marked collection bins for paper, glass, aluminium, and plastic near residential buildings. As a result, valuable materials will be reused, and the amount of rubbish sent to overflowing landfill sites will be significantly reduced.
Finally, it is essential to involve young people in environmental clean-up programmes and to encourage supermarkets to use biodegradable packaging. When teenagers take part in tidying up their local areas, they develop a strong sense of civic responsibility and respect for nature.
To sum up, solving the problem of litter requires coordinated effort. If both local councils and ordinary citizens implement these practical steps, our communities will become greener, safer, and far more attractive places to live.
Параллельный русский перевод:
Что мы можем сделать, чтобы уменьшить количество мусора?
Мусор и отходы превратились в тревожную проблему для многих современных городов. Улицы, городские парки и пригородные зоны нередко усеяны пластиковыми бутылками, фантиками и брошенной упаковкой. Какие же меры можно предпринять для решения этой повсеместной проблемы?
Прежде всего, местным властям следует ввести строгие штрафы для лиц, бросающих мусор в общественных местах. Если люди поймут, что за брошенный мусор придется заплатить ощутимую сумму денег, они непременно дважды подумают, прежде чем кинуть окурок или банку на землю. В результате улицы и парки станут значительно чище.
Другим действенным решением было бы внедрение полноценных программ раздельного сбора и переработки отходов в каждом микрорайоне. Это предполагает установку контейнеров с четкой маркировкой для макулатуры, стекла, алюминия и пластика вблизи жилых домов. В итоге ценные материалы будут перерабатываться вторично, а объем мусора, вывозимого на переполненные свалки, существенно снизится.
Наконец, исключительно важно привлекать молодежь к экологическим акциям по уборке территорий и стимулировать супермаркеты к переходу на биоразлагаемую упаковку. Когда подростки участвуют в наведении порядка в родном районе, у них формируется чувство гражданской ответственности и бережное отношение к природе.
Подводя итог, можно сказать, что решение проблемы мусора требует согласованных усилий. Если и городские власти, и рядовые жители воплотят в жизнь эти практические шаги, наши города станут более зелеными, безопасными и приятными для жизни.
Задание 7 (Ex. 7, стр. 83) — Speaking / Peer Review: Взаимная проверка эссе по критериям
Swap your work with your partner. Check your partner's essay for the following: • Are the topic and his/her opinion stated in the introduction? • Does he/she have clear main body paragraphs? • Is each viewpoint justified with examples/reasons? • Are linkers used correctly? • Are there any grammar/spelling mistakes? • Is his/her opinion stated again in the conclusion?
Обменяйтесь сочинениями с партнером. Проверьте эссе по предложенным пунктам чек-листа: • Указаны ли тема и мнение во введении? • Четко ли выделены абзацы основной части? • Обоснована ли каждая точка зрения примерами и причинами? • Правильно ли использованы слова-связки? • Есть ли грамматические или орфографические ошибки? • Повторено ли мнение в заключении?
Показать ответ и перевод
Чек-лист для проверки эссе одноклассника (Peer Assessment Checklist):
1. Are the topic and opinion stated in the introduction?
Ответ: Yes. In the introduction, the problem of excessive litter is clearly introduced, and the rhetorical question emphasizes the necessity of finding practical solutions.
2. Does he/she have clear main body paragraphs?
Ответ: Yes. The essay contains three distinct main body paragraphs, each proposing one distinct recommendation (fines, recycling, clean-up initiatives).
3. Is each viewpoint justified with examples/reasons?
Ответ: Yes. Each recommendation is paired with an expected outcome (e.g. paying fines stops people from littering; sorting bins prevent landfills from filling up).
4. Are linkers used correctly?
Ответ: Yes. The essay uses appropriate formal linking words: To begin with, Consequently, Another effective solution would be, This means, As a result, Finally, To sum up.
5. Are there any grammar/spelling mistakes?
Ответ: The text has been checked and is free of grammatical, lexical, and punctuation errors. It strictly adheres to a formal register without informal abbreviations.
6. Is his/her opinion stated again in the conclusion?
Ответ: Yes. The conclusion restates the author's conviction that cooperative action from both authorities and citizens can resolve the crisis.
Диалог обсуждения проверки в парах (Sample Partner Conversation):
— Student A: I have reviewed your essay, and the paragraph layout is very clear. Your linking words like «Another effective solution would be» and «As a result» connect the ideas smoothly.
— Student B: Thank you! Did you find any grammar or spelling mistakes?
— Student A: No, the grammar is accurate, and you followed the formal style without using short forms or colloquialisms. The conclusion summarizes all points very well.
— Student B: Great, thanks for the helpful feedback!
1. Are the topic and opinion stated in the introduction?
Ответ: Yes. In the introduction, the problem of excessive litter is clearly introduced, and the rhetorical question emphasizes the necessity of finding practical solutions.
2. Does he/she have clear main body paragraphs?
Ответ: Yes. The essay contains three distinct main body paragraphs, each proposing one distinct recommendation (fines, recycling, clean-up initiatives).
3. Is each viewpoint justified with examples/reasons?
Ответ: Yes. Each recommendation is paired with an expected outcome (e.g. paying fines stops people from littering; sorting bins prevent landfills from filling up).
4. Are linkers used correctly?
Ответ: Yes. The essay uses appropriate formal linking words: To begin with, Consequently, Another effective solution would be, This means, As a result, Finally, To sum up.
5. Are there any grammar/spelling mistakes?
Ответ: The text has been checked and is free of grammatical, lexical, and punctuation errors. It strictly adheres to a formal register without informal abbreviations.
6. Is his/her opinion stated again in the conclusion?
Ответ: Yes. The conclusion restates the author's conviction that cooperative action from both authorities and citizens can resolve the crisis.
Диалог обсуждения проверки в парах (Sample Partner Conversation):
— Student A: I have reviewed your essay, and the paragraph layout is very clear. Your linking words like «Another effective solution would be» and «As a result» connect the ideas smoothly.
— Student B: Thank you! Did you find any grammar or spelling mistakes?
— Student A: No, the grammar is accurate, and you followed the formal style without using short forms or colloquialisms. The conclusion summarizes all points very well.
— Student B: Great, thanks for the helpful feedback!
Опорный конспект и правила урока
Теория, грамматические структуры, таблицы и типичные ошибки темы. Нажмите, чтобы свернуть или развернуть.
Свернуть конспект
Опорный конспект и правила урока
Теория, грамматические структуры, таблицы и типичные ошибки темы. Нажмите, чтобы свернуть или развернуть.
Essays Providing Solutions to Problems: Structure, Linkers & Co-ordinate Conjunctions
️ Spotlight 8 · Module 5e · Writing Skills
1 Essay Structure & Academic Style (Структура эссе-решения проблемы)
Эссе, предлагающее решение проблемы (Essay providing solutions to problems), — это академический текст формального регистра. В нём не допускаются сокращения (can't, don't, it's), разговорные сленговые слова (kids, stuff) и излишне эмоциональные личные суждения. Текст строится по строгой композиционной схеме:
| Часть эссе | Назначение и содержание | Требования к оформлению | Пример из урока 5e |
|---|---|---|---|
| Paragraph 1: Introduction | Формулировка проблемы (state the problem) и указание её актуальности без предложения конкретных решений. | Формальный тон, риторический вопрос или проблемный тезис. | Heavy traffic is one of the most serious problems that our cities have to deal with nowadays. What can we do, then, to reduce traffic in our city centres? |
| Paragraphs 2, 3 (4): Main Body | Основная часть: каждое предложение пишется в отдельном абзаце и обязательно подкрепляется ожидаемым результатом или эффектом (Suggestion + Possible Result). | Использование формальных связок предложений (To begin with, Another solution would be...) и связок следствия (consequently, as a result, therefore). | To begin with, it is important to improve public transport... The result would be fewer cars in the city and consequently fewer traffic jams. |
| Final Paragraph: Conclusion | Заключение: обобщение предложенных мер (summarise your suggestions / opinion) другими словами без добавления новых идей. | Вводные клише вывода (To sum up, All in all, All things considered). | To sum up, there are many ways to reduce traffic in our city. Applying just some of these ideas would result in a lot less traffic in our cities. |
State the Problem (Para 1) → Suggestion 1 + Result (Para 2) → Suggestion 2 + Result (Para 3) → Summarise Suggestions (Conclusion)
2 Linkers & Connectors: Suggestions, Effects & Conclusion (Слова-связки)
Слова-связки (linkers) организуют логику проблемного эссе. Они делятся на три чёткие группы по своей функциональной роли:
| Функция связки | Английские выражения | Значение на русском | Грамматические особенности |
|---|---|---|---|
| Ввод предложений (To introduce suggestions) | • To begin with / To start with • One way to... is / would be to... • Another solution would be to... • Another way to... would be to... | • Для начала, начнём с того, что... • Один из способов... состоял бы в... • Ещё одним решением было бы... • Ещё один путь... заключался бы в... | Обычно используются конструкции с сослагательным наклонением would be to + Verb для вежливой формальной подачи идей. |
| Выражение следствия (To express effect / result) | • thus • therefore • as a result • consequently • so • as a consequence | • таким образом • поэтому, по этой причине • в результате • следовательно, как следствие • так что, поэтому • как следствие, в итоге | Связывают решение с его эффектом. Слова therefore, consequently, as a result в начале предложения или клаузы выделяются запятыми. |
| Подведение итогов (To conclude / summarise) | • All in all • To sum up • All things considered • In conclusion | • В итоге, в целом • Подводя итог, резюмируя • Принимая всё во внимание • В заключение | Ставятся строго в начале последнего абзаца эссе и всегда отделяются запятой. |
3 Co-ordinate Conjunctions (Соединительные союзы: both... and, either... or, neither... nor)
Соединительные союзы (co-ordinate conjunctions) объединяют равнозначные грамматические элементы (два подлежащих, два сказуемых, два дополнения или два простых предложения):
| Союз | Логическое значение | Правило согласования и синтаксиса | Пример из Spotlight 8 |
|---|---|---|---|
| both ... and ... | И ... и, как ... так и (both of two things are true / positive) | Объединяет два положительных факта. Если союз объединяет два подлежащих в единственном числе, глагол-сказуемое всегда во множественном числе. | Factories pollute both the water and the air. Both the bus and the train are delayed. |
| either ... or ... | Или ... или, либо ... либо (each of two ideas is possible) | Выражает выбор из двух альтернатив. При соединении разных по числу подлежащих глагол согласуется с ближайшим из них (proximity rule). | You can either reuse or recycle old things. We can have the party either on Friday or on Saturday. |
| neither ... nor ... | Ни ... ни (both of two things are negative / bad) | Оба варианта отрицаются. Критическое правило: глагол-сказуемое ставится строго в утвердительную форму, так как двойное отрицание в литературном английском запрещено! | Neither the buses nor the trains in my town are very efficient. You should leave neither your computer nor your TV on. |
4 Common Mistakes (Типичные ошибки русскоязычных учеников)
Неверно:
Neither the bus nor the tram didn't arrive on time.Правильно: Neither the bus nor the tram arrived on time. (В конструкции neither... nor сказуемое обязано стоять в утвердительной форме: отрицание уже заложено в частицах neither и nor. Двойное отрицание — грубейшая ошибка!).
Неверно:
Another solution would to fine people who litter in public parks.Правильно: Another solution would be to fine people who litter in public parks. (После модального глагола would необходим смысловой инфинитив связки be: 'would be to do something', а не просто 'would to').
Неверно:
Traffic is totally crazy in my city, so we gotta do something about it!Правильно: Heavy traffic is one of the most serious problems in our city. (В академическом проблемном эссе запрещены разговорный сленг 'gotta', 'totally crazy', а также сокращения вроде 'don't', 'it's').
5 Summary & Key Takeaways (Главные выводы урока 5e)
Важно
Главные выводы урока 5e:
1. Структура эссе: Введение (state the problem) → Основная часть (каждое предложение в своём абзаце по формуле: Suggestion + Possible Result) → Заключение (обобщение предложений без новых идей).
2. Слова-связки: Предложения вводим через To begin with, Another solution would be to...; следствия связываем через consequently, therefore, as a result; выводы формулируем через To sum up, All things considered.
3. Парные союзы: Both... and (оба варианта), either... or (один из двух), neither... nor (ни один из двух, строго с утвердительным глаголом без 'not'!).
1. Структура эссе: Введение (state the problem) → Основная часть (каждое предложение в своём абзаце по формуле: Suggestion + Possible Result) → Заключение (обобщение предложений без новых идей).
2. Слова-связки: Предложения вводим через To begin with, Another solution would be to...; следствия связываем через consequently, therefore, as a result; выводы формулируем через To sum up, All things considered.
3. Парные союзы: Both... and (оба варианта), either... or (один из двух), neither... nor (ни один из двух, строго с утвердительным глаголом без 'not'!).
Тест для самопроверки (18 вопросов с ответами)
Интерактивный тест для самоконтроля: нажмите, чтобы открыть вопросы с правильными ответами и пояснениями.
Раскрыть тест
Тест для самопроверки (18 вопросов с ответами)
Интерактивный тест для самоконтроля: нажмите, чтобы открыть вопросы с правильными ответами и пояснениями.
Проверьте знание лексики, предлогов и грамматических структур. Нажмите на вопрос, чтобы открыть верный ответ и методическое пояснение.
№ 1 Essays providing solutions to problems are normally written in a ___ style, avoiding short forms and colloquial language.
Правильный ответ: formal
Пояснение: Проблемные эссе пишутся в строго формальном (академическом) стиле (formal style), поэтому в них не используются сокращения (don't, can't) и разговорные сленговые выражения.
№ 2 To ___ with, it is essential to improve public transport in order to reduce the number of vehicles on the road.
Правильный ответ: begin
Пояснение: Устойчивая связка для ввода первого предложения или аргумента в эссе — 'To begin with' (или 'To start with'), что переводится как «Для начала / начнём с того, что».
№ 3 Another solution ___ be to encourage people to participate in car-sharing programmes.
Правильный ответ: would
Пояснение: Вводная фраза предложения строится с сослагательным наклонением: 'Another solution would be to...' («Ещё одним решением было бы...»).
№ 4 Employees shared cars on their way to work, and ___ fewer vehicles clogged the city streets.
Правильный ответ: consequently
Пояснение: Наречие 'consequently' выражает логическое следствие («следовательно, как следствие») и связывает предложенное решение с его практическим результатом.
№ 5 Clean-up programmes get young people involved; ___, parks and neighbourhoods become much tidier.
Правильный ответ: therefore
Пояснение: Связка 'therefore' выражает логическое следствие («поэтому, по этой причине») и идеально подходит для формального академического эссе.
№ 6 Many new cycling lanes were built in the city; as a ___, more citizens chose to cycle to work.
Правильный ответ: result
Пояснение: Фраза 'as a result' переводится как «в результате» и используется для демонстрации положительного эффекта от внедрённого предложения.
№ 7 To ___ up, applying just some of these ideas would result in a lot less traffic in our cities.
Правильный ответ: sum
Пояснение: Фразовый глагол 'To sum up' («Подводя итог / резюмируя») является каноническим клише для введения заключительного абзаца проблемного эссе.
№ 8 All things ___, setting up recycling schemes is the most practical way to handle household rubbish.
Правильный ответ: considered
Пояснение: Устойчивая вводная фраза заключения — 'All things considered' (причастие прошедшего времени), означающая «принимая всё во внимание / с учётом всех факторов».
№ 9 Careless factories pollute ___ the water and the air in our industrial region.
Правильный ответ: both
Пояснение: Соединительный союз 'both ... and' связывает два утвердительных равнозначных понятия: 'both the water and the air' («как воду, так и воздух»).
№ 10 You can ___ reuse old glass jars or recycle them at the local collection depot.
Правильный ответ: either
Пояснение: Парный союз 'either ... or' предлагает выбор из двух возможных вариантов: «либо повторно использовать, либо сдать на переработку».
№ 11 Neither the buses nor the trains in my district ___ very punctual.
Правильный ответ: are
Пояснение: В конструкции 'neither ... nor' сказуемое ставится в УТВЕРДИТЕЛЬНУЮ форму (двойное отрицание недопустимо!). Поскольку ближайшее подлежащее во множественном числе (the trains), используется форма множественного числа 'are'.
№ 12 If local authorities ___ people who litter, residents will quickly learn not to drop rubbish on pavements.
Правильный ответ: fine
Пояснение: Глагол 'to fine' означает «штрафовать, налагать денежный штраф». Фраза 'to fine people who litter' означает штрафовать людей, бросающих мусор.
№ 13 Encouraging commuters to use ___ transport like trams and buses helps reduce pollution.
Правильный ответ: public
Пояснение: 'Public transport' — общественный транспорт (автобусы, трамваи, поезда), который противопоставляется личным автомобилям (private cars).
№ 14 Drivers taking turns to drive each other to work is known as car-___.
Правильный ответ: pooling
Пояснение: 'Car-pooling' (или car sharing) — совместные поездки на автомобиле, когда коллеги или соседи по очереди подвозят друг друга, разгружая дороги.
№ 15 Creating designated cycling ___ allows citizens to commute safely on bicycles.
Правильный ответ: lanes
Пояснение: 'Cycling lanes' (или cycle lanes) — специально выделенные полосы и дорожки для безопасного передвижения велосипедистов.
№ 16 Buying goods in ___ packaging ensures that containers break down naturally without polluting the soil.
Правильный ответ: biodegradable
Пояснение: Прилагательное 'biodegradable' означает «биоразлагаемый» — способный естественным образом распадаться под действием бактерий и микроорганизмов.
№ 17 Recycling old bottles and paper means that ___ sites will not become completely overwhelmed with waste.
Правильный ответ: landfill
Пояснение: 'Landfill sites' — городские свалки и полигоны захоронения твёрдых бытовых отходов.
№ 18 Many urban workers spend over an hour every morning stuck in terrible traffic ___.
Правильный ответ: jams
Пояснение: 'Traffic jams' — дорожные пробки, заторы на улицах города.
Хотите закрепить слова на слух и потренироваться?
Откройте этот урок в интерактивном веб-тренажёре: 5 игровых режимов, британская озвучка каждого слова диктором и моментальный подсчёт очков.
Открыть тренажёр урока 5e