Поисковые запросы темы (алиасы):
Spotlight 8
Module 7e
ГДЗ и разбор урока
Writing Skills: A CV / Job Application Letter
Официальный стиль, составление резюме (CV) и сопроводительного письма о приёме на работу
Словарь урока (23 слов и выражений с транскрипцией)
Интерактивные карточки со студийным британским произношением. Нажмите на карточку для переворота и изучения перевода с примерами.
Карточки слов
Озвучка и перевод
Полный список слов урока (23)
Таблица со всеми выражениями, транскрипцией, переводом и примерами для печати и повторения.
Развернуть список
Полный список слов урока (23)
Таблица со всеми выражениями, транскрипцией, переводом и примерами для печати и повторения.
#1
curriculum vitae
/kəˌrɪkjələm ˈviːtaɪ/
резюме, краткая профессиональная автобиография (CV)
A brief biographical summary of a person's education, work qualifications, and previous experience, typically used when applying for a job.
“Applicants must submit an up-to-date curriculum vitae along with two formal references.”
Соискатели должны представить обновленное резюме вместе с двумя официальными рекомендациями.
#2
letter of application
/ˌletər əv ˌæplɪˈkeɪʃən/
заявление о приёме на работу, сопроводительное письмо соискателя
A formal letter sent to a prospective employer explaining why an applicant is suitable for a specific job.
“She wrote an impressive letter of application highlighting her leadership qualities and academic honours.”
Она написала впечатляющее заявление о приёме на работу, подчеркнув свои лидерские качества и академические награды.
#3
covering letter
/ˌkʌvərɪŋ ˈletər/
сопроводительное письмо (к резюме)
A letter sent with a document such as a CV, explaining the reason for sending it and providing further details.
“Do not forget to attach a tailored covering letter when you email your resume to the hiring manager.”
Не забудьте прикрепить индивидуально составленное сопроводительное письмо, отправляя резюме менеджеру по найму.
#4
to apply for a job
/tu əˌplaɪ fər ə ˈdʒɒb/
подавать заявление о приёме на работу
To make a formal written request for employment or a position in a company.
“More than two hundred candidates decided to apply for a job at the new research centre.”
Более двухсот кандидатов решили подать заявление на работу в новом исследовательском центре.
#5
to enclose
/tu ɪnˈkləʊz/
вкладывать, прикреплять к письму (в бумажный конверт)
To insert or include a document inside an envelope together with a physical letter.
“I enclose a copy of my university diploma and two passport-sized photographs.”
Я вкладываю в конверт копию своего университетского диплома и две фотографии паспортного формата.
#6
to attach
/tu əˈtætʃ/
прикреплять (электронный файл к письму)
To join a computer file or digital document to an email message.
“Please find attached the quarterly financial report in PDF format.”
Пожалуйста, ознакомьтесь с прикрепленным ежеквартальным финансовым отчетом в формате PDF.
#7
to consider oneself to be
/tə kənˌsɪdər wʌnˈself tə biː/
считать себя (каким-либо), полагать себя
To regard or describe oneself as having specific personal qualities or characteristics.
“I consider myself to be highly motivated, conscientious and eager to acquire new skills.”
Я считаю себя высокомотивированным, добросовестным человеком, стремящимся осваивать новые навыки.
#8
to hold a degree in
/tə ˌhəʊld ə dɪˈɡriː ɪn/
иметь диплом / высшее образование / учёную степень в области (чего-либо)
To possess an academic qualification awarded by a university or higher education institution.
“Applicants must hold a degree in modern languages or linguistics from a recognised university.”
Кандидаты должны иметь диплом в области современных языков или лингвистики признанного университета.
#9
I am writing to apply for the position of
/aɪ əm ˈraɪtɪŋ tu əˌplaɪ fər ðə pəˈzɪʃən əv/
Я пишу с целью подать заявление на должность...
A standard formal opening sentence used in an application letter to announce the job being sought.
“I am writing to apply for the position of junior software developer advertised on your company portal.”
Я пишу с целью подать заявление на должность младшего разработчика ПО, объявленную на портале вашей компании.
#10
Please find enclosed my CV
/pliːz faɪnd ɪnˈkləʊzd maɪ ˌsiː ˈviː/
В приложении к письму направляю своё резюме (пожалуйста, ознакомьтесь с приложенным резюме)
A formal etiquette formula used to draw the recipient's attention to an accompanying Curriculum Vitae in a letter.
“Please find enclosed my CV and two academic references for your careful consideration.”
В приложении к письму направляю своё резюме и две академические рекомендации на ваше внимательное рассмотрение.
#11
I look forward to hearing from you
/aɪ lʊk ˈfɔːwəd tə ˈhɪərɪŋ frəm juː/
С нетерпением жду вашего ответа
A polite closing sentence expressing anticipation of a favourable reply from the addressee.
“Thank you for your time and consideration. I look forward to hearing from you soon.”
Благодарю за уделённое время и внимание. С нетерпением жду вашего ответа в скором времени.
#12
Yours faithfully
/jɔːz ˈfeɪθfəli/
С уважением (заключительная формула, когда имя адресата неизвестно)
A formal closing salutation used at the end of a business letter when the writer does not know the recipient's name.
“Because she began the letter with 'Dear Sir/Madam', she ended it with 'Yours faithfully, Maria Ivanova'.”
Поскольку она начала письмо с «Dear Sir/Madam», она закончила его подписью «Yours faithfully, Maria Ivanova».
#13
Yours sincerely
/jɔːz sɪnˈsɪəli/
Искренне Ваш, с уважением (когда адресат назван по фамилии)
A formal closing salutation used at the end of a business letter when the writer addresses the recipient by name.
“The applicant addressed Mr Davies by name in the salutation and signed off with 'Yours sincerely'.”
Соискатель обратился к мистеру Дэвису по имени во вступительном обращении и подписался фразой «Yours sincerely».
#14
personal details
/ˌpɜːsənl ˈdiːteɪlz/
личные данные, персональные сведения (раздел резюме)
A section of a CV containing basic identifying information such as full name, address, contact phone number, and email.
“Make sure your personal details at the top of your CV include a professional email address.”
Убедитесь, что в разделе личных данных вверху вашего резюме указан профессиональный адрес электронной почты.
#15
work experience
/ˈwɜːk ɪkˌspɪəriəns/
опыт работы, трудовой стаж
The practical knowledge, skills, and past jobs a person has held during their career.
“Although he was a recent graduate, his relevant work experience in summer camps impressed the interviewers.”
Хотя он недавно окончил вуз, его практический опыт работы в летних лагерях впечатлил интервьюеров.
#16
qualifications
/ˌkwɒlɪfɪˈkeɪʃənz/
квалификация, дипломы и свидетельства об образовании
Official certificates, diplomas, or degrees indicating that a person has completed a course and gained professional competence.
“The job description states that formal qualifications in accounting are mandatory for all applicants.”
В описании вакансии указано, что официальная квалификация в области бухгалтерского учета обязательна для всех соискателей.
#17
referee
/ˌrefəˈriː/
рекомендатель, поручитель (лицо, дающее характеристику соискателю)
A person who provides a formal statement about an applicant's character, abilities, and suitability for a job.
“You should ask permission from your university professor before listing him as a referee on your CV.”
Вам следует спросить разрешения у своего университетского профессора, прежде чем указывать его в качестве рекомендателя в резюме.
#18
available for an interview
/əˌveɪləbl fər ən ˈɪntəvjuː/
готов явиться на собеседование, свободен для интервью
Ready and able to attend a formal face-to-face meeting with potential employers at an agreed time.
“I will be available for an interview every weekday afternoon from two o'clock onwards.”
Я буду свободен для собеседования каждый будний день после четырнадцати часов.
#19
fluent in
/ˈfluːənt ɪn/
свободно владеющий (иностранным языком)
Able to speak or write a foreign language effortlessly, accurately, and naturally.
“The multinational corporation requires customer support specialists who are fluent in both English and German.”
Транснациональная корпорация требует специалистов службы поддержки, свободно владеющих английским и немецким языками.
#20
reliable
/rɪˈlaɪəbl/
надежный, верный, добросовестный
Consistently good in quality, dependable, and capable of being trusted to carry out tasks responsibly.
“Managers appreciate reliable staff members who meet project deadlines without constant supervision.”
Руководители ценят надежных сотрудников, которые соблюдают сроки выполнения проектов без постоянного контроля.
#21
well-organised
/ˌwel ˈɔːɡənaɪzd/
хорошо организованный, умеющий планировать работу
Having an orderly, systematic, and methodical approach to managing time, tasks, and documentation.
“Being well-organised is essential when handling complex business schedules and high volumes of correspondence.”
Умение быть хорошо организованным крайне важно при работе со сложным деловым расписанием и большими объёмами корреспонденции.
#22
to commute
/tə kəˈmjuːt/
ежедневно ездить на работу и обратно
To travel regularly over some distance between one's home and place of work or study.
“Thousands of office workers commute into central London by suburban train every morning.”
Тысячи офисных служащих каждое утро ездят на пригородных поездах на работу в центр Лондона.
#23
drawback
/ˈdrɔːbæk/
недостаток, помеха, отрицательная сторона
A feature or circumstance that renders something less acceptable, convenient, or advantageous.
“The main drawback of the advertised position is that it involves irregular night shifts.”
Главным недостатком объявленной должности является то, что она предполагает нерегулярные ночные смены.
Разбор заданий учебника (Решебник)
Пошаговые ключи к номерам урока, перевод условий, аудиотранскрипты и готовые образцы текстов для портфолио. Ответы скрыты под раскрывающимися блоками.
Spotlight 8 · Страницы 114–115
Ответы и ключи
Пошаговые ключи, перевод заданий и образцы ответов к уроку.
Задание 1 (Ex. 1, стр. 114) — Reading & Theory: Определение типа эссе (For-and-against essay)
Read the theory box. Which of the topics (a-c) corresponds to a for-and-against essay?
Прочитайте теоретическую справку. Какая из тем (a–c) соответствует эссе типа «за и против»?
Показать ответ и перевод
Правильный ответ:
Теме эссе «за и против» соответствует пункт c) Credit cards: a curse or a blessing? (Кредитные карты: проклятие или благословение?).
Анализ всех предложенных тем:
• a) The most incredible experience I've ever had (Самое невероятное приключение в моей жизни) — это повествовательное или описательное сочинение (narrative / descriptive essay), рассказывающее о личном опыте из прошлого.
• b) What's the best way to learn vocabulary in English? (Какой лучший способ учить слова в английском языке?) — это эссе-мнение (opinion essay) или сочинение, предлагающее пути решения задачи или рекомендации (essay providing solutions / suggestions).
• c) Credit cards: a curse or a blessing? (Кредитные карты: проклятие или благо?) — классическая тема для эссе «за и против». Слова «a blessing» (благословение/благо) обозначают преимущества (advantages / pros), а «a curse» (проклятие) — недостатки и опасности (disadvantages / cons).
Теме эссе «за и против» соответствует пункт c) Credit cards: a curse or a blessing? (Кредитные карты: проклятие или благословение?).
Анализ всех предложенных тем:
• a) The most incredible experience I've ever had (Самое невероятное приключение в моей жизни) — это повествовательное или описательное сочинение (narrative / descriptive essay), рассказывающее о личном опыте из прошлого.
• b) What's the best way to learn vocabulary in English? (Какой лучший способ учить слова в английском языке?) — это эссе-мнение (opinion essay) или сочинение, предлагающее пути решения задачи или рекомендации (essay providing solutions / suggestions).
• c) Credit cards: a curse or a blessing? (Кредитные карты: проклятие или благо?) — классическая тема для эссе «за и против». Слова «a blessing» (благословение/благо) обозначают преимущества (advantages / pros), а «a curse» (проклятие) — недостатки и опасности (disadvantages / cons).
Задание 2 (Ex. 2, стр. 114) — Writing Preparation: Анализ задания и ключевых слов
Read the rubric and find the key words, then answer the questions.
Прочитайте задание (рубрику), найдите ключевые слова и ответьте на вопросы 1–4.
Показать ответ и перевод
Ключевые слова в задании (Key words):
«class discussion» (дискуссия в классе), «Internet as a homework tool» (интернет как инструмент выполнения домашних заданий), «write an essay» (написать эссе), «arguments for and against it» (аргументы за и против).
Ответы на вопросы к заданию:
1. What type of essay should you write? (Какой тип эссе вам нужно написать?)
— We should write a for-and-against discursive essay.
(Мы должны написать дискуссионное эссе «за и против».)
2. What will your essay be about? (О чем будет ваше эссе?)
— The essay will be about the advantages and disadvantages of using the Internet as a homework tool.
(Эссе будет посвящено преимуществам и недостаткам использования интернета в качестве инструмента для подготовки домашних заданий.)
3. What style should you use? (Какой стиль следует использовать?)
— We should use a formal style: avoiding contractions (e.g. don't, can't), personal emotional phrases, and colloquial vocabulary or idioms.
(Следует использовать официальный/формальный стиль: без кратких форм глаголов, без чрезмерно личных эмоциональных фраз и без разговорных слов или идиом.)
4. What points should you include in your essay? Discuss in pairs. (Какие пункты следует включить в эссе? Обсудите в парах.)
— Arguments for (Аргументы «за»):
• Quick and easy access to a vast amount of information and reference materials (Быстрый и удобный доступ к огромному объёму информации и справочных материалов).
• High-quality educational websites and sample essays that help students understand complex topics (Качественные образовательные сайты и готовые примеры, помогающие понять сложные темы).
• Help for students whose schools or families cannot afford expensive paper books and encyclopedias (Помощь ученикам, чьи школы или семьи не могут позволить себе дорогие печатные книги и энциклопедии).
— Arguments against (Аргументы «против»):
• Temptation to cheat by copying and pasting answers without deep understanding (Искушение списать, просто копируя ответы без осмысления материала).
• Risk of using unreliable or inaccurate sources written by non-experts (Риск использования недостоверных или ошибочных источников, созданных неспециалистами).
• Digital inequality: not all students have a reliable computer or high-speed internet connection at home (Цифровое неравенство: не у всех учащихся дома есть компьютер или скоростной интернет).
«class discussion» (дискуссия в классе), «Internet as a homework tool» (интернет как инструмент выполнения домашних заданий), «write an essay» (написать эссе), «arguments for and against it» (аргументы за и против).
Ответы на вопросы к заданию:
1. What type of essay should you write? (Какой тип эссе вам нужно написать?)
— We should write a for-and-against discursive essay.
(Мы должны написать дискуссионное эссе «за и против».)
2. What will your essay be about? (О чем будет ваше эссе?)
— The essay will be about the advantages and disadvantages of using the Internet as a homework tool.
(Эссе будет посвящено преимуществам и недостаткам использования интернета в качестве инструмента для подготовки домашних заданий.)
3. What style should you use? (Какой стиль следует использовать?)
— We should use a formal style: avoiding contractions (e.g. don't, can't), personal emotional phrases, and colloquial vocabulary or idioms.
(Следует использовать официальный/формальный стиль: без кратких форм глаголов, без чрезмерно личных эмоциональных фраз и без разговорных слов или идиом.)
4. What points should you include in your essay? Discuss in pairs. (Какие пункты следует включить в эссе? Обсудите в парах.)
— Arguments for (Аргументы «за»):
• Quick and easy access to a vast amount of information and reference materials (Быстрый и удобный доступ к огромному объёму информации и справочных материалов).
• High-quality educational websites and sample essays that help students understand complex topics (Качественные образовательные сайты и готовые примеры, помогающие понять сложные темы).
• Help for students whose schools or families cannot afford expensive paper books and encyclopedias (Помощь ученикам, чьи школы или семьи не могут позволить себе дорогие печатные книги и энциклопедии).
— Arguments against (Аргументы «против»):
• Temptation to cheat by copying and pasting answers without deep understanding (Искушение списать, просто копируя ответы без осмысления материала).
• Risk of using unreliable or inaccurate sources written by non-experts (Риск использования недостоверных или ошибочных источников, созданных неспециалистами).
• Digital inequality: not all students have a reliable computer or high-speed internet connection at home (Цифровое неравенство: не у всех учащихся дома есть компьютер или скоростной интернет).
Задание 3a (Ex. 3a, стр. 114) — Reading: Чтение эссе и заполнение таблицы аргументов
Read the essay. Copy the table and complete it. Were any of your points in Ex. 2 mentioned?
Прочитайте эссе. Перечертите таблицу и заполните её. Были ли упомянуты какие-либо из ваших идей из упр. 2?
Показать ответ и перевод
Заполненная таблица аргументов (Advantages, Disadvantages & Justifications/Examples):
Ответ на вопрос «Were any of your points in Ex. 2 mentioned?»:
Yes, all our points discussed in Ex. 2 were mentioned in the essay: ease of finding study materials, the risk of cheating by copy-pasting, the problem of unreliable sources, and the digital divide among students.
(Да, все наши мысли из упр. 2 упомянуты в эссе: лёгкость поиска материалов, риск бездумного копирования, ненадежность непроверенных сайтов и социальное неравенство в доступе к технике).
Полный текст эссе с параллельным русским переводом:
[1] In our modern, high-tech society and with 24-hour access to the Internet, it's no surprise that children are using homework-help websites more and more. However, there are arguments for and against using the Internet as a homework tool.
(В нашем современном высокотехнологичном обществе с круглосуточным доступом к интернету неудивительно, что дети все чаще пользуются сайтами помощи с домашними заданиями. Однако существуют аргументы как за, так и против использования интернета в качестве инструмента для учебы.)
[2] First of all, we will look at how easy it is for students to find the information they need. In particular, there are many websites with high-quality school-level essays on every subject, which can be very helpful. One drawback is that it creates a temptation for students to cheat. They can 'cut-and-paste' answers, instead of reading and thinking about the subject for themselves. As a result, they will be unprepared for exams.
(Прежде всего мы рассмотрим, насколько легко учащимся находить необходимую информацию. В частности, существует множество сайтов с качественными школьными сочинениями по любому предмету, что может быть весьма полезно. Одним из недостатков является то, что это создает соблазн списать. Школьники могут просто копировать и вставлять готовые ответы вместо того, чтобы самостоятельно читать и размышлять над темой. В результате они окажутся не готовыми к экзаменам.)
[3] Secondly, we must consider the quantity and quality of the information. Type in any key-word into a search engine and you will see thousands, if not millions of 'hits'. However, few of these are reliable sources. Many are not written by experts and contain incorrect information. Therefore, students can become confused and misinformed.
(Во-вторых, мы должны учитывать количество и качество информации. Введите любое ключевое слово в поисковую систему, и вы увидите тысячи, если не миллионы результатов. Однако лишь немногие из них являются надежными источниками. Многие материалы написаны не специалистами и содержат неверные сведения. Следовательно, учащиеся могут запутаться и получить искаженную информацию.)
[4] Thirdly, we should think about how the Internet can help poorer students. Their school may not be able to afford libraries or many books, but online access can reduce this problem. On the other hand, some students may not have a computer with an internet connection at home on which to do their homework. Therefore, those students who cannot afford these advantages may fall behind.
(В-третьих, следует подумать о том, как интернет может помочь менее обеспеченным ученикам. Их школа, возможно, не в состоянии позволить себе богатые библиотеки или много книг, но онлайн-доступ способен сгладить эту проблему. С другой стороны, у некоторых учеников дома может не быть компьютера с подключением к сети для выполнения уроков. Поэтому те ребята, которые не могут позволить себе такие преимущества, рискуют отстать в учебе.)
[5] All in all, I think that the use of the Internet as a homework tool is a welcome and useful development. Unfortunately, though, it is not free from risks and we must bear those risks in mind if we want students to get the most from the Internet.
(Подводя итог, я считаю, что использование интернета в качестве инструмента для домашних заданий — это отрадное и полезное явление. К сожалению, однако, оно сопряжено с рисками, и мы должны помнить об этих рисках, если хотим, чтобы учащиеся извлекали из интернета максимальную пользу.)
| Параграф | Преимущество / Недостаток (Advantage / Disadvantage) | Обоснование / Примеры (Justifications / Examples) |
|---|---|---|
| Body Para 1 (Paragraph 2) | Advantage: Very easy for students to find the information they need. Disadvantage: Creates a temptation for students to cheat. | Many websites offer high-quality school-level essays on every subject, which can be very helpful. Students can 'cut-and-paste' answers instead of reading and thinking for themselves; as a result, they will be unprepared for exams. |
| Body Para 2 (Paragraph 3) | Advantage: Huge quantity of information available instantly (thousands or millions of 'hits'). Disadvantage: Questionable quality and reliability of information. | Typing any keyword into a search engine brings up thousands of results. Few sources are reliable; many are not written by experts and contain incorrect information, so students can become confused and misinformed. |
| Body Para 3 (Paragraph 4) | Advantage: Helps poorer students whose schools cannot afford large libraries. Disadvantage: Digital divide / inequality. | Online access can reduce the problem of school libraries having few books. Some students may not have a computer with an internet connection at home; those who cannot afford these advantages may fall behind. |
Ответ на вопрос «Were any of your points in Ex. 2 mentioned?»:
Yes, all our points discussed in Ex. 2 were mentioned in the essay: ease of finding study materials, the risk of cheating by copy-pasting, the problem of unreliable sources, and the digital divide among students.
(Да, все наши мысли из упр. 2 упомянуты в эссе: лёгкость поиска материалов, риск бездумного копирования, ненадежность непроверенных сайтов и социальное неравенство в доступе к технике).
Полный текст эссе с параллельным русским переводом:
[1] In our modern, high-tech society and with 24-hour access to the Internet, it's no surprise that children are using homework-help websites more and more. However, there are arguments for and against using the Internet as a homework tool.
(В нашем современном высокотехнологичном обществе с круглосуточным доступом к интернету неудивительно, что дети все чаще пользуются сайтами помощи с домашними заданиями. Однако существуют аргументы как за, так и против использования интернета в качестве инструмента для учебы.)
[2] First of all, we will look at how easy it is for students to find the information they need. In particular, there are many websites with high-quality school-level essays on every subject, which can be very helpful. One drawback is that it creates a temptation for students to cheat. They can 'cut-and-paste' answers, instead of reading and thinking about the subject for themselves. As a result, they will be unprepared for exams.
(Прежде всего мы рассмотрим, насколько легко учащимся находить необходимую информацию. В частности, существует множество сайтов с качественными школьными сочинениями по любому предмету, что может быть весьма полезно. Одним из недостатков является то, что это создает соблазн списать. Школьники могут просто копировать и вставлять готовые ответы вместо того, чтобы самостоятельно читать и размышлять над темой. В результате они окажутся не готовыми к экзаменам.)
[3] Secondly, we must consider the quantity and quality of the information. Type in any key-word into a search engine and you will see thousands, if not millions of 'hits'. However, few of these are reliable sources. Many are not written by experts and contain incorrect information. Therefore, students can become confused and misinformed.
(Во-вторых, мы должны учитывать количество и качество информации. Введите любое ключевое слово в поисковую систему, и вы увидите тысячи, если не миллионы результатов. Однако лишь немногие из них являются надежными источниками. Многие материалы написаны не специалистами и содержат неверные сведения. Следовательно, учащиеся могут запутаться и получить искаженную информацию.)
[4] Thirdly, we should think about how the Internet can help poorer students. Their school may not be able to afford libraries or many books, but online access can reduce this problem. On the other hand, some students may not have a computer with an internet connection at home on which to do their homework. Therefore, those students who cannot afford these advantages may fall behind.
(В-третьих, следует подумать о том, как интернет может помочь менее обеспеченным ученикам. Их школа, возможно, не в состоянии позволить себе богатые библиотеки или много книг, но онлайн-доступ способен сгладить эту проблему. С другой стороны, у некоторых учеников дома может не быть компьютера с подключением к сети для выполнения уроков. Поэтому те ребята, которые не могут позволить себе такие преимущества, рискуют отстать в учебе.)
[5] All in all, I think that the use of the Internet as a homework tool is a welcome and useful development. Unfortunately, though, it is not free from risks and we must bear those risks in mind if we want students to get the most from the Internet.
(Подводя итог, я считаю, что использование интернета в качестве инструмента для домашних заданий — это отрадное и полезное явление. К сожалению, однако, оно сопряжено с рисками, и мы должны помнить об этих рисках, если хотим, чтобы учащиеся извлекали из интернета максимальную пользу.)
Задание 3b (Ex. 3b, стр. 114) — Reading: Определение мнения автора и его расположения в тексте
What is the writer's opinion on the subject? Which paragraph contains his opinion?
Каково мнение автора по данному вопросу? В каком абзаце содержится его мнение?
Показать ответ и перевод
Ответ на вопрос:
1. What is the writer's opinion on the subject?
The writer believes that using the Internet as a homework tool is generally a positive, welcome, and useful development. However, he warns that it involves certain risks (such as cheating, unreliable information, and digital inequality), and educators and students must keep these risks in mind in order to benefit fully from online resources.
Перевод: Автор считает, что использование интернета для подготовки домашних заданий — это в целом позитивное, полезное и многообещающее явление. Однако он предупреждает о сопутствующих рисках (списывание, недостоверная информация, неравенство в доступе к технике) и подчеркивает, что о них необходимо помнить, чтобы извлекать максимум пользы.
2. Which paragraph contains his opinion?
His opinion is contained in Paragraph 5 (the conclusion): «All in all, I think that the use of the Internet as a homework tool is a welcome and useful development. Unfortunately, though, it is not free from risks and we must bear those risks in mind...»
Перевод: Мнение автора содержится в 5-м абзаце (заключении) эссе: «В целом я считаю, что использование интернета как инструмента для домашних заданий — явление полезное и отрадное. К сожалению, однако, оно не лишено рисков, и нам следует помнить о них...».
1. What is the writer's opinion on the subject?
The writer believes that using the Internet as a homework tool is generally a positive, welcome, and useful development. However, he warns that it involves certain risks (such as cheating, unreliable information, and digital inequality), and educators and students must keep these risks in mind in order to benefit fully from online resources.
Перевод: Автор считает, что использование интернета для подготовки домашних заданий — это в целом позитивное, полезное и многообещающее явление. Однако он предупреждает о сопутствующих рисках (списывание, недостоверная информация, неравенство в доступе к технике) и подчеркивает, что о них необходимо помнить, чтобы извлекать максимум пользы.
2. Which paragraph contains his opinion?
His opinion is contained in Paragraph 5 (the conclusion): «All in all, I think that the use of the Internet as a homework tool is a welcome and useful development. Unfortunately, though, it is not free from risks and we must bear those risks in mind...»
Перевод: Мнение автора содержится в 5-м абзаце (заключении) эссе: «В целом я считаю, что использование интернета как инструмента для домашних заданий — явление полезное и отрадное. К сожалению, однако, оно не лишено рисков, и нам следует помнить о них...».
Задание 4 (Ex. 4, стр. 115) — Linkers: Подбор альтернативных слов-связок из таблицы
Look at the table. Read the article again and replace the linking words in bold with appropriate ones from the table below.
Изучите таблицу. Перечитайте статью и замените выделенные полужирным слова-связки подходящими синонимами из таблицы.
Показать ответ и перевод
Слова-связки из текста эссе и варианты их замены:
1. However (абзац 1 — show contrast) ➔ Even so / Yet / On the other hand
Оригинал: However, there are arguments for and against...
Замена: Even so, there are arguments for and against using the Internet as a homework tool.
2. First of all (абзац 2 — list/add points, introduce points) ➔ Firstly / To start with / The first point in favour of the Internet is
Оригинал: First of all, we will look at how easy it is...
Замена: Firstly, we will look at how easy it is for students to find the information they need.
3. In particular (абзац 2 — expand on points, introduce examples) ➔ More specifically / For example / For instance
Оригинал: In particular, there are many websites...
Замена: More specifically, there are many websites with high-quality school-level essays...
4. As a result (абзац 2 — expand on points) ➔ Consequently / Therefore
Оригинал: As a result, they will be unprepared for exams.
Замена: Consequently, they will be unprepared for exams.
5. Secondly (абзац 3 — list/add points) ➔ Furthermore / In addition / Another point to consider is
Оригинал: Secondly, we must consider...
Замена: Furthermore, we must consider the quantity and quality of the information.
6. However (абзац 3 — show contrast) ➔ On the other hand / Yet
Оригинал: However, few of these are reliable sources.
Замена: Yet, few of these are reliable sources.
7. Therefore (абзац 3 — expand on points) ➔ As a result / Consequently
Оригинал: Therefore, students can become confused and misinformed.
Замена: As a result, students can become confused and misinformed.
8. Thirdly (абзац 4 — list/add points) ➔ Moreover / In addition / Finally
Оригинал: Thirdly, we should think about...
Замена: Moreover, we should think about how the Internet can help poorer students.
9. On the other hand (абзац 4 — show contrast) ➔ However / In contrast
Оригинал: On the other hand, some students may not have a computer...
Замена: However, some students may not have a computer with an internet connection at home.
10. Therefore (абзац 4 — expand on points) ➔ As a consequence / As a result
Оригинал: Therefore, those students who cannot afford these advantages may fall behind.
Замена: As a result, those students who cannot afford these advantages may fall behind.
11. All in all (абзац 5 — conclude) ➔ To sum up / In conclusion / All things considered
Оригинал: All in all, I think that the use of the Internet...
Замена: To sum up, I think that the use of the Internet as a homework tool is a welcome and useful development.
1. However (абзац 1 — show contrast) ➔ Even so / Yet / On the other hand
Оригинал: However, there are arguments for and against...
Замена: Even so, there are arguments for and against using the Internet as a homework tool.
2. First of all (абзац 2 — list/add points, introduce points) ➔ Firstly / To start with / The first point in favour of the Internet is
Оригинал: First of all, we will look at how easy it is...
Замена: Firstly, we will look at how easy it is for students to find the information they need.
3. In particular (абзац 2 — expand on points, introduce examples) ➔ More specifically / For example / For instance
Оригинал: In particular, there are many websites...
Замена: More specifically, there are many websites with high-quality school-level essays...
4. As a result (абзац 2 — expand on points) ➔ Consequently / Therefore
Оригинал: As a result, they will be unprepared for exams.
Замена: Consequently, they will be unprepared for exams.
5. Secondly (абзац 3 — list/add points) ➔ Furthermore / In addition / Another point to consider is
Оригинал: Secondly, we must consider...
Замена: Furthermore, we must consider the quantity and quality of the information.
6. However (абзац 3 — show contrast) ➔ On the other hand / Yet
Оригинал: However, few of these are reliable sources.
Замена: Yet, few of these are reliable sources.
7. Therefore (абзац 3 — expand on points) ➔ As a result / Consequently
Оригинал: Therefore, students can become confused and misinformed.
Замена: As a result, students can become confused and misinformed.
8. Thirdly (абзац 4 — list/add points) ➔ Moreover / In addition / Finally
Оригинал: Thirdly, we should think about...
Замена: Moreover, we should think about how the Internet can help poorer students.
9. On the other hand (абзац 4 — show contrast) ➔ However / In contrast
Оригинал: On the other hand, some students may not have a computer...
Замена: However, some students may not have a computer with an internet connection at home.
10. Therefore (абзац 4 — expand on points) ➔ As a consequence / As a result
Оригинал: Therefore, those students who cannot afford these advantages may fall behind.
Замена: As a result, those students who cannot afford these advantages may fall behind.
11. All in all (абзац 5 — conclude) ➔ To sum up / In conclusion / All things considered
Оригинал: All in all, I think that the use of the Internet...
Замена: To sum up, I think that the use of the Internet as a homework tool is a welcome and useful development.
Задание 5 (Ex. 5, стр. 115) — Study Skills: Поиск тематических и поддерживающих предложений
Read the theory box. Find the topic sentences in the essay in Ex. 3. Which are the supporting sentences?
Прочитайте памятку Study Skills. Найдите тематические предложения (topic sentences) в эссе упр. 3. Какие предложения являются поддерживающими (supporting sentences)?
Показать ответ и перевод
Анализ абзацев основной части эссе (Main Body Paragraphs 2, 3, 4):
1. Paragraph 2 (Абзац 2):
• Topic sentence (Тематическое предложение):
«First of all, we will look at how easy it is for students to find the information they need.» (Прежде всего мы рассмотрим, насколько легко учащимся находить нужную информацию).
• Supporting sentences (Поддерживающие предложения):
— «In particular, there are many websites with high-quality school-level essays on every subject, which can be very helpful.» (обоснование пользы)
— «One drawback is that it creates a temptation for students to cheat.» (обозначение контраргумента)
— «They can 'cut-and-paste' answers, instead of reading and thinking about the subject for themselves.» (пример нарушения)
— «As a result, they will be unprepared for exams.» (следствие/результат).
2. Paragraph 3 (Абзац 3):
• Topic sentence (Тематическое предложение):
«Secondly, we must consider the quantity and quality of the information.» (Во-вторых, мы должны учесть количество и качество информации).
• Supporting sentences (Поддерживающие предложения):
— «Type in any key-word into a search engine and you will see thousands, if not millions of 'hits'.» (пример объёма информации)
— «However, few of these are reliable sources.» (контраргумент о надежности)
— «Many are not written by experts and contain incorrect information.» (пояснение причины)
— «Therefore, students can become confused and misinformed.» (логическое следствие).
3. Paragraph 4 (Абзац 4):
• Topic sentence (Тематическое предложение):
«Thirdly, we should think about how the Internet can help poorer students.» (В-третьих, следует подумать о том, как интернет может помочь менее обеспеченным учащимся).
• Supporting sentences (Поддерживающие предложения):
— «Their school may not be able to afford libraries or many books, but online access can reduce this problem.» (пояснение пользы для бедных школ)
— «On the other hand, some students may not have a computer with an internet connection at home on which to do their homework.» (контраргумент о домашнем доступе)
— «Therefore, those students who cannot afford these advantages may fall behind.» (следствие неравенства).
1. Paragraph 2 (Абзац 2):
• Topic sentence (Тематическое предложение):
«First of all, we will look at how easy it is for students to find the information they need.» (Прежде всего мы рассмотрим, насколько легко учащимся находить нужную информацию).
• Supporting sentences (Поддерживающие предложения):
— «In particular, there are many websites with high-quality school-level essays on every subject, which can be very helpful.» (обоснование пользы)
— «One drawback is that it creates a temptation for students to cheat.» (обозначение контраргумента)
— «They can 'cut-and-paste' answers, instead of reading and thinking about the subject for themselves.» (пример нарушения)
— «As a result, they will be unprepared for exams.» (следствие/результат).
2. Paragraph 3 (Абзац 3):
• Topic sentence (Тематическое предложение):
«Secondly, we must consider the quantity and quality of the information.» (Во-вторых, мы должны учесть количество и качество информации).
• Supporting sentences (Поддерживающие предложения):
— «Type in any key-word into a search engine and you will see thousands, if not millions of 'hits'.» (пример объёма информации)
— «However, few of these are reliable sources.» (контраргумент о надежности)
— «Many are not written by experts and contain incorrect information.» (пояснение причины)
— «Therefore, students can become confused and misinformed.» (логическое следствие).
3. Paragraph 4 (Абзац 4):
• Topic sentence (Тематическое предложение):
«Thirdly, we should think about how the Internet can help poorer students.» (В-третьих, следует подумать о том, как интернет может помочь менее обеспеченным учащимся).
• Supporting sentences (Поддерживающие предложения):
— «Their school may not be able to afford libraries or many books, but online access can reduce this problem.» (пояснение пользы для бедных школ)
— «On the other hand, some students may not have a computer with an internet connection at home on which to do their homework.» (контраргумент о домашнем доступе)
— «Therefore, those students who cannot afford these advantages may fall behind.» (следствие неравенства).
Задание 6 (Ex. 6, стр. 115) — Writing: Составление поддерживающих предложений со словами-связками
Work in pairs. Read the topic sentences and write supporting sentences for each. Use appropriate linkers.
Работа в парах. Прочитайте тематические предложения и напишите для каждого поддерживающие предложения, используя подходящие слова-связки.
Показать ответ и перевод
Образцы готовых развернутых аргументов с параллельным переводом:
1. On the other hand, TV has got its disadvantages.
Supporting sentences: For example, many TV shows are violent and have storylines that are not appropriate for young people. In addition, spending long hours in front of the screen leads to a lack of physical exercise and can cause serious eye strain.
Перевод: С другой стороны, у телевидения есть свои недостатки. Например, многие телепередачи содержат сцены насилия и сюжеты, неподходящие для молодежи. Кроме того, многочасовое сидение перед экраном ведет к недостатку физической активности и может вызвать сильное перенапряжение глаз.
2. There are certain disadvantages to using mobile phones.
Supporting sentences: Firstly, constantly receiving notifications and messages can be extremely distracting, making it difficult for students to concentrate on their schoolwork. Furthermore, excessive phone use late at night disrupts sleep patterns and may result in fatigue and poor academic performance.
Перевод: Существуют определенные недостатки использования мобильных телефонов. Во-первых, постоянные уведомления и сообщения сильно отвлекают внимание, мешая школьникам сосредоточиться на уроках. Кроме того, чрезмерное использование телефона допоздна нарушает режим сна и может привести к хронической усталости и снижению успеваемости.
3. The Internet has certainly got its advantages.
Supporting sentences: In particular, it allows people to search for information on any topic within seconds and study online from the comfort of their homes. Moreover, it provides instant communication with friends and family across the globe through video calls and social networks.
Перевод: Интернет, безусловно, обладает своими преимуществами. В частности, он позволяет находить информацию по любой теме за считанные секунды и учиться онлайн, не выходя из дома. Более того, он обеспечивает мгновенную связь с друзьями и близкими по всему миру через видеозвонки и социальные сети.
4. There is no doubt that going to university helps your future.
Supporting sentences: To start with, obtaining a higher education degree equips graduates with specialized knowledge and significantly improves their chances of finding a well-paid career. In addition, studying at university teaches critical thinking, independent problem solving, and helps establish valuable professional connections.
Перевод: Нет сомнений в том, что поступление в университет помогает вашему будущему. Для начала, получение диплома о высшем образовании дает выпускникам специализированные знания и значительно повышает шансы найти высокооплачиваемую работу. Кроме того, учеба в университете развивает критическое мышление, самостоятельность в решении задач и помогает завязать ценные профессиональные контакты.
1. On the other hand, TV has got its disadvantages.
Supporting sentences: For example, many TV shows are violent and have storylines that are not appropriate for young people. In addition, spending long hours in front of the screen leads to a lack of physical exercise and can cause serious eye strain.
Перевод: С другой стороны, у телевидения есть свои недостатки. Например, многие телепередачи содержат сцены насилия и сюжеты, неподходящие для молодежи. Кроме того, многочасовое сидение перед экраном ведет к недостатку физической активности и может вызвать сильное перенапряжение глаз.
2. There are certain disadvantages to using mobile phones.
Supporting sentences: Firstly, constantly receiving notifications and messages can be extremely distracting, making it difficult for students to concentrate on their schoolwork. Furthermore, excessive phone use late at night disrupts sleep patterns and may result in fatigue and poor academic performance.
Перевод: Существуют определенные недостатки использования мобильных телефонов. Во-первых, постоянные уведомления и сообщения сильно отвлекают внимание, мешая школьникам сосредоточиться на уроках. Кроме того, чрезмерное использование телефона допоздна нарушает режим сна и может привести к хронической усталости и снижению успеваемости.
3. The Internet has certainly got its advantages.
Supporting sentences: In particular, it allows people to search for information on any topic within seconds and study online from the comfort of their homes. Moreover, it provides instant communication with friends and family across the globe through video calls and social networks.
Перевод: Интернет, безусловно, обладает своими преимуществами. В частности, он позволяет находить информацию по любой теме за считанные секунды и учиться онлайн, не выходя из дома. Более того, он обеспечивает мгновенную связь с друзьями и близкими по всему миру через видеозвонки и социальные сети.
4. There is no doubt that going to university helps your future.
Supporting sentences: To start with, obtaining a higher education degree equips graduates with specialized knowledge and significantly improves their chances of finding a well-paid career. In addition, studying at university teaches critical thinking, independent problem solving, and helps establish valuable professional connections.
Перевод: Нет сомнений в том, что поступление в университет помогает вашему будущему. Для начала, получение диплома о высшем образовании дает выпускникам специализированные знания и значительно повышает шансы найти высокооплачиваемую работу. Кроме того, учеба в университете развивает критическое мышление, самостоятельность в решении задач и помогает завязать ценные профессиональные контакты.
Задание 7 (Ex. 7, стр. 115) — Writing Preparation: Распределение аргументов за/против и их сопоставление с доводами
Read the rubric. Which of the statements (1-5) are arguments for and which are arguments against? Match them to their supporting arguments (a-e).
Прочитайте задание. Какие из утверждений 1–5 являются аргументами «за», а какие — «против»? Сопоставьте их с поддерживающими аргументами a–e.
Показать ответ и перевод
Распределение утверждений на «за» (Arguments FOR) и «против» (Arguments AGAINST):
• Arguments FOR (Аргументы «за» e-learning):
1. Students can learn at their own pace. (Учащиеся могут учиться в собственном темпе.) ➔ FOR
2. It is more convenient for people who don't have time to go to lessons. (Это удобнее для людей, у которых нет времени ходить на очные занятия.) ➔ FOR
3. People can save time and money on travel. (Люди могут экономить время и деньги на дорогу.) ➔ FOR
• Arguments AGAINST (Аргументы «против» e-learning):
4. It can be lonely studying alone. (Учиться в одиночку может быть скучно и одиноко.) ➔ AGAINST
5. E-learning depends too much on technology. (Электронное обучение слишком сильно зависит от технологий.) ➔ AGAINST
Ключи к сопоставлению тезисов и поддерживающих аргументов (Matching 1–5 with a–e):
• 1 ➔ d: Students can learn at their own pace. ➔ People can choose when and for how long they want to study.
(Ученики могут учиться в своем темпе. ➔ Люди могут сами выбирать, когда и сколько времени они хотят заниматься.)
• 2 ➔ c: It is more convenient for people who don't have time to go to lessons. ➔ People do not have to be in a certain place at a certain time.
(Это удобнее тем, у кого нет времени на очные уроки. ➔ Людям не нужно находиться в определенном месте в строго заданное время.)
• 3 ➔ a: People can save time and money on travel. ➔ Students don't have to commute to school.
(Люди могут экономить время и деньги на поездках. ➔ Ученикам не нужно тратить время на дорогу до школы.)
• 4 ➔ b: It can be lonely studying alone. ➔ With e-learning there is no chance to meet other people and share ideas with them.
(Учиться в одиночестве может быть тоскливо. ➔ При онлайн-обучении нет возможности встречаться с другими людьми вживую и обмениваться идеями.)
• 5 ➔ e: E-learning depends too much on technology. ➔ Computer problems can make people miss lessons.
(Электронное обучение чересчур зависит от техники. ➔ Проблемы с компьютером или связью могут стать причиной пропуска уроков.)
• Arguments FOR (Аргументы «за» e-learning):
1. Students can learn at their own pace. (Учащиеся могут учиться в собственном темпе.) ➔ FOR
2. It is more convenient for people who don't have time to go to lessons. (Это удобнее для людей, у которых нет времени ходить на очные занятия.) ➔ FOR
3. People can save time and money on travel. (Люди могут экономить время и деньги на дорогу.) ➔ FOR
• Arguments AGAINST (Аргументы «против» e-learning):
4. It can be lonely studying alone. (Учиться в одиночку может быть скучно и одиноко.) ➔ AGAINST
5. E-learning depends too much on technology. (Электронное обучение слишком сильно зависит от технологий.) ➔ AGAINST
Ключи к сопоставлению тезисов и поддерживающих аргументов (Matching 1–5 with a–e):
• 1 ➔ d: Students can learn at their own pace. ➔ People can choose when and for how long they want to study.
(Ученики могут учиться в своем темпе. ➔ Люди могут сами выбирать, когда и сколько времени они хотят заниматься.)
• 2 ➔ c: It is more convenient for people who don't have time to go to lessons. ➔ People do not have to be in a certain place at a certain time.
(Это удобнее тем, у кого нет времени на очные уроки. ➔ Людям не нужно находиться в определенном месте в строго заданное время.)
• 3 ➔ a: People can save time and money on travel. ➔ Students don't have to commute to school.
(Люди могут экономить время и деньги на поездках. ➔ Ученикам не нужно тратить время на дорогу до школы.)
• 4 ➔ b: It can be lonely studying alone. ➔ With e-learning there is no chance to meet other people and share ideas with them.
(Учиться в одиночестве может быть тоскливо. ➔ При онлайн-обучении нет возможности встречаться с другими людьми вживую и обмениваться идеями.)
• 5 ➔ e: E-learning depends too much on technology. ➔ Computer problems can make people miss lessons.
(Электронное обучение чересчур зависит от техники. ➔ Проблемы с компьютером или связью могут стать причиной пропуска уроков.)
Задание 8 (Ex. 8, стр. 115) — Writing / Portfolio: Написание эссе «за и против» об онлайн-обучении (E-learning)
Now write your essay. Use the arguments above and the plan below to help you. You can use the essay in Ex. 3 as a model.
Теперь напишите ваше эссе на тему преимуществ и недостатков онлайн-обучения (100–110 слов). Используйте аргументы из упр. 7 и план ниже в качестве опоры.
Показать ответ и перевод
Структурный план эссе (Essay Plan):
• Paragraph 1 (Introduction): Introduce the topic of e-learning without expressing personal bias.
• Paragraph 2 (Main body 1 — Self-paced study vs Solitude): Flexibility in learning speed balanced with lack of direct peer interaction.
• Paragraph 3 (Main body 2 — Saving travel time vs Technology dependence): No commuting costs balanced with potential computer glitches.
• Paragraph 4 (Main body 3 — Convenience vs Self-discipline): Convenience for busy schedules balanced with need for self-motivation.
• Paragraph 5 (Conclusion): Balanced summary and final author's opinion.
Образец эссе (Model Essay, 115 слов):
The Pros and Cons of E-learning
In recent years, e-learning has become an increasingly popular way of studying. Nevertheless, there are arguments for and against taking lessons online.
First of all, students can learn at their own pace and choose when to study. On the other hand, it can be lonely studying alone, as there is little chance to meet classmates and share ideas.
Secondly, people save valuable time and money because they do not have to commute to school. However, online learning depends heavily on technology, and computer problems can cause students to miss important classes.
All in all, I believe that e-learning is a convenient and effective educational tool. Although it requires self-discipline and reliable equipment, its flexibility makes it a wonderful addition to modern education.
Параллельный русский перевод эссе:
Плюсы и минусы онлайн-обучения
В последние годы электронное обучение стало невероятно популярным способом получения знаний. Тем не менее, существуют аргументы как за, так и против уроков через интернет.
Прежде всего, учащиеся могут заниматься в удобном для себя темпе и сами определять время занятий. С другой стороны, учиться в одиночку бывает скучно, так как практически нет возможности встретиться с одноклассниками и обменяться идеями лично.
Во-вторых, люди экономят драгоценное время и средства, поскольку им не приходится добираться до школы. Однако онлайн-учеба сильно зависит от техники, и неполадки с компьютером могут привести к пропуску важных уроков.
В целом я считаю, что электронное обучение — это удобный и эффективный инструмент образования. Хотя оно требует самодисциплины и надежной техники, его гибкость делает его замечательным дополнением к современной школе.
• Paragraph 1 (Introduction): Introduce the topic of e-learning without expressing personal bias.
• Paragraph 2 (Main body 1 — Self-paced study vs Solitude): Flexibility in learning speed balanced with lack of direct peer interaction.
• Paragraph 3 (Main body 2 — Saving travel time vs Technology dependence): No commuting costs balanced with potential computer glitches.
• Paragraph 4 (Main body 3 — Convenience vs Self-discipline): Convenience for busy schedules balanced with need for self-motivation.
• Paragraph 5 (Conclusion): Balanced summary and final author's opinion.
Образец эссе (Model Essay, 115 слов):
The Pros and Cons of E-learning
In recent years, e-learning has become an increasingly popular way of studying. Nevertheless, there are arguments for and against taking lessons online.
First of all, students can learn at their own pace and choose when to study. On the other hand, it can be lonely studying alone, as there is little chance to meet classmates and share ideas.
Secondly, people save valuable time and money because they do not have to commute to school. However, online learning depends heavily on technology, and computer problems can cause students to miss important classes.
All in all, I believe that e-learning is a convenient and effective educational tool. Although it requires self-discipline and reliable equipment, its flexibility makes it a wonderful addition to modern education.
Параллельный русский перевод эссе:
Плюсы и минусы онлайн-обучения
В последние годы электронное обучение стало невероятно популярным способом получения знаний. Тем не менее, существуют аргументы как за, так и против уроков через интернет.
Прежде всего, учащиеся могут заниматься в удобном для себя темпе и сами определять время занятий. С другой стороны, учиться в одиночку бывает скучно, так как практически нет возможности встретиться с одноклассниками и обменяться идеями лично.
Во-вторых, люди экономят драгоценное время и средства, поскольку им не приходится добираться до школы. Однако онлайн-учеба сильно зависит от техники, и неполадки с компьютером могут привести к пропуску важных уроков.
В целом я считаю, что электронное обучение — это удобный и эффективный инструмент образования. Хотя оно требует самодисциплины и надежной техники, его гибкость делает его замечательным дополнением к современной школе.
Опорный конспект и правила урока
Теория, грамматические структуры, таблицы и типичные ошибки темы. Нажмите, чтобы свернуть или развернуть.
Свернуть конспект
Опорный конспект и правила урока
Теория, грамматические структуры, таблицы и типичные ошибки темы. Нажмите, чтобы свернуть или развернуть.
A CV & Job Application Letter: Formal Structure, Professional Vocabulary & Etiquette
️ Spotlight 8 · Module 7e · Writing Skills
1 Structure of a Job Application Letter (Структура официального заявления на работу)
Сопроводительное письмо о приёме на работу (A Job Application Letter / Covering Letter) — это официальный документ деловой переписки, направляемый работодателю вместе с резюме (CV). Его задача — обосновать, почему именно вы являетесь идеальным кандидатом на открытую вакансию. Письмо составляется в строгом официально-деловом регистре (formal style) без сокращений и разговорных оборотов, следуя канонической пятичастной композиции:
| Композиционная часть | Назначение и содержание | Языковые клише и оформление | Пример формулировки |
|---|---|---|---|
| Salutation (Обращение) | Официальное приветствие в левом верхнем углу. Формат зависит от того, известно ли имя адресата. | Если имя неизвестно: Dear Sir/Madam, Если фамилия известна: Dear Mr/Mrs/Ms Jenkins, | Dear Sir/Madam, |
| Paragraph 1: Reason for writing | Четкое указание цели обращения: название вакансии, должность и источник информации об объявлении. | I am writing to apply for the position of... advertised in... / I would like to be considered for the post of... | I am writing to apply for the position of camp leader as advertised in yesterday's edition of The Daily News. |
| Paragraph 2: Education & Qualifications | Академический профиль: полученное образование, дипломы, языковые и профессиональные сертификаты. | I hold a degree in... / I graduated from... with honours / I am fluent in... | I hold a Bachelor's degree in Sports Science from Leeds University and possess a valid First Aid certificate. |
| Paragraph 3: Experience & Personal Qualities | Предыдущий практический стаж, ключевые обязанности и личностные качества, релевантные вакансии. | I have considerable experience in... / I consider myself to be... (reliable, hardworking, well-organised) | During the past two summers I worked as a youth coach. I consider myself to be enthusiastic, patient and highly responsible. |
| Paragraph 4: Availability & Enclosure | Упоминание приложенного резюме, готовность пройти собеседование и вежливое ожидание ответа. | Please find enclosed my CV. / I am available for an interview at any time convenient to you. / I look forward to hearing from you. | Please find enclosed my CV for your consideration. I am available for an interview at any time and look forward to hearing from you. |
| Sign-off & Signature (Заключительная подпись) | Формула вежливости, строго согласованная со вступительным обращением, и полное имя отправителя. | При Dear Sir/Madam → Yours faithfully, При Dear Mr/Ms Jenkins → Yours sincerely, | Yours faithfully, Alexei Smirnov |
Salutation (Dear Sir/Madam) → Para 1: Reason for Writing & Position → Para 2: Education & Qualifications → Para 3: Experience & Personal Qualities → Para 4: Enclosed CV & Availability → Sign-off (Yours faithfully)
2 Formal Openings, Body & Sign-offs (Клише и формулы вежливости деловой переписки)
Деловая переписка на английском языке подчиняется строгим лексико-грамматическим нормам. Использование разговорных конструкций (Hey, I want a job) приводит к мгновенному отклонению кандидатуры. Запомните золотой фонд официальных клише:
| Этап письма / Функция | Официальные клише (Formal English) | Русский перевод | Методический комментарий |
|---|---|---|---|
| Вступительная формула (Opening the letter) | • I am writing to apply for the position of [job title]... • I wish to apply for the vacancy of [job title] advertised in... | • Я пишу с целью подать заявление на должность [название]... • Желаю подать заявку на вакансию [название], объявленную в... | Обязательно указывается точное наименование должности и источник публикации объявления. |
| Образование и статус (Qualifications) | • I hold a degree / diploma in [field]... • I graduated from [university] with honours... • I possess relevant qualifications in... | • Я имею диплом / учёную степень в области... • Я окончил [университет] с отличием... • Я обладаю соответствующими квалификациями в... | Употребляется устойчивый академический глагол hold (a degree) вместо бытового have. |
| Личные качества (Personal qualities) | • I consider myself to be reliable, punctual and adaptable. • I have excellent interpersonal and communication skills. • I work exceptionally well under pressure. | • Я считаю себя надежным, пунктуальным и легко адаптирующимся человеком. • Я обладаю прекрасными навыками межличностного общения. • Я отлично работаю в стрессовых ситуациях. | Конструкция I consider myself to be + adj звучит профессионально и сдержанно. |
| Вложение документов (Enclosing the CV) | • Please find enclosed my Curriculum Vitae (CV). • I enclose my CV and letters of reference for your review. | • Пожалуйста, ознакомьтесь с приложенным к письму резюме. • Вкладываю резюме и рекомендательные письма на ваше рассмотрение. | В бумажном письме — enclose (в конверт); в электронном письме (email) — attach (прикрепить файл). |
| Готовность к встрече (Availability) | • I am available for an interview at any time convenient to you. • I look forward to hearing from you at your earliest convenience. | • Я готов прибыть на собеседование в любое удобное для вас время. • С нетерпением жду вашего ответа при первой возможности. | После look forward to глагол ВСЕГДА стоит в форме герундия: hearing (а не hear!). |
| Заключение (Sign-off formula) | • Yours faithfully, [при Dear Sir/Madam] • Yours sincerely, [при Dear Mr/Ms Smith] | • С уважением (имя адресата неизвестно) • Искренне Ваш (адресат назван по фамилии) | Строгая парность приветствия и прощания — главный критерий грамотности в британском этикете. |
3 CV Sections & Layout (Разделы и структура резюме)
Резюме (Curriculum Vitae / CV, лат. «жизненный путь») — это краткая структурированная сводка биографических сведений соискателя, включающая образование, трудовой стаж и профессиональные навыки. Резюме форматируется четкими смысловыми блоками с маркированными списками (bullet points):
| Раздел резюме | Английское название | Обязательное содержание | Пример оформления |
|---|---|---|---|
| 1. Личные данные | Personal Details | Полное имя, почтовый адрес, контактный телефон, рабочий email-адрес. В Великобритании фото и дата рождения не обязательны. | David Evans 14 Elm Street, Bristol, BS1 4PA Tel: 07700 900456 Email: d.evans@example.co.uk |
| 2. Профессиональный профиль | Personal Profile / Objective | Краткое резюме из 2–3 предложений: кто вы, ваш ключевой навык и к какой карьерной цели вы стремитесь. | An energetic and organised university graduate with a passion for digital marketing, seeking a junior assistant role in a creative agency. |
| 3. Образование | Education & Qualifications | Хронологический список учебных заведений в обратном порядке (от последних к ранним), полученные дипломы и оценки (GCSE, A-Levels, Degree). | 2021–2024: BSc (Hons) in Computer Science, University of Bristol (Upper Second Class). 2014–2021: Bristol Grammar School (3 A-Levels, 9 GCSEs). |
| 4. Опыт работы | Work Experience / Employment History | Предыдущие места работы, временные подработки, стажировки (internships), занимаемые должности и основные обязанности. | Summer 2023: Sales Assistant, Waterstones Books. • Assisted customers with queries. • Managed cash desk transactions. • Maintained store displays. |
| 5. Навыки и умения | Skills & Competencies | Знание иностранных языков, компьютерная грамотность, наличие водительского удостоверения и специализированные умения. | Languages: English (native), Spanish (fluent, B2). IT: Proficient in Microsoft 365, Photoshop, HTML/CSS. Driving: Full clean UK driving licence. |
| 6. Рекомендатели | Referees / References | Контактные данные двух авторитетных лиц (преподаватель, бывший работодатель), готовых дать письменный отзыв о соискателе. | Available upon request (Предоставляются по требованию) либо: Dr M. Taylor, Senior Lecturer, University of Bristol. |
4 Common Mistakes & Pitfalls (Типичные ошибки в резюме и заявлении)
При составлении документов на соискание должности соискатели чаще всего допускают следующие три критические ошибки:
Неверно:
Dear Sir/Madam, ... [текст письма] ... Yours sincerely, David Miller.Правильно: Dear Sir/Madam, ... Yours faithfully, David Miller. (Базовое правило британского делового этикета: если имя адресата неизвестно и используется обращение 'Dear Sir/Madam', подпись оформляется ТОЛЬКО 'Yours faithfully'. Формула 'Yours sincerely' применяется исключительно при личном обращении по фамилии: 'Dear Mr Davis', 'Dear Ms Jenkins').
Неверно:
Hi Mr Jones! I want to get that summer job 'cause I'm really good at talking to folks and I need the money.Правильно: Dear Mr Jones, I am writing to apply for the summer position advertised on your website. I consider myself to be highly communicative and motivated. (В официальном письме категорически запрещены фамильярные приветствия 'Hi', стяжённые формы 'I'm', 'cause', разговорные словечки 'folks' и эмоциональные жалобы на нехватку денег).
Неверно:
Please find attached my CV in this paper envelope sent by standard post.Правильно: Please find enclosed my CV with this letter. (Разграничение терминов: глагол to enclose используется при отправке физических писем по почте в бумажном конверте — «вкладывать внутрь». В электронной почте (email) для прикрепления файлов используется глагол to attach — «прикреплять файл/аттачмент»).
5 Summary & Key Takeaways (Главные выводы урока 7e)
Важно
Главные выводы и правила урока 7e:
1. Два взаимодополняющих документа: Job Application Letter (сопроводительное письмо) раскрывает мотивацию соискателя развернутыми предложениями, а Curriculum Vitae (CV) дает структурированный свод фактов об образовании, опыте и навыках соискателя.
2. Официальный регистр (Formal Register): Полное отсутствие сокращений (do not вместо don't, I am вместо I'm), сдержанный тон и академические формулировки (to hold a degree, to consider oneself to be).
3. Парность приветствия и прощания: Dear Sir/Madam → Yours faithfully; Dear Mr/Mrs/Ms [Фамилия] → Yours sincerely.
4. Физическое vs Электронное письмо: Enclose — вкладывать в бумажный конверт; Attach — прикреплять файл к электронному письму.
5. Структура CV: Personal Details → Profile/Objective → Education → Work Experience → Skills → Referees.
1. Два взаимодополняющих документа: Job Application Letter (сопроводительное письмо) раскрывает мотивацию соискателя развернутыми предложениями, а Curriculum Vitae (CV) дает структурированный свод фактов об образовании, опыте и навыках соискателя.
2. Официальный регистр (Formal Register): Полное отсутствие сокращений (do not вместо don't, I am вместо I'm), сдержанный тон и академические формулировки (to hold a degree, to consider oneself to be).
3. Парность приветствия и прощания: Dear Sir/Madam → Yours faithfully; Dear Mr/Mrs/Ms [Фамилия] → Yours sincerely.
4. Физическое vs Электронное письмо: Enclose — вкладывать в бумажный конверт; Attach — прикреплять файл к электронному письму.
5. Структура CV: Personal Details → Profile/Objective → Education → Work Experience → Skills → Referees.
Тест для самопроверки (20 вопросов с ответами)
Интерактивный тест для самоконтроля: нажмите, чтобы открыть вопросы с правильными ответами и пояснениями.
Раскрыть тест
Тест для самопроверки (20 вопросов с ответами)
Интерактивный тест для самоконтроля: нажмите, чтобы открыть вопросы с правильными ответами и пояснениями.
Проверьте знание лексики, предлогов и грамматических структур. Нажмите на вопрос, чтобы открыть верный ответ и методическое пояснение.
№ 1 If you do not know the recipient's name in a formal application letter, you should start with 'Dear ___'.
Правильный ответ: Sir/Madam
Пояснение: В официальном британском деловом этикете, если имя и пол нанимателя неизвестны, письмо начинают со строгого канонического обращения 'Dear Sir/Madam,'.
№ 2 When a business letter opens with 'Dear Sir/Madam', it must end with the sign-off 'Yours ___'.
Правильный ответ: faithfully
Пояснение: Золотое правило деловой переписки: при обезличенном обращении 'Dear Sir/Madam' заключительная фраза ВСЕГДА 'Yours faithfully'. Формула 'Yours sincerely' применяется только при обращении по фамилии.
№ 3 Dear Mr Jenkins, ... I look forward to your reply. Yours ___, Alex Turner.
Правильный ответ: sincerely
Пояснение: Если вы знаете фамилию адресата и начали письмо с 'Dear Mr Jenkins', норма делового этикета требует подписаться 'Yours sincerely' (Искренне Ваш).
№ 4 I am writing to ___ for the position of sports coach advertised in yesterday's newspaper.
Правильный ответ: apply
Пояснение: Каноническое клише официального сопроводительного письма: 'I am writing to apply for the position of...' (Я пишу с целью подать заявление на должность...).
№ 5 Please find ___ a copy of my curriculum vitae and two letters of recommendation.
Правильный ответ: enclosed
Пояснение: В традиционных бумажных письмах используется устойчивая фраза 'Please find enclosed my CV' (В приложении к письму направляю резюме / резюме вложено в конверт). Причастие attached применяется только в email.
№ 6 I have ___ my portfolio to this email message so that you can view my design projects online.
Правильный ответ: attached
Пояснение: При отправке цифровых документов по электронной почте используется глагол to attach (attached) — прикреплять файл к письму.
№ 7 I consider ___ to be reliable, punctual and adaptable to new working environments.
Правильный ответ: myself
Пояснение: Устойчивая формула вежливой самооценки соискателя: 'I consider myself to be...' (Я считаю себя надежным, пунктуальным...).
№ 8 I ___ a Bachelor's degree in Biology from Oxford University.
Правильный ответ: hold
Пояснение: В официальном академическом и деловом английском используется устойчивое сочетание 'to hold a degree' (иметь учёную степень / квалификацию).
№ 9 I look forward to ___ from you at your earliest convenience.
Правильный ответ: hearing
Пояснение: В обороте 'look forward to' элемент 'to' является предлогом, поэтому после него обязательно используется герундий (V-ing): 'I look forward to hearing from you' (С нетерпением жду вашего ответа).
№ 10 A person who agrees to provide a reference about your character and work performance is called a ___.
Правильный ответ: referee
Пояснение: В британском деловом языке слово 'referee' означает лицо, дающее рекомендацию соискателю (преподаватель, научный руководитель или экс-работодатель).
№ 11 I will be ___ for an interview at any time convenient to your schedule.
Правильный ответ: available
Пояснение: Стандартное клише завершающей части письма соискателя: 'I am available for an interview' (Я готов прибыть на собеседование в удобное для вас время).
№ 12 The top section of your CV containing your full name, telephone number and address is called 'Personal ___'.
Правильный ответ: Details
Пояснение: Первый вводный блок резюме с контактами и персональными сведениями кандидата озаглавливается как 'Personal Details' (Личные данные).
№ 13 In the 'Work ___' section of a CV, candidates list previous jobs and internships.
Правильный ответ: Experience
Пояснение: Раздел резюме о предыдущих местах работы, стажировках и должностных обязанностях называется 'Work Experience' (Опыт работы).
№ 14 The international airline requires flight attendants who are ___ in both English and Spanish.
Правильный ответ: fluent
Пояснение: Устойчивое сочетание: 'to be fluent in a language' означает свободно владеть иностранным языком без запинок и затруднений.
№ 15 We need a ___ employee who always arrives on time and can be trusted with sensitive data.
Правильный ответ: reliable
Пояснение: Прилагательное 'reliable' переводится как «надежный, верный, добросовестный» — ключевое качество для деловой характеристики соискателя.
№ 16 An administrative assistant must be extremely ___ in order to keep track of schedules and files.
Правильный ответ: well-organised
Пояснение: Прилагательное 'well-organised' характеризует человека с прекрасными навыками планирования, структурирования задач и поддержания порядка.
№ 17 Living in the countryside means that John faces a one-hour daily ___ to his London office.
Правильный ответ: commute
Пояснение: Слово 'commute' (как существительное и глагол) обозначает ежедневные регулярные поездки между домом и местом работы или учебы.
№ 18 One major ___ of the job is the low starting salary, although the career prospects are brilliant.
Правильный ответ: drawback
Пояснение: Существительное 'drawback' переводится как «недостаток, помеха, минус» и является синонимом слова disadvantage.
№ 19 A short summary of your career goals placed at the top of your CV is known as a Personal ___.
Правильный ответ: Profile
Пояснение: Вводный абзац резюме из 2–3 предложений, описывающий профиль специалиста и его карьерную цель, называется 'Personal Profile' (или 'Objective').
№ 20 In a formal job application letter, using slang and colloquial expressions is considered completely ___.
Правильный ответ: unacceptable
Пояснение: В официальном заявлении о приёме на работу использование сленга, сокращений ('cause, gimme) и фамильярности считается совершенно неприемлемым (unacceptable). Требуется строгий академический formal style.
Хотите закрепить слова на слух и потренироваться?
Откройте этот урок в интерактивном веб-тренажёре: 5 игровых режимов, британская озвучка каждого слова диктором и моментальный подсчёт очков.
Открыть тренажёр урока 7e