Всеобщая история • 8 класс § 8–9

§ 8–9. Германские земли и монархия Габсбургов

Учебник: Всеобщая история. История Нового времени. XVIII — начало XIX в. 8 класс (В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян (авторы: Д. Ю. Бовыкин, Л. С. Белоусов и др.)). Программа ФГОС.
К разделам:

Термины и понятия параграфа 4

Термин Всеобщая история • 8 класс § 8–9

«Второе издание крепостничества»

Исторический процесс восстановления и резкого ужесточения личной крепостной зависимости крестьян в странах Восточной и Центральной Европы (к востоку от реки Эльбы) в XVI–XVIII веках.

  • Было вызвано стремлением феодалов-помещиков (юнкеров в Пруссии, магнатов в Польше и Венгрии) производить огромные объёмы товарного зерна на экспорт в Западную Европу даровым трудом барщинных крестьян.
Термин Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Австро-прусский дуализм

Историческое военно-политическое соперничество между Пруссией Гогенцоллернов и монархией австрийских Габсбургов за лидерство и объединение германских земель в XVIII–XIX веках.

  • Определило всю расстановку сил в Центральной Европе и привело к серии кровопролитных войн (Силезские войны, Семилетняя война).
Термин Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Юнкеры

Сословие потомственного поместного дворянства в Пруссии, обладавшее крупными земельными латифундиями.

  • Составляли основу офицерского корпуса прусской армии и костяк государственного аппарата, отличаясь жесткой дисциплиной и кастовой замкнутостью.
Термин Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Мария Терезия

Эрцгерцогиня Австрии, королева Венгрии и Чехии (1740–1780 гг.) из династии Габсбургов.

  • Провела блестящие реформы: унифицировала армию, перераспределила налоги в пользу богатых сословий, ограничила барщину тремя днями и создала образцовую систему школьного образования.

Исторические личности параграфа 4

Личность Всеобщая история • 8 класс § 8–9
Фридрих II Великий (1712–1786)

Фридрих II Великий (1712–1786)

Король Пруссии из династии Гогенцоллернов, полководец и выдающийся представитель просвещённого абсолютизма, превративший Прусское королевство в одну из сильнейших военных держав Европы.

  • В ходе Войны за австрийское наследство и Семилетней войны отвоевал и удержал богатую Силезию, а по Первому разделу Речи Посполитой 1772 года объединил коронные земли, увеличив территорию королевства вдвое.
  • Провёл судебную и административную реформы, впервые в германских землях законодательно запретил пытки при следствии, отменил покупку чиновничьих должностей и гарантировал свободу вероисповедания.
  • Заботился об экономике и культуре страны: поощрял колонизацию пустующих земель, учреждал мануфактуры, основал Королевскую оперу в Берлине, Академию наук и ввёл закон о всеобщем начальном обучении.
Личность Всеобщая история • 8 класс § 8–9
Мария Терезия (1717–1780)

Мария Терезия (1717–1780)

Эрцгерцогиня Австрии, королева Венгрии и Богемии из династии Габсбургов, выдающаяся правительница-реформатор, спасшая монархию от распада и заложившая основы её модернизации.

  • Вступив на престол в 1740 году, выдержала тяжёлую Войну за австрийское наследство, добилась признания прав на габсбургские владения и избрания своего супруга Франца I императором Священной Римской империи.
  • Создала профессиональную регулярную армию на средства централизованного поземельного налога, возложив фискальное бремя на дворянство и духовенство, и открыла Военную академию для обучения офицеров.
  • Ограничила барщину крестьян тремя днями в неделю, передала судебные тяжбы государственным судам, запретила пытки и выстроила образцовую систему трёхступенчатого государственного школьного образования.
Личность Всеобщая история • 8 класс § 8–9
Иосиф II Габсбург (1741–1790)

Иосиф II Габсбург (1741–1790)

Император Священной Римской империи и правитель монархии Габсбургов, радикальный реформатор эпохи просвещённого абсолютизма, стремившийся переустроить государство на принципах чистого разума.

  • Отменил личную крепостную зависимость крестьян, предоставив им гражданские права на свободный брак, передвижение и собственность, а также законодательно ограничил размеры земельных платежей помещикам.
  • Издал в 1781 году указ о веротерпимости к некатоликам, распустил монашеские ордена, не занимавшиеся лечением больных или обучением детей, и приравнял служителей церкви к государственным служащим.
  • Провёл форсированную унификацию управления и ввёл немецкий язык как единственный государственный, что спровоцировало восстание в Венгрии и Брабантскую революцию 1790 года в Бельгии, вынудив его отменить реформу.
Личность Всеобщая история • 8 класс § 8–9
Фридрих Вильгельм I (1688–1740)

Фридрих Вильгельм I (1688–1740)

Король Пруссии из династии Гогенцоллернов по прозвищу «король-солдат», создатель образцовой прусской военной машины и милитаристского государственного уклада.

  • Ввёл режим тотальной бережливости, отменил придворную роскошь и балы, подчинив всю экономику королевства содержанию и вооружению армии, на которую расходовалось до 80 % государственного бюджета.
  • Насаждал спартанский культ воинской чести и железной дисциплины, создав армию, сделавшую Пруссию грозной силой, о которой современники говорили: «Это не государство имеет армию, а армия имеет государство».

Ответы на вопросы учебника 7

Вопрос учебника #1 Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Почему жители германских земель в XVIII в. так и не создали единого государства?

Германские земли не объединились в единое государство из-за разрушительного наследия Тридцатилетней войны, религиозного и экономического раскола, а также жесткого противоборства двух сильнейших центров силы — Австрии и Пруссии.

Аргументы:

  • Закрепление раздробленности Вестфальским миром 1648 г.: договор юридически зафиксировал суверенитет более 300 независимых немецких княжеств и вольных городов, обладавших правом чеканить монету, содержать армии и заключать международные союзы.
  • Австро-прусский дуализм: Вена и Берлин ревниво следили друг за другом и не позволяли сопернику возглавить объединение германских земель, втягивая мелкие княжества в орбиту своего военно-политического влияния.
  • Экономическая и религиозная разобщенность: Германия оставалась расколотой на католический Юг (во главе с Австрией и Баварией) и протестантский Север (во главе с Пруссией и Саксонией), а отсутствие единой таможенной границы препятствовало складыванию общенационального рынка.
Вопрос учебника #2 Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Какие последствия — демографические, экономические и политические — имела Тридцатилетняя война в германских землях? Какие из них оказали наиболее негативное влияние на последующее развитие Священной Римской империи?

Последствия Тридцатилетней войны (1618–1648 гг.):

  • Демографические: население Германии сократилось на треть (в ряде районов — до 50–60 %), обезлюдели целые города и цветущие деревни, прекратился прирост населения на долгие десятилетия.
  • Экономические: тотальное разорение хозяйства, упадок ремесла, гибель торговли, утеря контроля над устьями великих рек (Рейна, Эльбы, Одера), перешедших под контроль Швеции и Нидерландов.
  • Политические: Вестфальский мир окончательно закрепил крайнюю территориальную раздробленность (партикуляризм) Священной Римской империи. Императорский титул превратился в почетную декорацию.
  • Самое негативное влияние оказало закрепление политической раздробленности: независимость сотен карликовых правителей лишила германские земли возможности защищать национальные интересы, превратив страну в арену войн иностранных держав.
Вопрос учебника #3 Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Почему Фридрих II, в отличие от своего отца — «короля-солдата», не жалел денег на строительство дворцов и поддержку искусств?

Фридрих Вильгельм I («король-солдат») исповедовал фанатичную скупость и тратил всю казну исключительно на муштру армии и вербовку рослых гренадеров. В отличие от него, Фридрих II был глубоким мыслителем эпохи Просвещения:

  • Он понимал, что престиж и подлинное величие европейской сверхдержавы измеряются не только штыками, но и культурным авторитетом на международной арене.
  • Строительство роскошного потсдамского дворца Сан-Суси, открытие Берлинской оперы, приглашение Вольтера и возрождение Берлинской академии наук демонстрировали Европе, что милитаристская Пруссия стала передовым интеллектуальным и культурным центром европейской цивилизации.
Вопрос учебника #4 Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Каким образом Фридрих II повлиял на модернизацию монархии Габсбургов?

Захват Фридрихом II богатейшей австрийской провинции Силезии в 1740 г. и сокрушительные поражения австрийской армии вскрыли полную военно-административную отсталость державы Габсбургов:

  • Прусская военная угроза послужила мощнейшим катализатором и шоковой терапией для юной правительницы Марии Терезии.
  • Чтобы выжить и вернуть утраченное, Австрия была вынуждена срочно перенимать передовой опыт Пруссии: создать профессиональную постоянную регулярную армию, открыть военную академию, централизовать венские министерства и обложить налогами дворянство и церковь.
Вопрос учебника #5 Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Сравните реформы Марии Терезии и Иосифа II.

Общее:

  • Обе программы реформ проводились в рамках просвещённого абсолютизма, ставили целью укрепление централизации монархии Габсбургов, повышение доходов казны, подчинение церкви государству и систематизацию законодательства.

Различия:

  • Подход и методы: Мария Терезия действовала осторожно, прагматично, опираясь на традиции и здравый смысл, избегая открытого разрыва с дворянством и папством; Иосиф II был доктринёром-радикалом, действовавшим напористо и не считаясь с чувствами сословий.
  • Глубина преобразований: Мария Терезия ограничила барщину 3 днями в неделю, а Иосиф II полностью отменил личную крепостную зависимость; Мария Терезия оставила католицизм господствующим, а Иосиф II уравнял в правах все конфессии и закрыл сотни монастырей.
  • Итоги: умеренные реформы Марии Терезии упрочили державу и создали лучшую систему начальных школ; ломка автономий Иосифом II вызвала открытую революцию в Австрийских Нидерландах (Бельгии) и мятеж венгерской знати, вынудив императора на смертном одре отменить почти все свои административные эдикты.
Вопрос учебника #6 Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Хронологический порядок событий в германских землях и монархии Габсбургов: расположите в хронологической последовательности события: 1) провозглашение независимости Австрийских Нидерландов (Бельгии); 2) окончание Тридцатилетней войны; 3) начало правления Фридриха II в Пруссии; 4) начало правления Фридриха Вильгельма I в Пруссии.

Правильная хронологическая последовательность:

  • Окончание Тридцатилетней войны (Вестфальский мир) — 1648 год.
  • Начало правления Фридриха Вильгельма I в Пруссии — 1713 год.
  • Начало правления Фридриха II Великого в Пруссии — 1740 год.
  • Провозглашение независимости Австрийских Нидерландов (Брабантская революция против реформ Иосифа II) — январь 1790 года.
  • Итоговый порядок: 2, 4, 3, 1.
Вопрос учебника #7 Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Объясните происхождение и смысл понятия «второе издание крепостничества».

Происхождение и смысл:

  • Понятие сформулировано историками (введено Ф. Энгельсом) для обозначения исторического феномена в Центральной и Восточной Европе (Пруссия, Польша, Венгрия, Россия) в XVI–XVIII веках.
  • В то время как в Западной Европе (Англия, Франция) крепостное право отмирало, уступая место лично свободным арендаторам и наёмному труду, к востоку от Эльбы дворяне-землевладельцы восстановили самые архаичные формы барщины и личной кабалы.
  • Причина заключалась в «революции цен» и колоссальном спросе растущих городов Западной Европы на дешевое зерно: помещики прикрепили крестьян к земле, увеличили барщину до 5–6 дней в неделю и превратили свои имения в ориентированные на экспорт товарные зерновые фабрики.

Исторические первоисточники и документы 3

Документ Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Патенты императора Иосифа II об отмене крепостного права • 1781–1785 гг.

Революционные законодательные акты монархии Габсбургов, упразднившие личную зависимость крестьян в Богемии, Моравии, Силезии и Австрии, предоставив крестьянам гражданские права, право выкупа земли и свободу брака.

Документ Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Закон о веротерпимости (Толерантный патент) Иосифа II • 1781 г.

Государственный манифест, даровавший протестантам (лютеранам и кальвинистам) и православным подданным свободу вероисповедания, право строить храмы, владеть недвижимостью, поступать в университеты и занимать государственные должности наравне с католиками.

Документ Всеобщая история • 8 класс § 8–9

Завещание и высказывание Фридриха II о кончине Марии Терезии • 1780 г.

Историческое свидетельство рыцарского признания заслуг непримиримого противника: «Я воевал с ней, но никогда не был её врагом. Она прославила свой трон и весь женский пол».