Биология • 8 класс § 56

§ 56. Популяции животных и экосистемы

Учебник: Биология. 8 класс. Линия жизни (В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, З. Г. Гапонюк (под ред. В. В. Пасечника)). Программа ФГОС.
К разделам:

Термины и понятия параграфа 6

Термин Биология • 8 класс § 56

Популяция

Совокупность особей одного биологического вида, длительное время населяющих определенную общую территорию (в границах ареала) и относительно изолированных от соседних популяций того же вида.

  • 1. Элементарная единица эволюции — реальная надорганизменная система, обладающая общим генофондом и способностью к непрерывному самовоспроизводству и историческому изменению.
  • 2. Свободное скрещивание (панмиксия) — особи одной популяции регулярно контактируют и производят плодовитое потомство, поддерживая генетическое единство.
  • 3. Пространственная изоляция — степень обособленности определяется географическими барьерами (например, популяции озерного окуня в отдельных изолированных озерах) или экологическими различиями.
Термин Биология • 8 класс § 56

Внутривидовые взаимодействия

Сложная система взаимоотношений и связей, возникающих между особями одного вида внутри популяции при совместном освоении жизненного пространства.

  • 1. Формы групповых объединений — стаи (волки), стада (антилопы гну), колонии (пингвины), постоянные семьи (жужелицы, бобры, львиные прайды) или строго одиночный образ жизни.
  • 2. Кооперация и взаимовыручка — совместная охота, круговая оборона от хищников, предупреждающая звуковая сигнализация и распределение заботы о молодняке.
  • 3. Внутривидовая конкуренция — естественное соперничество за пищу, укрытия, территорию и полового партнера, регулирующее оптимальную плотность популяции.
Термин Биология • 8 класс § 56

Экосистема (биогеоценоз)

Природный устойчивый комплекс, объединяющий сообщество живых организмов разных видов (биоценоз) и неживую абиотическую среду их обитания (экотоп), связанных непрерывным круговоротом веществ и потоком энергии.

  • 1. Функциональные звенья — включает автотрофных производителей (продуцентов), гетеротрофных потребителей органики (консументов) и минерализаторов-разрушителей (редуцентов).
  • 2. Механизм саморегуляции — равновесие и устойчивость системы поддерживаются высоким видовым биоразнообразием и разветвленной сетью пищевых связей.
  • 3. Иерархия масштабов — простирается от микроэкосистем (гниющий ствол дуба) до биогеоценозов тайги, степи, океанического рифа и глобальной биосферы.
Термин Биология • 8 класс § 56

Пищевые связи (трофические связи)

Форма межвидовых взаимодействий в биоценозе, при которой одни организмы поедают другие или используют продукты их распада в качестве источника питательных веществ и энергии.

  • 1. Интеграция сообщества — связывают все компоненты экосистемы в целостный функционирующий биологический механизм.
  • 2. Трофические уровни — ступени перемещения энергии: первый уровень (растения), второй (фитофаги), третий и четвертый (плотоядные хищники и паразиты).
  • 3. Пищевые сети (паутины) — многократное перекрещивание пищевых цепей, обусловленное многоядностью большинства консументов, обеспечивающее экосистеме высокую надежность.
Термин Биология • 8 класс § 56

Цепь питания (трофическая цепь)

Последовательный ряд видов организмов, в котором каждое предшествующее звено служит пищей для последующего, обеспечивая направленный перенос органического вещества и химической энергии.

  • 1. Цепи выедания (пастбищные) — начинаются с фотосинтезирующих растений и идут к растительноядным, а затем плотоядным животным (например: злаки -> заяц -> волк); доминируют в водоемах и на открытых ландшафтах.
  • 2. Цепи разложения (детритные) — берут начало от мертвого органического опада, навоза и трупов, передавая энергию детритофагам и бактериям (например: листовой опад -> дождевой червь -> крот); преобладают в лесах суши.
  • 3. Потеря энергии (правило 10%) — при переходе на каждый следующий уровень около 90% энергии рассеивается в виде метаболического тепла, ограничивая длину цепи 4–5 звеньями.
Термин Биология • 8 класс § 56

Круговорот веществ

Циклический процесс постоянного синтеза, распада, перемещения и трансформации химических элементов между живыми организмами, гидросферой, атмосферой и литосферой.

  • 1. Ассимиляция — продуценты связывают солнечную энергию и синтезируют биомолекулы из углекислого газа, воды и солей почвы.
  • 2. Биогенная миграция — животные-консументы перерабатывают органические вещества, выделяя в окружающую среду продукты метаболизма и диоксид углерода.
  • 3. Минерализация — редуценты (бактерии и грибы) разлагают мертвое органическое вещество до простых солей, замыкая глобальный биогеохимический круговорот.

Ответы на вопросы учебника 9

Вопрос учебника #1 Биология • 8 класс § 56

Что такое популяция? Приведите примеры.

Популяция — это относительно изолированная совокупность особей одного биологического вида, которая в течение многих поколений занимает определенную часть ареала, свободно скрещивается между собой (панмиксия) и обладает общей пространственно-демографической структурой и генофондом.

Примеры популяций в живой природе:

  • Локальная группировка озерных окуней, изолированно обитающая в замкнутом таежном озере;
  • Популяция белок-телеуток в обособленном сосновом ленточном бору, окруженном распаханными степными полями;
  • Гнездовая колония пингвинов на скалистом побережье Антарктиды;
  • Поселение сурков-байбаков на заповедном участке целинной степи.
Вопрос учебника #2 Биология • 8 класс § 56

Что такое экосистема? Ответ проиллюстрируйте примерами.

Экосистема (биогеоценоз) — это исторически сложившаяся динамическая природная система, состоящая из сообщества живых организмов разных царств (биоценоза) и неорганической среды их обитания (биотопа), объединенных замкнутым биологическим круговоротом веществ и сквозным потоком солнечной энергии.

Примеры экосистем:

  • Еловый таежный лес: продуценты (вековые ели, брусника, черника) улавливают свет; консументы (зайцы, полевки, глухари, лоси, белки, рыси, дятлы) потребляют хвою, ягоды и древесину; редуценты (шляпочные грибы, почвенные нематоды и бактерии) разлагают хвойную подстилку до минеральных солей;
  • Пресноводный пруд: микроскопические одноклеточные водоросли и роголистник производят кислород и биомассу; ветвистоусые рачки (дафнии) фильтруют планктон; мелкие караси поедают рачков; хищная щука охотится на карасей; придонные бактерии ила утилизируют ил и останки организмов.
Вопрос учебника #3 Биология • 8 класс § 56

Какие существуют связи между растениями и животными в экосистеме?

Растения и животные объединены разносторонними синэкологическими зависимостями:

  • Трофические связи:
  • Зеленые растения служат незаменимой кормовой базой (продуцентами) для травоядных животных (фитофагов), передающих энергию хищникам и паразитам.
  • Газообменные зависимости:
  • Фотосинтез растений насыщает среду кислородом, поддерживающим аэробное клеточное дыхание фауны, а животные выделяют углекислый газ (CO2), необходимый растениям для синтеза сахаров.
  • Топические (средообразующие) связи:
  • Растительный покров формирует ярусность, теневой полог, влажный микроклимат и служит каркасом для обустройства нор, птичьих гнезд и безопасных убежищ от хищников.
  • Симбиотические взаимодействия (мутуализм):
  • Зоофилия (опыление): пчелы, шмели, бабочки и жуки осуществляют перекрестное опыление цветковых растений;
  • Зоохория (расселение): животные поедают плоды и разносят непереваренные семена на огромные расстояния (птицы кедровки разносят кедровые орехи, сойки — желуди дуба).
Вопрос учебника #4 Биология • 8 класс § 56

Какие типы связей возникают в лесных сообществах между такими парами, как белка и дятел, дождевой червь и дуб?

Анализ межвидовых отношений в лесном биогеоценозе:

  • Белка и дятел:
  • Трофическая конкуренция: оба вида являются потребителями семян хвойных деревьев (шишек ели и сосны), поэтому в неурожайные годы они прямо конкурируют за доступный семенной ресурс;
  • Комменсализм (квартирантство / фабрические связи): дятлы долбят в стволах дупла для гнездования, которые в последующие годы белки охотно заселяют под постоянные убежища и выводковые гнезда;
  • Использование упавших шишек: белки регулярно собирают расщепленные шишки под дятловыми «кузницами».
  • Дождевой червь и дуб:
  • Детритные трофические связи: черви затягивают под землю и поедают опавшую листву дуба, перерабатывая отмершую органику;
  • Средообразующий мутуализм: прорывая ходы, черви аэрируют почву, повышают ее влагоемкость, а их копролиты обогащают горизонт гумусом и легкоусвояемыми минералами азота и фосфора, стимулируя развитие корневой системы дуба.
Вопрос учебника #5 Биология • 8 класс § 56

Начертите схему пищевой связи волка и зайца. При этом учитывайте, что каждый из них является многоядным видом и сам служит источником пищи для других.

Схема многоярусной трофической сети лесного биоценоза:

```text

[ СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ ]

│

┌───────────────┴───────────────┐

▼ ▼

[ Древесно-веточный корм ] [ Травянистые растения ]

(осина, ива, кора побегов) (клевер, лесные злаки)

│ │ │ │

│ └───────┬───────┘ │

▼ ▼ ▼

[ Лось, Олень ] [ ЗАЯЦ-БЕЛЯК ] [ Мышевидные грызуны ]

│ ┌───┴───┐ │

│ ┌───────┘ └───────┐ │

│ ▼ ▼ ▼

│ [ Лисица, Рысь ] [ ВОЛК ] ◄───────┘

│ │ ▲

└───────────┼───────────────────────┘

▼

[ Останки, падаль ]

│

┌───────────┴───────────┐

▼ ▼

[ Птицы-падальщики ] [ Некрофаги и Редуценты ]

(ворон, беркут) (жуки-могильщики, бактерии)

```

Пояснение схемы:

  • Заяц-беляк поедает травы и ветви осины/ивы; служит пищей не только волку, но также рыси, лисице, филину и беркуту.
  • Волк охотится на зайцев, лосей, оленей, кабанов и грызунов; несъеденные остатки добычи доедают вороны и лисицы.
  • После естественной гибели волка его тело утилизируется жуками-мертвоедами, личинками падальных мух и почвенными бактериями-редуцентами.
Вопрос учебника #6 Биология • 8 класс § 56

Предложите методы предупреждения заражения человека широким лентецом на основе анализа жизненного цикла паразита и его связей с другими видами.

Анализ жизненного цикла широкого лентеца: яйца из кишечника человека со сточными водами попадают в пресный водоем -> формируется плавающая личинка (корацидий) -> заглатывается рачком-циклопом (первый промежуточный хозяин) -> рачка съедает хищная рыба: щука, окунь, налим (второй промежуточный хозяин, где развивается инвазионная личинка — плероцеркоид) -> рыбу употребляет в пищу человек (окончательный хозяин).

Научные меры профилактики гельминтоза:

  • Тщательная термическая обработка рыбы:
  • Варка пресноводной рыбы кусками не менее 20 минут с момента закипания бульона;
  • Основательное обжаривание пластов рыбы под закрытой крышкой не менее 15–20 минут.
  • Исключение употребления сырой рыбы:
  • Категорический отказ от строганины из свежей озерной рыбы, слабосоленой рыбы домашнего приготовления и «живой» свежепосоленной щучьей икры.
  • Промораживание и крепкий посол:
  • Замораживание рыбы в морозильных камерах при температуре -18 °C не менее 24–48 часов;
  • Длительный посол рыбы (не менее 14 дней в концентрированном солевом тузлуке).
  • Охрана водных экосистем:
  • Надежное обеззараживание сточных вод, запрет сброса нечистот в реки и озера для предотвращения контакта яиц паразита с циклопами.
Вопрос учебника #7 Биология • 8 класс § 56

Известно много случаев, когда уничтожение видов хищников приводит в конце концов к резкому снижению численности видов жертв. Как вы думаете, почему так происходит?

Полное истребление верховных хищников провоцирует разрушительный экологический кризис (трофический каскад):

  • Демографический взрыв популяции травоядных:
  • Лишившись сдерживающего пресса хищничества, растительноядные животные размножаются в геометрической прогрессии.
  • Деградация кормовой базы (перевыпас):
  • Многотысячные стада начисто выедают доступную растительность, уничтожают подрост леса, обгладывают кору и вытаптывают дернину. Наступает деградация пастбищ, эрозия почв и опустынивание.
  • Вспышки смертоносных эпизоотий:
  • Хищники выполняют функцию санитаров биоценоза, уничтожая слабых, дефектных и больных животных;
  • Без хищников заразные особи заражают все стадо, вызывая повальный мор от гельминтозов и инфекций.
  • Голодный коллапс популяции:
  • Исчерпав возобновимые кормовые ресурсы, разросшаяся популяция жертв сталкивается с катастрофическим голодом, вызывающим резкое падение численности вплоть до полного локального вымирания (хрестоматийный пример — плато Кайбаб в Аризоне, где отстрел волков привел к гибели десятков тысяч оленей от бескормицы).
Вопрос учебника #8 Биология • 8 класс § 56

Одни животные при выведении потомства образуют семьи, другие нет. Можно ли сказать, что первые более приспособлены к среде, чем вторые? В чём заключается приспособительное значение семьи у животных?

Нельзя признать одну группу более приспособленной, чем другую: они представляют две диаметрально противоположные, но одинаково эффективные эволюционные стратегии выживания:

  • R-стратегия (без семей):
  • Ставка на гигантское количество потомков при отсутствии родительской заботы (треска выметывает до 9 млн икринок, лягушки откладывают тысячи яиц). Несмотря на колоссальную гибель молоди, вид численно процветает за счет избыточности.
  • K-стратегия (семейный образ жизни):
  • Ставка на минимальное число детенышей при наивысшем уровне заботы, обогрева и защиты каждого потомка.
  • Адаптивное значение семейного образа жизни:
  • Высокая выживаемость молоди в суровых климатических условиях благодаря постройке надежных нор, гнезд и логовищ;
  • Совместное выкармливание и разделение труда между родителями (самец охотится и защищает гнездовой участок, самка согревает новорожденных);
  • Передача приобретенного поведенческого опыта: родители обучают птенцов и щенков приемам охоты, навигации, опознанию хищников и тонкостям стайной иерархии.
Вопрос учебника #9 Биология • 8 класс § 56

Опишите экосистему, существующую в необычном месте на нашей планете, например рядом с горячим источником на дне океана и т. д.

Глубоководная экосистема гидротермальных источников океанического дна («чёрных курильщиков»):

  • Абиотические условия:
  • Расположена на океанических рифтовых хребтах на глубинах от 2000 до 4000 метров;
  • Полное отсутствие солнечного света, колоссальное гидростатическое давление (до 400 атмосфер), окружающая ледяная вода (+2 °C);
  • Из сульфидных труб извергаются перегретые гидротермальные струи (+350...+400 °C), насыщенные сероводородом (H2S), метаном и тяжелыми металлами.
  • Продуценты уникального типа:
  • Это единственные крупные природные сообщества Земли, абсолютно не зависящие от энергии фотосинтеза!
  • Базовыми производителями органики выступают хемоавтотрофные серобактерии, которые окисляют ядовитый сероводород и запасают химическую энергию для фиксации CO2.
  • Уникальные консументы:
  • Погонофоры-рифтии (вестиментиферы) — гигантские черви длиной до 2–2,5 м в белых защитных трубках с ярко-алыми султанами щупалец. Они утратили рот и кишечник, а питание получают от триллионов бактерий-хемосинтетиков, живущих внутри специального органа червя — трофосомы;
  • Глубоководные крабы и белые креветки Rimicaris, пасущиеся на бактериальных подушках;
  • Гигантские белые моллюски калиптогены с гемоглобином в крови;
  • Хищные эндемичные рыбы-бельдюги и осьминоги, завершающие эту обособленную пищевую сеть.