Всеобщая история • 6 класс § 20

§ 20. Цивилизации доколумбовой Америки

Учебник: Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс (В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян). Программа ФГОС.
К разделам:

Термины и понятия параграфа 6

Термин Всеобщая история • 6 класс § 20

Чинампы

Искусственные плодородные плавучие острова-огороды, создававшиеся индейцами Мезоамерики (особенно ацтеками) на мелководье озер и болот.

  • 1. Технология устройства — каркас из плетеных прутьев и бревен опускался на дно озера и засыпался толстым слоем озерного ила, торфа и земли, а по краям высаживались ивы, удерживавшие насыпь корнями.
  • 2. Высочайшая урожайность — постоянный приток влаги и природное плодородие ила позволяли снимать до 4–5 богатых урожаев кукурузы, бобов, томатов и перца в год, прокармливая стотысячный Теночтитлан.
Термин Всеобщая история • 6 класс § 20

Кипу

Уникальная счетно-мнемоническая система узелкового письма в империи инков и предшествующих андских культурах Южной Америки.

  • 1. Устройство — состояла из толстого основного шнура, к которому привязывались десятки разноцветных шерстяных шнурков различной длины со сложной системой простых и сложных узелков.
  • 2. Назначение — использовалась чиновниками (кипукамайоками) для государственного учета налогов, численности воинов, запасов продовольствия в амбарах, а также для фиксации исторических дат и законов.
Термин Всеобщая история • 6 класс § 20

Города-государства майя

Политическая форма цивилизации индейцев майя на полуострове Юкатан и в Центральной Америке (Тикаль, Паленке, Чичен-Ица, Копан).

  • 1. Отсутствие единой державы — майя не создали централизованной империи; каждый город был самостоятельным суверенным центром во главе с наследственным правителем («настоящим человеком» — халач-виником) и жрецами.
  • 2. Архитектурный ансамбль — ядром города являлась священная площадь с колоссальными ступенчатыми пирамидами-храмами, астрономическими обсерваториями, каменными стадионами для ритуальной игры в мяч и дворцами знати.
Термин Всеобщая история • 6 класс § 20

Ступенчатые пирамиды

Монументальные каменные платформы-пирамиды с террасами и плоской вершиной, возводившиеся народами Мезоамерики (майя, ацтеками, тольтеками).

  • 1. Храмовое назначение — на вершине пирамиды строилось небольшое святилище, куда вела крутая каменная лестница; там жрецы совершали богослужения, астрономические наблюдения и приносили жертвы богам.
  • 2. Связь с календарем — например, пирамида Кукулькана в Чичен-Ице имеет 4 лестницы по 91 ступени, что в сумме с верхней площадкой дает 365 — число дней солнечного года.
Термин Всеобщая история • 6 класс § 20

Единственный инка (Сапа Инка)

Священный титул верховного правителя и императора Тауантинсуйу (империи инков) в Южной Америке.

  • 1. Божественный статус — почитался живым воплощением и сыном бога Солнца Инти, обладая абсолютной неограниченной властью над всеми подданными, землями и недрами государства.
  • 2. Управление империей — опирался на касту знати («ушастых инков»), наместников провинций, развитую почтовую эстафету бегунов-часки по мощеным дорогам Анд и общинную трудовую повинность (миту).
Термин Всеобщая история • 6 класс § 20

Доколумбова Америка

Историческая эпоха развития Американского континента до прибытия экспедиции Христофора Колумба в 1492 году и начала европейской колонизации.

  • 1. Изоляция континента — около 10 тысяч лет назад затопление Берингова перешейка отрезало коренное население Америки от Евразии, определив самобытное развитие без контакта со Старым Светом.
  • 2. Цивилизационные парадоксы — не зная железа, колеса, гончарного круга и тягловых животных, индейцы создали высочайшую астрономию, архитектуру, математику, поливное террасное земледелие и одомашнили кукурузу, картофель и какао.

Исторические личности параграфа 2

Личность Всеобщая история • 6 класс § 20
Монтесума I (1440–1469)

Монтесума I (1440–1469)

Верховный правитель («великий тлатоани») государства ацтеков, при котором держава со столицей в Теночтитлане достигла наивысшего могущества и превратилась в доминирующую империю Мезоамерики.

  • Покорил многочисленные соседние племена от берегов Мексиканского залива до Тихоокеанского побережья, обложив их регулярной данью зерном, хлопком и невольниками.
  • Превратил Теночтитлан в крупнейший мегаполис доколумбовой Америки с населением около ста тысяч человек, построив грандиозные пирамиды-святилища и систему дамб.
  • Укрепил теократический строй империи, при котором власть правителя опиралась на жреческую касту, выборных старейшин и масштабные религиозные культы.
Личность Всеобщая история • 6 класс § 20

Юрий Валентинович Кнорозов (1922–1999)

Выдающийся советский историк, этнограф и лингвист, совершивший всемирно известный научный прорыв благодаря успешной дешифровке иероглифической письменности древней цивилизации майя.

  • Разработал в 1950-х годах метод позиционной статистики и научно доказал фонетический (слоговой) характер иероглифического письма майя, раскрыв тайну древних рукописей без выезда из Ленинграда.
  • Открыл мировому сообществу возможность прочесть подлинные тексты майя о династиях правителей, жреческих ритуалах, календарных астрономических расчетах и устройстве Вселенной.
  • Был удостоен Государственной премии СССР, а также высших государственных наград Мексики и Гватемалы, установивших российскому ученому памятники около музеев майя.

Ответы на вопросы учебника 7

Вопрос учебника #1 Всеобщая история • 6 класс § 20

Что отличало цивилизации доколумбовой Америки от цивилизаций Европы, Азии и Африки?

Цивилизации доколумбовой Америки развивались в условиях абсолютной многотысячелетней географической изоляции от Старого Света, что породило уникальный сплав технологической архаики с непревзойденными высотами научной и художественной мысли.

Аргументы:

  • Технологические особенности материальной культуры: В отличие от народов Европы, Азии и Африки, индейские цивилизации не знали выплавки железа (использовались камень, обсидиан, самородная медь и бронза), не изобрели гончарного круга и колесного транспорта, не имели плуга и крупных тягловых вьючных животных (лошадей, волов), приручив лишь ламу в Андах. При этом они виртуозно возводили колоссальные циклопические каменные храмы и пирамиды без скрепляющего раствора.
  • Уникальный агрокультурный вклад: Американские индейцы создали селекционное поливное земледелие высочайшего уровня: террасы в высокогорьях Анд и плавучие острова-чинампы на озерах. Они окультурили растения, неизвестные Старому Свету, без которых немыслима современная цивилизация: кукурузу (маис), картофель, томаты, какао, фасоль, подсолнечник, тыкву и табак.
  • Своеобразие научных и знаковых систем: Майя самостоятельно изобрели понятие математического нуля задолго до европейцев, создали сложнейшую иероглифику и солнечный календарь, превосходивший по точности юлианский календарь Европы. А в империи инков вместо буквенного письма действовало развитое узелковое счетное письмо — кипу.
Вопрос учебника #2 Всеобщая история • 6 класс § 20

Выделите три природно-географические зоны древней Америки. Как природа повлияла на занятия и образ жизни жителей этих зон?

Три природно-географические зоны древней Америки:

  • Арктическая и тундровая зона Севера:
  • Особенности: вечная мерзлота, суровый полярный климат, отсутствие земледелия.
  • Занятия и быт: эскимосы и алеуты строили снежные хижины (иглу), охотились на морского зверя (моржей, тюленей, китов), ловили рыбу и вели кочевой образ жизни охотников.
  • Зона лесов и бескрайних равнин (Северная Америка):
  • Особенности: умеренный климат, широкие степи (прерии) и густые леса.
  • Занятия и быт: племена индейцев жили охотой на бизонов и оленей, рыболовством и собирательством; жилищами служили переносные шатры из жердей и шкур (типи/вигвамы); государственность не сложилась.
  • Зона Мезоамерики и высокогорных Анд (Центральная и Южная Америка):
  • Особенности: плодородные долины, плоскогорья, тропический климат и горные реки.
  • Занятия и быт: здесь зародилось высокоразвитое поливное террасное земледелие (кукуруза, картофель, чинампы), развились ремесла, строились каменные города-государства и возникли великие империи майя, ацтеков и инков.
Вопрос учебника #3 Всеобщая история • 6 класс § 20

Что обозначает словосочетание «доколумбова Америка»? Речь идёт об одной цивилизации или о разных?

Значение понятия «доколумбова Америка»:

Этот термин обозначает историческую эпоху существования человеческих обществ на территории Северной, Центральной и Южной Америки до прибытия первой европейской экспедиции Христофора Колумба в 1492 году и последующего колониального завоевания.

Одна цивилизация или разные:

Речь идет о совокупности нескольких совершенно различных, независимых цивилизаций и племенных культур:

  • Цивилизация майя — децентрализованные города-государства Центральной Америки с иероглифической письменностью, пирамидами и астрономией.
  • Цивилизация ацтеков — воинственная централизованная империя долины Мехико с культом войны, чинампами и огромной столицей Теночтитлан.
  • Цивилизация инков (Тауантинсуйу) — высокогорная империя Анд с жесткой командной экономикой, сетью дорог, узелковым письмом кипу и культом бога Солнца.
  • Множество первобытных культур охотников и рыболовов Северной и Южной Америки (ирокезы, алгонкины, сиу, араваки, гуарани).
Вопрос учебника #4 Всеобщая история • 6 класс § 20

Чем отличалось государственное устройство майя от государств ацтеков и инков?

Различия в государственном устройстве:

  • У майя была полисная система (города-государства):
  • Подобно Древней Греции, майя никогда не создавали единой централизованной державы. Территория делилась между десятками независимых соперничавших городов-государств (Тикаль, Копан, Паленке), где правил наследственный вождь («настоящий человек» — халач-виник) и жречество.
  • У ацтеков была военная конфедерация (данническая империя):
  • Во главе стоял выборный из узкого круга знати правитель («владыка всех людей» — тлатоани). Ацтеки не стремились слиться с покоренными племенами: они сохраняли местное самоуправление, но жестко принуждали платить дань и поставлять пленников для ритуальных жертв.
  • У инков была централизованная тоталитарная теократическая империя:
  • Вся полнота власти принадлежала обожествленному потомку Солнца — Сапа Инке. Земля и имущество были государственной собственностью. Страна жестко делилась на провинции, действовала всеобщая трудовая повинность, поголовный учет населения через кипу и распределение продуктов из царских амбаров.
Вопрос учебника #5 Всеобщая история • 6 класс § 20

Каких успехов добились индейцы майя в культуре и науке?

Выдающиеся достижения культуры и науки майя:

  • Математика: Первыми в мире (за столетия до индийцев и европейцев) самостоятельно открыли концепцию числа «ноль» и использовали двадцатеричную позиционную систему счисления (точки и черточки).
  • Астрономия и календарь: Создали астрономические обсерватории (Караколь в Чичен-Ице), рассчитали цикл затмений и период обращения Венеры с погрешностью всего в 14 секунд; разработали солнечный календарь из 365 дней, бывший точнее действовавшего тогда европейского.
  • Письменность и литература: Создали единственную в Новом Свете полноценную фонетико-иероглифическую письменность; писали книги (кодексы) на складной бумаге из коры фикуса; высекали каменные летописные стелы.
  • Монументальное зодчество: Возводили грандиозные ступенчатые каменные пирамиды с храмами, дворцы знати с «ложным сводом» и стадионы для священной игры в мяч.
Вопрос учебника #6 Всеобщая история • 6 класс § 20

Каким образом ацтекам удалось создать могущественную империю и почему они практиковали массовые жертвоприношения?

Как ацтекам удалось создать империю:

Придя в долину Мехико в XIII в. бедными кочевниками, ацтеки проявили исключительную воинственность, железную военную дисциплину и хитрость. Заключив союз с городами Тескоко и Тлакопаном (Тройственный союз), они подчинили все соседние племена благодаря превосходству армии воинов-ягуаров и воинов-орлов. Покоренные народы платили дань продовольствием и тканями, обогащая столицу Теночтитлан.

Почему практиковались массовые жертвоприношения:

  • Религиозно-мифологическая причина: Согласно космогонии ацтеков, мир живет эпохами («солнцами»). Боги пожертвовали собой ради сотворения мира, а верховный бог солнца и войны Уицилопочтли каждый день ведет смертный бой с силами тьмы. Чтобы солнце восходило вновь и мир не погиб в космической катастрофе (раз в 52 года), богов требовалось «питать» священной человеческой кровью.
  • Политическая причина: Кровавые ритуалы на вершинах пирамид служили орудием государственного устрашения, подавляя волю покоренных племен к сопротивлению.
Вопрос учебника #7 Всеобщая история • 6 класс § 20

В чём заключались особенности государственного устройства и системы связи в империи инков (дороги, гонцы, кипу)?

Особенности государства и связи у инков:

  • Государственная инфраструктура и дороги: Инки построили грандиозную сеть мощеных камнем дорог протяженностью свыше 30 000 километров через высокогорные перевалы Анд, ущелья и пустыни, возводя висячие канатные мосты над безднами.
  • Почтовая служба скороходов (часки): Вдоль дорог через каждые 2–3 километра стояли посты с тренированными бегунами-гонцами. Передавая сообщение по эстафете, гонцы доставляли ханские приказы, донесения и свежую рыбу к столу Сапа Инки со скоростью до 250–300 км в сутки.
  • Узелковый документооборот (кипу): Все донесения о сборе урожая, податях, численности солдат и запасах передавались при помощи разноцветных шнуров с узелками, которые чиновники-кипукамайоки мгновенно расшифровывали.

Исторические первоисточники и документы 5

Документ Всеобщая история • 6 класс § 20

Священная книга эпоса майя-киче «Пополь-Вух» («Книга народа»)

Уникальный памятник индейской литературы, сохранивший мифы о сотворении мира и богах, легенду о создании человека из кукурузного теста и героические сказания о близнецах Хун-Ахпу и Шбаланке.

Документ Всеобщая история • 6 класс § 20

Иероглифические иллюстрированные кодексы майя (Дрезденский, Мадридский, Парижский кодексы)

Уцелевшие после костров испанской инквизиции рукописные книги майя на бумаге из коры фикуса, содержащие сложнейшие таблицы затмений, движения Венеры, ритуальные календари и астрологические расчеты.

Документ Всеобщая история • 6 класс § 20

Иллюстрированная рукописная хроника «Кодекс Мендоса» (Codex Mendoza, ок. 1541 г.)

Фундаментальный свод истории и быта ацтеков, созданный индейскими писцами по заказу первого вице-короля Мексики, подробно иллюстрирующий походы Монтесумы I, список дани покоренных городов и воспитание детей.

Документ Всеобщая история • 6 класс § 20

Историческое свидетельство «Подлинная история завоевания Новой Испании» (1568 г.) Берналя Диаса дель Кастильо

Мемуары очевидца-конкистадора, запечатлевшие сказочное великолепие ацтекской столицы Теночтитлан, плавучие чинампы, шумный рынок Тлателолько и драматическую гибель цивилизации.

Документ Всеобщая история • 6 класс § 20

Исторический труд «Подлинные комментарии, повествующие о происхождении инков» (1609 г.) Инки Гарсиласо де ла Веги

Монументальное историческое сочинение сына испанского дворянина и инкской принцессы, бережно зафиксировавшее законы империи инков, легенды об Отце Солнце, систему кипу и дороги Анд.