Всеобщая история • 8 класс § 25

§ 25. Османская империя и Иран

Учебник: Всеобщая история. История Нового времени. XVIII — начало XIX в. 8 класс (В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян (авторы: Д. Ю. Бовыкин, Л. С. Белоусов и др.)). Программа ФГОС.
К разделам:

Термины и понятия параграфа 7

Термин Всеобщая история • 8 класс § 25

«Большая игра»

Геополитическое соперничество между Британской и Российской империями в XIX веке за влияние и господство в Центральной Азии, на Среднем Востоке и на подступах к Индии.

  • Иран и Афганистан превратились в главный плацдарм и буферную зону этого противоборства, где Великобритания стремилась оградить свои индийские колонии, а Россия укрепляла позиции на Кавказе и в Прикаспии.
Термин Всеобщая история • 8 класс § 25

Восточный вопрос

Комплекс международных противоречий и дипломатической борьбы второй половины XVIII — начала XX в., вызванных ослаблением Османской империи, борьбой христианских народов Балкан за независимость и соперничеством великих европейских держав (России, Австрии, Великобритании, Франции) за раздел турецких владений и контроль над черноморскими проливами.

  • Россия добивалась выхода к Чёрному морю и покровительствовала единоверным православным народам, Австрия претендовала на балканские земли, а Великобритания и Франция противодействовали России, стремясь закрепить свои торговые преимущества в Леванте.
Термин Всеобщая история • 8 класс § 25

Откуп (налоговый откуп)

Система сбора государственных налогов и податей, при которой государство за фиксированную плату передавало частным лицам (откупщикам, ростовщикам) право взимать налоги с населения.

  • В Османской империи система откупов вела к чудовищным злоупотреблениям, произволу, разорению крестьянских хозяйств и опустошению государственной казны; султан Селим III безуспешно пытался ее отменить.
Термин Всеобщая история • 8 класс § 25

Улемы

Влиятельное сословие мусульманских богословов и знатоков шариатского права в исламских странах.

  • В Османской империи обладали колоссальным общественным авторитетом и выступали главным оплотом консерватизма, блокируя модернизацию государства, реформы армии и даже книгопечатание на арабском алфавите под предлогом защиты религиозных догм.
Термин Всеобщая история • 8 класс § 25

«Эпоха тюльпанов»

Период в истории Османской империи (1718–1730 гг.) при султане Ахмеде III и великом визире Ибрагиме-паше, ознаменовавшийся первыми попытками приобщения к европейской культуре, науке и быту.

  • Характеризовался увлечением голландскими тюльпанами, строительством роскошных дворцов в европейском стиле, созданием первой светской турецкой типографии Ибрагима Мутеферрики и отправкой постоянных посольств в столицы Европы.
Термин Всеобщая история • 8 класс § 25

«Низам-и джедид» («Обновлённый порядок»)

Комплексная программа модернизационных преобразований в Османской империи, проводившаяся султаном Селимом III в 1789–1807 гг.

  • Предусматривала создание регулярных пехотных и артиллерийских частей европейского образца, строительство военного флота, открытие инженерных школ, учреждение военных мануфактур и реорганизацию налоговой системы.
Термин Всеобщая история • 8 класс § 25

Керим-хан (правил в 1760–1779 гг.)

Фактический правитель большей части Ирана из курдского племени зенд, объединивший страну после хаоса междоусобиц.

  • Отказался от титула шаха, объявив себя лишь регентом («вакилем»), сделал столицей город Шираз, возродил ремесла, торговлю и земледелие, покровительствовал культуре (построил мавзолеи Саади и Хафиза) и вел осторожную мирную политику.

Исторические личности параграфа 5

Личность Всеобщая история • 8 класс § 25
Селим III (1761–1808)

Селим III (1761–1808)

Османский султан (1789–1807), выдающийся реформатор, стремившийся спасти державу от военного отставания и распада путём коренной модернизации армии и государственного управления по европейскому образцу.

  • Разработал масштабную программу преобразований «Обновлённый порядок» («Низам-и джедид»), в рамках которой формировал регулярные армейские корпуса европейского строя и обучал их с помощью французских инструкторов.
  • Указами отменил разорительную феодальную систему откупов, основал артиллерийские и инженерные училища, построил современные пороховые заводы и заложил новый военный флот.
  • Натолкнулся на ожесточённое сопротивление консервативного мусульманского духовенства и янычар, был низложен в ходе их мятежа в мае 1807 года и зверски убит в заточении.
Личность Всеобщая история • 8 класс § 25
Ахмед III (1673–1736)

Ахмед III (1673–1736)

Османский султан (1703–1730), инициировавший после тяжёлых военных поражений от Австрии первую в истории империи попытку светской европеизации культуры и быта, известную как «Эпоха тюльпанов».

  • Покровительствовал заимствованию европейской архитектуры, моды и паркового искусства, способствовал открытию первой в стране типографии с арабским шрифтом для нерелигиозных книг.
  • Стремился реформировать армию с привлечением европейских специалистов, однако из-за глухого сопротивления янычар и улемов большинство военных проектов осталось на бумаге.
  • Был свергнут в 1730 году в ходе восстания столичной бедноты и янычар под предводительством Патрона Халиля, недовольных ростом налогов, роскошью вельмож и инфляцией.
Личность Всеобщая история • 8 класс § 25
Надир-шах (1688–1747)

Надир-шах (1688–1747)

Выдающийся полководец и правитель Ирана (1736–1747), основатель династии Афшаридов, восстановивший единство страны после краха Сефевидов и создавший мощную военную империю.

  • Разгромил захвативших Персию афганцев, оттеснил османские войска, подчинил Хивинское и Бухарское ханства и вооружил армию передовой полевой артиллерией и мушкетами.
  • Совершил в 1738–1740 годах победоносный поход в Индию, разграбил Дели и вывез баснословные сокровища Великих Моголов, включая драгоценный Павлиний трон и алмазы «Кохинур» и «Орлов».
  • Истощил казну бесконечными неудачными войнами в Дагестане и Аравии, восстановил против себя население непомерными налогами и пал жертвой заговора собственных военачальников.
Личность Всеобщая история • 8 класс § 25
Керим-хан (1705–1779)

Керим-хан (1705–1779)

Правитель Ирана (1760–1779), основатель династии Зендов, объединивший бóльшую часть страны после кровавых междоусобиц и правивший под скромным титулом уполномоченного наместника («векиля»).

  • Отказался принимать шахский титул, провозгласив себя лишь наместником безвластных Сефевидов, и стремился решать внутренние споры мирными средствами без массовых репрессий.
  • Перенёс столицу в Шираз, отстроил город заново, воздвиг мавзолеи над гробницами великих персидских поэтов Саади и Хафиза, а также покровительствовал ремёслам и искусству миниатюры.
  • Добился хозяйственного расцвета подвластных областей, развивал морскую торговлю с Европой и в 1775 году отвоевал у Османской империи ключевой порт Басру в Персидском заливе.
Личность Всеобщая история • 8 класс § 25
Ага Мохаммед-хан (1742–1797)

Ага Мохаммед-хан (1742–1797)

Предводитель тюркского племени каджаров, основатель и первый правитель династии Каджаров в Иране (правил в 1779–1797 годах, шах с 1796 года), восстановивший единство державы методами беспощадного террора.

  • Сломил сопротивление феодальной знати жестокими карательными походами, перенёс столицу в Тегеран и поставил целью возрождение обширной империи в границах былых великих династий.
  • Двинул в 1795 году армию на Закавказье, чтобы наказать Восточную Грузию за подписание Георгиевского трактата с Россией, наголову разбил грузинские войска и подверг страшному разгрому Тифлис.
  • Погиб в 1797 году от рук собственных слуг во время подготовки нового карательного похода в Закавказье, оставив после себя централизованное, но разорённое государство.

Ответы на вопросы учебника 6

Вопрос учебника #1 Всеобщая история • 8 класс § 25

Почему могущественные Османская империя и Иран в XVIII в. ослабли и попали под влияние европейских держав?

Упадок Османской империи и Ирана был вызван глубоким системным кризисом традиционного феодального восточного общества, экономической стагнацией, сопротивлением консервативных элит любым модернизационным преобразованиям и неспособностью противостоять военно-техническому и промышленному превосходству Запада.

Аргументы:

  • Военно-техническое и институциональное отставание: закрытые восточные деспотии законсервировали средневековую структуру общества. Османская армия зависела от своевольного корпуса янычар, превратившихся в консервативную военно-торговую касту, а улемы блокировали европейские науки и технологии. Иран страдал от непрерывных усобиц племенной знати и отсутствия постоянных регулярных институтов власти.
  • Экономический регресс и финансовое разорение: смещение мировых торговых путей из Средиземноморья и Ближнего Востока в океаны лишило обе страны транзитных пошлин от торговли с Индией. Система налоговых откупов в Турции и грабительские военные поборы Надир-шаха и Каджаров в Иране окончательно подорвали крестьянское хозяйство и ремесло, сделав восточные рынки легкой добычей европейских купцов.
  • Экспансия великих европейских держав и колониальное давление: индустриально развитые державы (Великобритания, Франция, Россия, Австрия) использовали дипломатический нажим, капитуляционные торговые льготы, военную силу и разжигание внутренних конфликтов, превратив Турцию и Иран в объекты внешней политики и арену геополитического передела («Восточный вопрос» и «Большая игра»).
Вопрос учебника #2 Всеобщая история • 8 класс § 25

Какие реформы пытались проводить турецкие султаны в XVIII — начале XIX в.?

Османские султаны пытались модернизировать государство по европейским лекалам, сосредоточившись на трех ключевых направлениях:

  • Культурные и научно-образовательные заимствования («Эпоха тюльпанов», султан Ахмед III): отправка постоянных дипломатических миссий в европейские столицы для сбора сведений о государственном устройстве, армии и науке; открытие первой турецкой типографии Ибрагима Мутеферрики для печати нерелигиозных книг, словарей и географических карт; создание первых мануфактур.
  • Реорганизация артиллерии и флота: при преемниках Ахмеда III европейские военные инженеры и инструкторы привлекались для модернизации литейного дела, создания современной артиллерии и строительства линейных военных кораблей.
  • Комплексная модернизация «Низам-и джедид» (султан Селим III): учреждение регулярного пехотного корпуса европейского типа с современной униформой и тактикой; открытие первого военного и инженерного училища; ликвидация грабительской системы налоговых откупов и передача сбора податей государственным чиновникам; возведение государственных пороховых заводов и арсеналов.
Вопрос учебника #3 Всеобщая история • 8 класс § 25

Какие силы и почему противились проведению реформ в Османской империи?

Преобразованиям противостояли наиболее могущественные и привилегированные сословия традиционного османского социума:

  • Янычарский корпус: к XVIII веку янычары утратили прежнюю железную дисциплину, обзавелись семьями, превратились в торговцев и лавочников, владевших наследственными налоговыми льготами. Они воспринимали создание регулярных полков европейского образца как прямую угрозу своему привилегированному положению, жалованью и монополиям. При малейшей угрозе реформирования янычары поднимали кровавые мятежи, переворачивали походные котлы, свергали султанов (Ахмед III в 1730 г., Селим III в 1807 г.) и казнили визирей.
  • Сословие улемов (мусульманское духовенство и законоучители): улемы рассматривали любые новшества западного образца как ересь и отступление от догматов шариата. Они блокировали распространение светских наук, запрещали применение печатного станка для священного арабского алфавита, препятствовали реформе судопроизводства и законодательства, используя религиозную фетву как инструмент смещения монархов-реформаторов.
  • Местные провинциальные правители (паши и аяны): наместники отдаленных областей содержали собственные наемные войска, бесконтрольно обогащались за счет откупов и поборов и противились централизации власти, грозившей ликвидацией их автономии.
Вопрос учебника #4 Всеобщая история • 8 класс § 25

Что такое Восточный вопрос? Как развитие Восточного вопроса связано с военными успехами России?

Восточный вопрос — это узел острейших международных противоречий второй половины XVIII — начала XX в., возникший вокруг процесса распада и раздела владений слабеющей Османской империи, контроля над стратегическими проливами Босфор и Дарданеллы, а также национально-освободительного движения порабощенных христианских народов Балканского полуострова.

Связь с военными победами России:

  • Разгром турецких армий и флотов: победы полководцев П. А. Румянцева, А. В. Суворова и адмиралов Г. А. Спиридова и Ф. Ф. Ушакова в русско-турецких войнах 1768–1774 и 1787–1791 гг. продемонстрировали всему миру необратимое военное крушение Порты.
  • Геополитический прорыв к Чёрному морю: по Кючук-Кайнарджийскому (1774 г.) и Ясскому (1791 г.) мирным договорам Россия навсегда ликвидировала вековую турецкую угрозу, присоединила Крым, Новороссию, побережье Черного моря между Днепром и Днестром, основала Севастополь и черноморский флот.
  • Роль покровительницы балканских народов: победы России подарили грекам, сербам, болгарам и молдаванам надежду на сбрасывание турецкого ига; Россия получила международно признанное право официальной защиты православных подданных султана.
  • Реакция западных держав: успехи русского оружия испугали Великобританию, Австрию и Францию, которые ради сохранения собственных торговых привилегий и сдерживания России провозгласили доктрину сохранения «территориальной целостности» Османской империи.
Вопрос учебника #5 Всеобщая история • 8 класс § 25

Что такое «Большая игра» и почему ареной для неё стал именно Иран?

  • Определение: «Большая игра» — это длительное геополитическое, военно-стратегическое и дипломатическое противостояние между Британской и Российской империями в XIX веке за преобладание в Азии.
  • Причины превращения Ирана в главную арену: Иран занимал уникальное географическое положение на сухопутных и морских подступах к богатейшей жемчужине британской короны — Индии, а также к Средней Азии и Закавказью. Ослабленный феодальными смутами, Иран не мог защитить свои рубежи: Великобритания видела в нем необходимый форпост и буфер против продвижения России, активно снабжая шахов оружием и советниками, в то время как Россия стремилась обезопасить южные рубежи Кавказа и защитить христианские народы Грузии и Армении.
Вопрос учебника #6 Всеобщая история • 8 класс § 25

Почему власть Надир-шаха оказалась непрочной и пала в результате заговора?

  • Непомерное налоговое бремя: обещав народу трехлетнее освобождение от податей после колоссального разграбления Дели, Надир-шах уже на второй год возобновил безжалостный сбор налогов ради новых разорительных войн в Дагестане, Аравии и Ираке.
  • Конфессиональный конфликт: попытка Надир-шаха искусственно объединить шиизм и суннизм в единую доктрину оттолкнула от него влиятельное шиитское духовенство.
  • Репрессии и террор: патологическая подозрительность монарха, жестокие казни, ослепление собственного сына и репрессии против высших военачальников лишили его всякой социальной опоры и сплотили против него заговорщиков из ближайшего окружения в 1747 году.

Исторические первоисточники и документы 4

Документ Всеобщая история • 8 класс § 25

Донесения русских дипломатов об Иране времен Надир-шаха • Дипломатическая миссия Российской империи в Персии, 1742 г.

Свидетельства русских резидентов о внутреннем кризисе державы Надир-шаха: непрерывные военные поборы на войну в Дагестане, разорение населения и налоговый гнёт привели к тому, что подданные персидского шаха «день ото дня в такое горестное изнурение приходят, что не жизни, а смерти желают».

Документ Всеобщая история • 8 класс § 25

Программа реформ Селима III («Низам-и Джедид») • Султан Османской империи Селим III, 1792–1793 гг.

Указ о создании «Нового порядка»: формирование регулярной армии европейского строя в обход янычарского корпуса, открытие военных училищ с французскими инженерами, учреждение постоянных османских посольств в европейских столицах и введение новых налогов.

Документ Всеобщая история • 8 класс § 25

Договор о возвращении земель 1735 года • Гянджинский трактат

Соглашение, по которому Российская империя добровольно вернула Ирану прикаспийские земли с Дербентом и Баку, занятые Петром I в ходе Персидского похода 1722–1723 гг., при непременном дипломатическом условии не допустить их перехода под власть Османской империи.

Документ Всеобщая история • 8 класс § 25

Георгиевский трактат • 1783 г.

Договор между Российской империей и объединенным восточногрузинским царством Картли-Кахети (царь Ираклий II) об установлении российского военного и политического протектората, ставший поводом к вторжению Ага Мохаммед-хана в Закавказье в 1795 году.